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讓一年級學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿勢
《讓一年級學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿勢》專題研究計劃
俗話說，良好的開端是成功的一半。對于大多數(shù)一年級的孩子而言，寫字基本上還是一片空白。很多小孩剛上小學(xué)時，書寫姿勢很不正確，有趴著的，有歪著腦袋的，低著頭的，等等，這樣的寫字姿勢使學(xué)生易患近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病，寫出來的字不規(guī)范。如果在這個階段基礎(chǔ)打不好，那“別字”、“錯字”就會伴隨孩子一生�？梢�，小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小。輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響小學(xué)生的生長發(fā)育，危害身心健康。故不可等閑視之。俗語說“字無百日功”，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣呢？本學(xué)期我們從以下幾方面努力：首先必須針對少年兒童心理，培養(yǎng)寫字興趣。其次，要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。第三，要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
針對這一現(xiàn)象，我將制定一下計劃，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
1.必須針對少年兒童心理，培養(yǎng)寫字興趣。
小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。如東晉大書法家王羲之等，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭。
開展形式多樣的教學(xué)形式與活動競賽來激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。（1）作業(yè)星級制。（2）小組競賽。（3）個人競賽。（4）定期辦作業(yè)展覽等。
2.要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
為學(xué)生編通熟易懂的順口溜；平時注意表揚鼓勵
3.充分利用課堂教學(xué)過程，隨時提醒、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
（1）、結(jié)合多媒體示范演示，體會書寫美。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生在寫字前細(xì)心觀察的能力。
（3）、嚴(yán)格和適度的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生欣賞，相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
定期舉行作業(yè)展覽，展評學(xué)生的書法作業(yè)、作品，給學(xué)低年級學(xué)生特點生提供表現(xiàn)的機會，多表揚，多鼓勵，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信心，調(diào)動積極性，讓學(xué)生自覺、主動參與到練習(xí)寫字的活動中，提高書寫水平。
學(xué)習(xí)新生字的時候，我要求學(xué)生慢慢寫，不要寫得太快，只要把字認(rèn)真地寫好，并且利用課堂有限的時間提高效率。因為我知道，結(jié)果中出現(xiàn)的錯誤正是學(xué)生在寫字過程中誕生的，而有時結(jié)果的正確可能掩蓋了寫字過程中的錯誤。比如說，學(xué)生筆順的錯誤，姿勢的問題，執(zhí)筆的毛病，教師只有在學(xué)生寫字過程中注意觀察，隨時發(fā)現(xiàn)及時糾正，盡早把錯誤消滅在萌芽之中。學(xué)生在初學(xué)寫字時，我時刻關(guān)注他們的
寫字姿勢，讓孩子養(yǎng)成一種正確的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生的姿勢不正確時，我經(jīng)常會走到他的身邊示范正確的寫字姿勢，手把手的幫他把姿勢擺端正。為了讓孩子的父母關(guān)注孩子的書寫姿勢，我每次家長會都會誠懇地告戒家長，如果你的孩子書寫姿勢不正確，他寫得越多對他的發(fā)展越有害。同時，為了鞏固學(xué)校的良好教學(xué)效果，我在布置家庭作業(yè)時，總會最后寫上一句“注意寫字姿勢�！边@樣，無論是家長，還是學(xué)生看到這句話時，一定會想起老師的叮囑。
4．有效的利用競賽激發(fā)學(xué)生寫字欲望，正當(dāng)“寫字小能手！”
（1）小組競賽。每周四的中午寫字指導(dǎo)課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組每人可得到一個“小動物”。學(xué)期結(jié)束時進行小組獎勵。
（2）個人競賽。每個月進行一次寫字比賽，前五名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進步獎的學(xué)生得到一個“小動物”。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信心。
研究的方法：
（一）針對錯誤的書寫姿勢的成因可采取以下措施進行矯正
1.對造成書寫姿勢錯誤客觀因素的限制
（1）要矯正錯誤的書寫姿勢，也要從源頭抓起。
（2）教師在教學(xué)過程中始終要注意正確寫字姿勢要求的一貫性，一旦發(fā)現(xiàn)不正確姿勢要及時督促其改正。
（3）讓班主任、家長了解和掌握正確的寫字姿勢，從平時做起，從細(xì)節(jié)做起，從每一刻做起。
2.創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，形成用正確姿勢寫字的良好氛圍
（1）可以發(fā)動全班同學(xué)對寫字姿勢進行相互監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢及時指出，令其改正，讓不正確的寫字姿勢沒有發(fā)展空間和可能，這是一個很好實施的辦法，也是一個有效地辦法。
（2）利用家長學(xué)校、家長委員會向家長培訓(xùn)寫字姿勢的重要性及正確的寫字姿勢，形成學(xué)校、家庭的教育合力。
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