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探尋歷史快樂暑假
【摘 要】博物館是濃厚文化底蘊的歷史遺存的載體，肩負(fù)著青少年教育的重要職責(zé)。文物夏令營活動是社教人員發(fā)揮博物館教育職能的一種方式，也是提高青少年文化素養(yǎng)和道德情操的一種途徑，文章回顧了兩屆文物夏令營歷程，通過總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，明確了文物夏令營活動努力的方向，指出在探索中尋求發(fā)展和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】博物館；夏令營；青少年；社會教育
博物館是社會主義文化事業(yè)的重要組成部分，是傳播歷史和科學(xué)文化知識的重要場所，是對人民群眾進(jìn)行愛國主義教育和社會主義教育的重要基地，這三個“重要”正是博物館的職責(zé)所在。博物館作為社會主義精神文明建設(shè)的窗口，擔(dān)負(fù)著社會教育的重要使命，在建設(shè)社會主義先進(jìn)文化中具有重要的地位。同時博物館作為歷史文化的重要載體，它是一部包含豐富文物知識的百科全書，是儲藏中華文明的寶庫，因此它成為人們了解歷史、了解文物的重要渠道。
早在1974年國際博物館協(xié)會就對博物館進(jìn)行了明確的定義，公益性成為它的首要職責(zé)。公益性也就是不以贏利為目的，旨在服務(wù)社會。那么如何服務(wù)，怎樣服務(wù)的更好？這個問題的答案也在博物館的發(fā)展中不斷被摸索和探討。這幾年全國各地博物館陸續(xù)實行免費開放，我們也加入了免費開放的行列。但免票只是公益性的一種途徑，它帶來的直接影響就是更多的人走進(jìn)了博物館。但我們的社會責(zé)任要求我們需采取多種不同的方式，滿足不同群體，尤其是弱勢群體對文化產(chǎn)品的需求，這就需要我們不斷發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，使服務(wù)變得實際和有效。
一、博物館有對青少年進(jìn)行教育的責(zé)任
因為博物館在整個社會中起著非常重要的教育作用，所以可以說博物館就是一所學(xué)校。博物館作為一個教育性機構(gòu)是為了社會利益而建的，其職責(zé)是滿足社會的需要，至少是關(guān)心社會的需要，并根據(jù)社會的需要提供具有博物館特征的教育活動內(nèi)容。從教育學(xué)的角度看，博物館是一種致力于服務(wù)對象成長的一種特殊教育種類。博物館是以陳列展覽為載體，主要通過實物傳播思想、知識和文化，具有生動、直觀、具象、參與互動、寓教于樂的特點，以自身鮮明的個性魅力和深厚的內(nèi)涵吸引公眾，成為公眾特別是青少年感知歷史、認(rèn)識現(xiàn)在、探索未來的重要文化殿堂。它在注重知識性的同時，更注重趣味性、觀賞性、豐富性和引導(dǎo)性，是營造學(xué)習(xí)型社會的重要手段和途徑，是人們長期接受“再教育”的重要場所。為青少年服務(wù)，以培養(yǎng)人們自主和自愿的求知欲望和行為一直是博物館的一項重要使命。
博物館社會教育部是博物館文化教育的最前線，是博物館發(fā)揮教育功能的重要組成部分，是這所“學(xué)校”知識的傳播者和思想引導(dǎo)者。我們社教部的工作人員就是這個學(xué)校的老師，我們需要在不斷地豐富課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我們在努力地探索和嘗試。特別是針對青少年教育這方面，更是我們工作的重中之重。
二、開封市博物館夏令營活動的開展
（一）博物館文物夏令營的特點
我們開封市博物館從1994年開始，每年在暑期開展一次文物夏令營活動，今年已經(jīng)是第二十屆了，累計營員達(dá)到千余人。夏令營對大多數(shù)學(xué)生們來說并不陌生，但和文物結(jié)合的夏令營卻是在暑假學(xué)生活動中獨樹一幟，意義也不同尋常。我們的文物夏令營有兩個最明顯的特點：一是不以營利為目的，只為豐富青少年暑期生活，提高青少年素質(zhì)。博物館作為服務(wù)社會的公益性單位，這正是我們活動的宗旨。二是在文物夏令營中，我們的營員不僅可以放下一學(xué)期來學(xué)習(xí)的疲憊，使身心得到放松，還可以在放松的同時學(xué)到很多學(xué)校里課堂上學(xué)不到的知識，充實自己的大腦，提高自身的文化素養(yǎng)。不僅如此，營員們還能在整個過程中通過各種各樣的活動鍛煉自己的能力，提高自身的素質(zhì)。
（二）回顧往屆文物夏令營
這十九年來，每一屆夏令營都舉辦得非常成功，學(xué)生在夏令營中收獲了知識和快樂，因此受到了家長的一致好評。去年的夏令營在時隔一年多后仍然記憶猶新：我們博物館和某美術(shù)學(xué)校聯(lián)合組織學(xué)生到洛陽寫生。很多同學(xué)知道自己的家鄉(xiāng)開封是七朝古都、歷史文化名城，作為開封人也已經(jīng)對自己的家鄉(xiāng)有所了解，但他們卻不知道洛陽也是一座有著悠久歷史的九朝古都，不僅有美麗的景色，而且有著濃厚的歷史文化底蘊，到那里去既能激發(fā)營員們的繪畫靈感，達(dá)到寫生的目的，又能了解到很多歷史和文物知識。從洛陽博物館到龍門石窟，再到民俗博物館，以及關(guān)林和白馬寺，一路走來，營員們被洛陽美麗的景色和深厚的歷史文化積淀所震撼，每到一處他們都被深深地吸引，認(rèn)真地看，認(rèn)真地聽，認(rèn)真地記，認(rèn)真的畫。他們知道了什么是唐三彩，知道了白馬寺是我國第一座佛教寺院，知道了盧舍那大佛原來和女皇武則天有關(guān)。在這三天的洛陽之行中營員們不僅學(xué)到了很多豐富的歷史知識和文物知識，還增強了自理能力和自我約束力。
（三）總結(jié)上屆經(jīng)驗，這一屆別出心裁
我們在獲得成就感和滿足感的同時，更多的是去總結(jié)和思考，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，才能使工作所得更好。在工作中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)青少年對博物館缺乏一個全面的認(rèn)識，對歷史和文物更是知之甚少。越來越多的家長和老師逐漸把學(xué)生的部分課余時間放在了博物館，但很多學(xué)生都是被動接受的，他們?nèi)狈εd趣和熱情。那么怎樣才能培養(yǎng)他們的主動性和新鮮感呢？我們結(jié)合學(xué)生好奇心和參與意識強的特點，在今年的夏令營中注入了更多趣味元素。
考慮到諸多因素的影響，今年的夏令營我們沒有組織營員走出去，而是選擇了在開封，在我們自己的博物館。營員們可能會覺得在家門口參加夏令營很無趣，因此我們決定要使知識富有趣味性，讓營員們在快樂中獲得知識。今年的夏令營安排了兩天的時間，一天在開封市博物館，一天去城墻參觀城墻古馬道遺址和飲食博物館。只是短短的兩天時間，怎樣才能讓營員們既感興趣又能最大限度的獲取知識呢？第一，給營員講解博物館知識，讓他們對博物館有一個更全面，更深刻的認(rèn)識；第二，參觀博物館，為營員們講解歷史和文物。在市博物館里，通過觀看和聽講解，營員們了解了一些歷史知識和文物知識，還親自動手制作了開封朱仙鎮(zhèn)木版年畫，對這項傳統(tǒng)工藝有了更深刻的認(rèn)識。在大梁門城墻遺址營員們親眼目睹了城摞城奇觀，為我們開封是這樣一座奇特的城市而感到震驚，在民俗博物館又感嘆原來自己家鄉(xiāng)的飲食文化還有這么悠久的歷史；第三，讓他們在老師的指導(dǎo)下把一些歷史知識和文物知識自編自演成小品。對于這樣的活動，大部分營員的參與性都很強。但以上這些活動并不是每個人都能參與，所以我們還安排了歷史文物知識競答，營員們熱情高漲、積極參與。這樣一來就使他們對聽講解所獲得的知識加深了印象。 �。ㄋ模┱雇磥恚覀兊纳鐣逃ぷ魅沃氐肋h(yuǎn)
同往年一樣，今年的夏令營結(jié)束之后，我們社教部的每個成員也在夏令營中收獲了快樂和成就，我們?yōu)橛忠慌蓯鄣膶W(xué)生在夏令營中收獲知識而感到欣慰和滿足，我們感嘆開封市博物館文物夏令營已經(jīng)十九歲了。這十九年來，它從不成熟到逐漸成熟，從稚嫩到青澀，從內(nèi)容單一到主題豐富，一年比一年進(jìn)步。但我們深知我們的社教工作任重道遠(yuǎn)，一次活動不可能讓所有的青少年都愛上博物館，我們作為社會文化教育機構(gòu)，應(yīng)該充分利用文化資源豐富這個優(yōu)勢，秉著創(chuàng)新務(wù)實的工作精神和服務(wù)大眾的職責(zé)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，以取得更多更快的進(jìn)步。
三、明確努力的目標(biāo)和方向
（一）加強宣傳力度，擴大活動影響范圍
現(xiàn)如今，雖然有越來越多的人帶孩子走進(jìn)博物館，了解文物知識，也有很多家長反映說文物夏令營是一個很有意義的活動，他們很支持孩子參加文物夏令營，但相對于千千萬萬個學(xué)生來說，還只是少數(shù)，有很多家長沒有這種意識，或者不知道這項活動。所以我們應(yīng)不斷加大宣傳力度，通過宣傳頁、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒介讓更多的人了解這項活動，并參與進(jìn)來，比如主動到青少年比較集中的地方發(fā)放宣傳頁，讓更多的人知道博物館舉辦這樣一種別開生面的夏令營，又比如請媒體全程跟蹤拍攝，然后在電視臺播放，這樣更便于家長和學(xué)生對文物夏令營有更全面更直觀的了解，從而激發(fā)他們的興趣。
（二）創(chuàng)新主題，豐富內(nèi)容
另外，活動的內(nèi)容和主題也需要進(jìn)一步創(chuàng)新和強化，在以后的文物夏令營中我們一方面要帶營員們到更多的地方去，去探尋歷史的足跡，汲取先人的智慧，感受中華文化的博大精深，例如到新鄭的炎黃故里尋找祖先的足跡和炎黃文化的源頭，到安陽殷墟去觸摸甲骨文，感受殷商文化的神秘和魅力等等。這樣不僅能夠讓他們見多識廣，為自己的家鄉(xiāng)河南感到驕傲，更加能夠激發(fā)青少年的民族自豪感和愛國熱情。另一方面，我們也將嘗試在夏令營中加入其它新的元素，結(jié)合每一屆營員們不同的年齡、不同的身心特點和接受能力，改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，開展一些更加豐富多彩、更加有針對性、參與性更強的活動，將歷史、文物、民俗等知識用喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，使?fàn)I員們更容易接受和吸收。
綜上，我們將在以后的社教工作中，加強宣傳力度，創(chuàng)新教育內(nèi)容，使博物館的教育職能得以更充分的發(fā)揮，讓更多的青少年在寓教于樂中獲得知識、提高素質(zhì)，為青少年思想道德教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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作者簡介：陳艷鴿（1985- ），河南開封人，河南省開封市博物館社教部講解員，助理館員，研究方向：社會教育。
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