學(xué)生干部應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系

學(xué)生干部是高校內(nèi)一個(gè)特殊的學(xué)生群體，是學(xué)校教育管理的一支重要力量，是學(xué)生中的優(yōu)秀分子。他們既是教育管理的重要對(duì)象，又是教育管理最基層的組織實(shí)施者。辯證唯物主義認(rèn)為，世界是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，事事有矛盾，處處有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾。學(xué)生干部工作也是這樣，經(jīng)常會(huì)被一些矛盾所困擾，其中就是各個(gè)關(guān)系的處理。因此，要當(dāng)好學(xué)生干部，履行好學(xué)生干部工作職責(zé)，充分發(fā)揮好學(xué)生干部作用，更好地促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展，學(xué)生干部必須正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系。

一、在角色定位上，處理好學(xué)生與干部的關(guān)系

學(xué)生干部，顧名思義，既是學(xué)生，又是干部，而且首先是個(gè)學(xué)生，然后才是干部。學(xué)生干部既是教育者，又是受教育者，具有雙重身份。如何準(zhǔn)確進(jìn)行自我角色定位是學(xué)生干部必須解決好的一個(gè)基本問題。學(xué)生是學(xué)生干部最主要的社會(huì)角色。既然是學(xué)生，學(xué)生干部就應(yīng)該與其他學(xué)生一樣，以學(xué)為主，認(rèn)真完成好各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，主動(dòng)融入到普通學(xué)生中去，不能脫離學(xué)生集體。是干部，又與普通學(xué)生不同，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以自己在思想、學(xué)習(xí)、生活及工作等方面的示范與帶動(dòng)作用去影響學(xué)生，要發(fā)揮好老師與學(xué)生之間的橋梁與紐帶作用，為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的公仆，不能搞特權(quán)、謀私利，更不能把當(dāng)學(xué)生干部當(dāng)作做官而一味追求職位的大小和權(quán)力的多少。

二、在發(fā)展任務(wù)上，處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

學(xué)習(xí)與工作的矛盾是每個(gè)學(xué)生干部都會(huì)面臨的一個(gè)普遍性問題。作為學(xué)生干部，不可能像一般同學(xué)那樣把全部精力或主要精力都用于學(xué)習(xí)，經(jīng)常要耗費(fèi)比一般同學(xué)更多的時(shí)間和精力用于工作，經(jīng)常要影響到課余學(xué)習(xí)時(shí)間，有時(shí)甚至還要占用正常的學(xué)習(xí)時(shí)間。從這個(gè)角度上看，學(xué)習(xí)與工作是有矛盾的。在實(shí)際生活中，也確有因處理不當(dāng)而影響學(xué)習(xí)和工作、進(jìn)而影響個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的案例。怎樣才能既圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又盡職盡責(zé)地做好學(xué)生干部工作，即正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到學(xué)業(yè)與工作兩不誤、雙豐收呢？

第一，要把學(xué)習(xí)放在首位。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，不好學(xué)就不可能是好的學(xué)生干部。不能認(rèn)為當(dāng)了學(xué)生干部、鍛煉工作能力比學(xué)習(xí)更重要，不能因?yàn)楣ぷ髅Χ�放松自己�?duì)學(xué)習(xí)的高標(biāo)準(zhǔn)要求，更不能因?yàn)楣ぷ鞫�耽誤學(xué)習(xí)。如果學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，即使自己的工作能力再?gòu)?qiáng)，在同學(xué)中也很難樹立起威信。學(xué)生干部的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)而不是工作，必須始終將學(xué)習(xí)放在第一位，做到勤奮好學(xué)，學(xué)有所成。要把當(dāng)學(xué)生干部的壓力變成動(dòng)力來促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生干部的模范作用，不單純地體現(xiàn)于活動(dòng)上的帶頭上，還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是榜樣．這樣方能提高自己在學(xué)生中的威信。

第二，要科學(xué)地安排時(shí)間。魯迅先生說：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，它總還是有的�！睂W(xué)生干部的工作要用一定的精力與時(shí)間，但是，只要科學(xué)地安排，時(shí)間總是有的。要善于安排時(shí)間，合理分配工作和學(xué)習(xí)時(shí)間，盡可能把工作安排在課余及休息時(shí)間，不隨意擠占學(xué)習(xí)時(shí)間；若因緊急工作而擠占的學(xué)習(xí)時(shí)間要及時(shí)補(bǔ)上。在學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，工作的時(shí)候?qū)Ｐ母桑�做到“魚與熊掌兼得”。另外，平時(shí)既不浪費(fèi)時(shí)間，又善于“擠”時(shí)間，像魯迅先生那樣“把別人喝咖啡的時(shí)間”，用來學(xué)習(xí)和工作。

第三，要提高工作效率。一個(gè)人的工作能力，絕對(duì)不是用工作時(shí)間的長(zhǎng)短來衡量的，最重要的還是效率，就是爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)做好工作或完成任務(wù)。所以，提高工作效率很重要。效率越高的人，時(shí)間安排上越主動(dòng)，寬松的余地就越大。因此，學(xué)生干部在工作的時(shí)候，不考慮學(xué)習(xí)，并且在工作作風(fēng)上要雷厲風(fēng)行，不要拖拉、用最短的時(shí)間完成工作，從而保證有更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)。另外，在工作中講究藝術(shù)和方法，盡量發(fā)動(dòng)其他干部或同學(xué)一起工作，把工作量分解，減輕自身的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)在工作時(shí)利用零散的時(shí)間。

三、在人際交往上，處理好老師與同學(xué)的關(guān)系

學(xué)生干部是連接學(xué)生和老師的紐帶，是架設(shè)在學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁，是溝通師生之間、同學(xué)之間、學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)之間的樞紐。這種特殊的地位和作用要求學(xué)生干部具有較強(qiáng)的人際交往與協(xié)調(diào)能力。老師希望學(xué)生干部當(dāng)好學(xué)生的“帶頭人”起好先鋒模范作用，還要充當(dāng)好“教育管理者”角色協(xié)助學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教育管理。同學(xué)希望學(xué)生干部要做好學(xué)生的“發(fā)言人”，要代表學(xué)生的意愿和要求，要切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，維護(hù)好學(xué)生利益。老師與同學(xué)對(duì)學(xué)生干部角色的不同期待增加了學(xué)生干部處理人際關(guān)系的難度。不少學(xué)生干部由于處理不好與老師和同學(xué)的關(guān)系給自己心理上帶來了不少的矛盾、沖突與困惑，也影響了正常的學(xué)習(xí)、生活和工作。那么，學(xué)生干部如何處理好與老師和同學(xué)的關(guān)系呢？

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