湖邊的遐想

作者：陳至明李想

學(xué)前教育 2015年04期

故事分享：

今天，小螞蟻弗雷德的工作進(jìn)行得很順利，中午時他已經(jīng)把足夠多的小枯枝、秸稈等搬運(yùn)到螞蟻沙丘。看著天空中懸著的太陽，弗雷德心想：“今天天氣真好呀！下午我要去各處走走看。在樹林里生活了這么長時間，對周圍環(huán)境還不太了解呢！”

弗雷德出門了，他想去以前沒到過的地方看看。不一會兒，他發(fā)現(xiàn)樹林里有個閃亮的地方。從氣味上判斷，他知道那是一片水面。是不是姨媽曾經(jīng)講過的那個湖泊呢？懷著極大的好奇心，弗雷德向水面方向爬去。

水面在陽光下閃閃發(fā)光，這是多么美麗的景色��！弗雷德好奇地看著那一望無際的水面，不時有魚兒跳出來玩耍。

“一天到晚在水里游泳，一定是件非常愜意的事情！我要是能進(jìn)到水里去看看魚兒們都在做些什么該有多好��！可是我怕水，要是不怕水就好了�！备ダ椎孪搿�

回來的路上，弗雷德一直想著怎樣才能到水里面去玩�！罢f不定保羅會有什么主意，能讓我到水里去看看魚兒們的生活起居情形，而且不會被水弄濕……

“對不起弗雷德，我也不知道�！北Ａ_聽了弗雷德的愿望后、遲疑地答道，“那樣可真有點危險，因為咱們不會游泳呀！”

看到好朋友異常失望，保羅很難過。保羅倒是聽人說過，有什么東西能潛入水底又不會被水弄濕，但還是不知道如何為好朋友分憂解難。

爸爸媽媽和小朋友們、有什么好主意可以幫助小螞蟻嗎？

探究開始：

爸爸媽媽先幫助孩子準(zhǔn)備好以下物品：一個大碗，里面裝有半碗水；一張餐巾紙；一個玻璃杯。

現(xiàn)在，開始實驗吧。

把餐巾紙放到玻璃杯里，而且要緊緊接觸到玻璃杯底。把放有餐巾紙的玻璃杯口豎直向下放進(jìn)盛有一半水的大玻璃碗里。把玻璃杯再從大碗里拿出來，把餐巾紙從玻璃杯中取出來。通過實驗，小朋友們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，玻璃杯里的餐巾紙即使在水底也仍然沒有被弄濕。

把玻璃杯再次放入大碗的水里，但這次要使玻璃杯斜著放進(jìn)水里，這樣就會有水泡泛起，水也會進(jìn)入到杯子里面去。

這是為什么呢？

第一次實驗時，餐巾紙在杯底與玻璃杯一起被浸入水里，為什么沒有被浸濕呢？這是因為，杯子里除了有紙巾，還有一位看不見的朋友——空氣�？諝飧采w在地球表面，它既透明，又無色無味，我們一刻也不能沒有它。實驗中，雖然我們把杯子朝下倒放，但空氣仍然占滿了整個玻璃杯，只是我們看不見而已。當(dāng)我們把杯子放入水中時，空氣就把水擋在了外面，水就無法進(jìn)入杯子里面了。紙巾是我們能看得見的，因此我們能觀察到紙巾沒有被浸濕。

第二次，杯子斜著放入碗中，杯子里的空氣就會從水中冒出來，水就進(jìn)入到杯子里面去了。

還可以做什么？

1.空氣往哪兒跑（適合3～4歲）

準(zhǔn)備一個完好的塑料袋。拿著塑料袋晃動幾下，讓里面充滿空氣，然后把塑料袋的口系好。這樣，我們就把空氣裝起來了。

2.土壤里的空氣跑出來了（適合4～5歲）

爸爸媽媽需要準(zhǔn)備一些土壤，讓孩子自己往土壤里澆水（如果家里養(yǎng)花的話，可以讓孩子自己往花盆里澆水），觀察被水淹沒的土壤中有氣泡“跑”出來。

3.小小潛水艇（適合5～6歲）

我們是不是還要給小螞蟻弗雷德做個潛水艇，來幫助他實現(xiàn)夢想呢？別急，讓爸爸媽媽也來幫忙吧，準(zhǔn)備一個塑料瓶、兩根塑料吸管、橡皮泥、膠布、小刀、錐子。

（1）用刀將塑料瓶底切下來，在瓶內(nèi)放一小塊橡皮泥，并用膠布固定。

（2）在瓶蓋上鉆兩個孔，將兩根塑料管插入瓶內(nèi)，用膠布固定。

（3）用膠布把剛才切下的瓶底固定在原處，最后接上管子，潛水艇就做好了。

玩法：在盆內(nèi)裝入大半盆水，把潛水艇慢慢放入水面，水就會從下面的塑料管中流入瓶內(nèi)，潛水艇漸漸沉到水底。然后用嘴向上面的塑料管吹氣，潛水艇內(nèi)的水就會從下面的管子里排出來。排出的水對潛水艇有一股反作用力，會推動潛水艇慢慢地前進(jìn)。隨著水的不斷排出，潛水艇又漸漸上浮了。

寫給爸爸媽媽的話：

在實施家庭科學(xué)教育時，爸爸媽媽首先要關(guān)注和引導(dǎo)孩子按照真實世界建立自己的感知和基本概念。就像空氣一樣，雖然看不到也摸不著，但只要耐心引導(dǎo)，孩子就會對自己的新發(fā)現(xiàn)感到驕傲，這是屬于“小小科學(xué)家們”特有的榮譽(yù)，并將伴隨孩子一生。孩子們也會帶著這份榮譽(yù)感，向著心中的目標(biāo)探尋著真理，在科學(xué)游戲中快樂成長。

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