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蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)
蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)
習(xí)作五
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受他們分別表達(dá)的內(nèi)心情感。
2、展開(kāi)聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事情來(lái)寫(xiě)。
3、要把事情寫(xiě)具體，包括把人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)寫(xiě)清楚。
4、準(zhǔn)確表達(dá)，作到真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，并寫(xiě)出這件親身經(jīng)歷的事。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、采取鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，產(chǎn)生對(duì)習(xí)作的興趣，激發(fā)習(xí)作的欲望。
2、重視評(píng)價(jià)學(xué)生參與習(xí)作活動(dòng)的全過(guò)程的態(tài)度、方法。在觀察生活、擇取習(xí)作素材、起草、修改、謄寫(xiě)、參與展示活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、開(kāi)展班級(jí)作文周報(bào)編輯活動(dòng)，以壁報(bào)、黑板報(bào)、印制班級(jí)小報(bào)等便于操作的形式，展示學(xué)生習(xí)作，注重推進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)寫(xiě)作的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察，最近兩天發(fā)生的事情，你想把哪一件和同學(xué)交流？自己和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)試一試。
教師準(zhǔn)備：
1、利用課前談話或聊天的方式，檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況。
2、老師和學(xué)生排演游戲。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)---觀察體驗(yàn) 激活愿望
(一)發(fā)起活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、上課一開(kāi)始老師先講一個(gè)笑話，同學(xué)們都曉得很開(kāi)心，老師提問(wèn)：此時(shí)同學(xué)們臉上的表情是怎么樣的？
2、人呀，往往會(huì)把自己的心情寫(xiě)在臉上，讓人一看就知道他的情緒。我們就把這神情就做表情。（板書(shū)；表情）其實(shí)說(shuō)到表情，它是非常豐富的。你們知道除了喜之外，還有那哪些表情呢？
3、老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出人物臉及五官，討論概括人物表情：喜、怒、哀、樂(lè)。 （注意觀察不夠積極地學(xué)情，側(cè)重減輕壓力，鼓勵(lì)參加）
(二)游戲表演，觀察敘述
1、師：這樣吧，大家把想到的表情暫時(shí)不說(shuō)出來(lái)，老師要和大家玩?zhèn)�游戲。我要請(qǐng)我們班的同學(xué)上來(lái)表演一個(gè)表情其他同學(xué)猜猜是什么，并說(shuō)出猜出的理由好嗎？告訴你，表演逼真是本領(lǐng)，說(shuō)出原因是水平。大家可要仔細(xì)觀察了。
2、生表演。其他人猜。師適時(shí)指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。（指名4人表演）
如：我看到了他的嘴角向兩邊洌開(kāi)，露出潔白的牙齒，眉毛也向上舒展、眼睛瞇成一條縫。
3、師根據(jù)學(xué)生的表演適時(shí)貼上喜、怒、哀、樂(lè)、暈、煩、害羞、怕等圖片。
（三）確定選材，輔助構(gòu)思
1、師從大家的描述中真的讓我感受到了表情豐富多彩，難怪有人把我們的臉說(shuō)成是：心情的晴雨表。其實(shí)一種表情未必是人的一種心情。就拿“哭”來(lái)說(shuō)吧，（出示哀圖）當(dāng)你們看到這幅圖片時(shí)，你能想到哪些成語(yǔ)呢？
2、生說(shuō)：樂(lè)極生悲、喜極而泣、 淚流滿面 、悲痛欲絕、嚎啕大哭、黯然落淚等
3、師：眾多成語(yǔ)都說(shuō)明了哭的不同，那么你們能聯(lián)系事情來(lái)說(shuō)說(shuō)他為什么而哭嗎？
4、生根據(jù)圖片猜測(cè)，師適時(shí)板書(shū)總結(jié)。（委屈、傷心、感動(dòng)、后悔、高興）
5、小結(jié)過(guò)度：是呀，當(dāng)我們看到這些字眼時(shí)，我們也不禁想到自己。誰(shuí)沒(méi)有哭過(guò)呢/從我們出世那一刻起，哭就伴隨我們成長(zhǎng)。雖然有人說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，其實(shí)只是未到傷心處。更何況女孩是“一哭二鬧三上吊”是她們常用的本領(lǐng)呢？今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們哭的故事，不過(guò)我要同學(xué)們把自己哭的經(jīng)歷詳細(xì)地說(shuō)出來(lái)，讓我們與你共同分享，好嗎？先閉上眼睛好好回憶，然后來(lái)說(shuō)咱們老百姓的故事。
6、生說(shuō)，師指導(dǎo)。重點(diǎn)說(shuō)清事情的來(lái)龍去脈，注重人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。環(huán)節(jié)二、下筆成文---文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐
（四）動(dòng)筆習(xí)作、大膽習(xí)作
1、師；哭聲伴隨成長(zhǎng)，哭聲記錄回憶，在我們的生活當(dāng)中不僅有哭，還有笑，有怒有煩、有愛(ài)有恨。每種表情的背后都有自己的故事。這個(gè)故事要細(xì)心才能讀懂。今天我們就用我們的妙筆來(lái)描繪這些故事，好嗎？（板書(shū)：背后的故事）
2、出示作文要求：習(xí)作五：聯(lián)系表情，寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。題目由自己定。
3、擬題指導(dǎo)。俗話說(shuō)：題好文一半。同學(xué)們，老師也根據(jù)這次習(xí)作的要求，老師也擬了一些題，供大家參考。請(qǐng)同學(xué)們那出我給大家的作文紙，背面有一些題目。認(rèn)真讀讀，也許能給大家一些啟發(fā)。
4、給自己的作文擬一個(gè)好題目，準(zhǔn)備開(kāi)始習(xí)作。老師希望同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)能夠作到：一言
不發(fā)、一心一意、一氣呵成�？梢宰鞯絾�？
5、生動(dòng)筆成文。師巡視指導(dǎo)
6、總結(jié)：文字是真情的流露，事情是經(jīng)歷的見(jiàn)證。同學(xué)們當(dāng)我們?cè)陔y忘的回憶中發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)成長(zhǎng)時(shí)，文章便是我們的記載。今天這節(jié)課希望留給大家的是你我的情誼，也是我們難忘的回憶。
板書(shū)
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)二、下筆成文---文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐
（四）動(dòng)筆習(xí)作、大膽習(xí)作
1、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作
（五）作后修改
1、組織學(xué)生嘗試自已修改。（課件出示修改提示：小聲讀自己的作文，讀不通順的地方要注意標(biāo)點(diǎn)用對(duì)了嗎，有錯(cuò)字嗎，不會(huì)寫(xiě)的字查字典解決或詢問(wèn)老師；再讀作文，對(duì)照例文，看有沒(méi)有將要說(shuō)的事情說(shuō)清楚、明白。）
2、選取一個(gè)寫(xiě)的較好的作文，集體修改。（投影出示或由學(xué)生朗讀）
（引導(dǎo)學(xué)生改改錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)以及讀不通順的地方。寫(xiě)得內(nèi)容盡量不要修改，沒(méi)有寫(xiě)清楚、明白的地方，和學(xué)生交流后引導(dǎo)他修改一下。同時(shí)教給學(xué)生幾個(gè)基礎(chǔ)的修改符號(hào)）
3、采用學(xué)生自改或同位互改的方式再次修改自己的習(xí)作。
（六）謄寫(xiě)作文
1、學(xué)習(xí)例文，謄寫(xiě)時(shí)要注意什么？（格式正確，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)占格正確。尤其是樹(shù)立作品意識(shí)，這是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示給老師、同學(xué)、家長(zhǎng)看的，要特別用心地把它完成好）
2、學(xué)生謄寫(xiě)，鼓勵(lì)認(rèn)真。
環(huán)節(jié)三、作后評(píng)改---展示作品，評(píng)改提高
（七）展示評(píng)價(jià)
老師批閱作文后，選擇作文，粘貼在教師壁報(bào)處。（既要關(guān)注成文質(zhì)量高的，也要關(guān)注參與習(xí)作的過(guò)程中積極地，習(xí)作內(nèi)容要多元關(guān)注，尤其是富有童真童趣的）組織學(xué)生利用課間時(shí)間閱讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作五 表情背后的故事
喜：感動(dòng)、羞、激動(dòng)
怒：怕、委屈、后悔
哀：哭、煩、暈、愁、傷心
樂(lè)：高興、開(kāi)心
使用建議：
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生可以寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情寫(xiě)具體、表達(dá)自己的真情實(shí)感。 都能?chē)@表情圖去寫(xiě)一件事。
不足：但是有的學(xué)生沒(méi)有把出現(xiàn)這個(gè)表情的那個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)詳細(xì)，只在文中出現(xiàn)了一兩個(gè)寫(xiě)心情或表情的詞，這讓人讀后印象不深。大部分學(xué)生的記敘文四要素能寫(xiě)清楚，經(jīng)過(guò)詳細(xì)，但是選材不新鮮性，視角陳舊。
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