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跨文化意識在英語教育中的重要性分析
摘要：英語作為一門交際性語言學(xué)科，其所具有的跨文化交際性意識十分強(qiáng)烈，且在英語教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用中均發(fā)揮著重要的作用。針對當(dāng)前國內(nèi)英語教育對英語跨文化意識的忽略，本文從跨文化意識在英語教育中的重要性入手，著重探討了兩者之間的聯(lián)系，并就當(dāng)前國內(nèi)英語教育融入跨文化意識存在的難題進(jìn)行分析，最后給出幾點(diǎn)相應(yīng)的解決對策。
關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)重點(diǎn)；技能培養(yǎng)
跨文化意識，主要是指不同民族，或者受到不同文化影響的個人、團(tuán)體在進(jìn)行交流時所體現(xiàn)出來的一種特定思維，這種思維能夠保證不同文化影響下的人們之間的正常交流。在英語教育中，跨文化意識不可或缺。因?yàn)槿伺c人之間的交流大多是通過語言來進(jìn)行的，如果在交流時遇到不同民族的人，這時就要利用到跨文化意識，倘若交流雙方?jīng)]有樹立正確的跨文化意識，那么雙方的交流就會終止，甚至于根本無法交流。所以，在英語教育中，教師要格外注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，防止其出現(xiàn)文化定型，對外來文化產(chǎn)生歧視。
一、跨文化意識培養(yǎng)在英語教育中的重要性
英語教育中跨文化意識的融入取決于英語的學(xué)科性質(zhì)。由于英語是一門語言學(xué)科，對于我國來說，英語并非本國語言，國人對其的了解和學(xué)習(xí)時間尚短。再加上英語與漢語有著巨大的區(qū)別，所以在英語學(xué)習(xí)過程中，難免會出現(xiàn)文化差異問題，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)受到阻礙。在這種情況下，就必須適時的將跨文化意識融入到英語教育和英語學(xué)習(xí)過程中，解決由文化差異引起的文化沖突問題，提高我國英語教育教學(xué)能力。
1、跨文化意識可提高英語教育質(zhì)量
英語作為一門是世界性通用語言，其在各國學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)了重要的地位。在我國，英語是三大主要教學(xué)科目之一，受到了教學(xué)界以及學(xué)生家長的廣泛關(guān)注。英語教育教學(xué)質(zhì)量是決定學(xué)生英語能否學(xué)成的關(guān)鍵，而跨文化意識培養(yǎng)作為保障英語教育教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段，將其應(yīng)用到英語教育中時，它能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)科所具有的工具性作用充分的發(fā)揮出來，在教育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的文化交流，進(jìn)而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，達(dá)到提升教育質(zhì)量的目的。
2、跨文化意識可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
國內(nèi)英語課程的設(shè)置時間為小學(xué)三年級，也就是說，教育部門只針對小學(xué)三年級和以上年級的學(xué)生設(shè)置了英語學(xué)習(xí)課程，三年級以下的則不作考慮。從年齡來看，接受英語教育的學(xué)生大多處于半懂事狀態(tài)，即青少年時期。這個時期的孩子擁有較強(qiáng)的好奇心理，對任何新鮮事物都深感興趣，在初接觸英語時也是一樣。一般來說，學(xué)生鋼開始接觸到英語時，都會自然而然的想對英語國家進(jìn)行更加深入的了解，比如想知道英語國家人們的生活方式、風(fēng)土人情等等，而這些好奇心理都可以通過跨文化意識來滿足。借助于跨文化意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會越加高漲，進(jìn)而使得英語知識更加鞏固。
3、跨文化意識能夠提高學(xué)生的交際能力
英語教育的其中一個目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力，使其能夠應(yīng)用英語這門工具進(jìn)行社會交流活動。而對于我國國民來說，由于英語屬于舶來品，并非日夜接觸的母國語言，再加上英語的產(chǎn)生環(huán)境和漢語的產(chǎn)生環(huán)境不同，在應(yīng)用技巧和文化理念上都存在著一定的差異，這便極容易給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)制造麻煩。比如某一個特定的英語詞匯，由于學(xué)生不了解西方國家的歷史文化，在學(xué)習(xí)時可能會該詞匯的意思產(chǎn)生誤解，造成錯誤應(yīng)用。面對這樣的情況，我們就可適當(dāng)引進(jìn)跨文化意識，在教育教學(xué)中為學(xué)生營造一個恰當(dāng)合理的英語學(xué)習(xí)氛圍，使其能夠融入其中，“親身”對西方文化行為進(jìn)行了解和熟悉，并通過英語交流來提高其英語的表達(dá)和應(yīng)用能力。
以上所分析的跨文化意識在英語教育中的三種作用，奠定了其在英語教育教學(xué)中的深厚基礎(chǔ)，并使其成為來我國英語教育教學(xué)中一種不可或缺的教學(xué)手段。
二、跨文化意識和英語教育之間的聯(lián)系
1、融人跨文化意識是確保學(xué)校英語教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素
學(xué)校英語教育質(zhì)量的提高不是一蹦而就的過程，需要一個漫長復(fù)雜的過程，更涉及學(xué)校、教師、學(xué)生、設(shè)施購置等方方面面細(xì)致的工作。當(dāng)然，在知識爆發(fā)的社會里，提高英語教育質(zhì)量更應(yīng)當(dāng)注重將跨文化意識有機(jī)的融合進(jìn)去。因此，跨文化意識在一定程度上延續(xù)了英語教育的命脈，為英語教育事業(yè)的穩(wěn)步前進(jìn)發(fā)揮著舉足輕重的作用。
2、實(shí)現(xiàn)高水平英語教育工作是融人跨文化意識的根本目標(biāo)
優(yōu)質(zhì)的英語教育水平關(guān)系著教育界、學(xué)生及其家長的認(rèn)同，更關(guān)系著英語教育工作效果的及時實(shí)現(xiàn)。因此，質(zhì)量好水平高的英語教育工作已經(jīng)成為社會各界熱切關(guān)注的話題�？缥幕庾R作為英語教育工作的一個重要因素，其根本目標(biāo)就是確保英語教育工作的整體質(zhì)量。因此，在英語教育工作過程中應(yīng)當(dāng)切實(shí)融人跨文化意識，散發(fā)英語學(xué)科的魅力，促進(jìn)英語教育工作的良好開展。
3、跨文化意識與英語教育的密切聯(lián)系
跨文化意識是保障英語教育工作質(zhì)量的有機(jī)元素，英語教育工作預(yù)期效果的實(shí)現(xiàn)得益于跨文化意識的積極參與。因此，二者的內(nèi)在關(guān)系就在于，通過跨文化意識的有機(jī)融人，使英語教育工作的各個目標(biāo)實(shí)現(xiàn)受益，使其各個環(huán)節(jié)都如期落實(shí)，確保教育效果的實(shí)現(xiàn)。同時，高水平的英語教育也將促使跨文化意識更加深刻的運(yùn)用于英語教學(xué)活動中，拓展跨文化意識的內(nèi)涵。
三、突破困境的有效途徑
1、讓學(xué)生懂得跨文化意識的重要性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣
英語教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到跨文化意識的重要性，明確英語在他們未來學(xué)習(xí)工作中的作用，這樣學(xué)生才會對英語跨文化意識有一個全新的思想認(rèn)識。同時，還要理解并消除學(xué)生對英語課的恐懼感，為培養(yǎng)良好的交際能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教師注重教學(xué)方法的改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生主動性
英語老師應(yīng)當(dāng)摒棄過去單一的教學(xué)方法，注重科學(xué)教學(xué)方法的積累。老師具備優(yōu)良的教學(xué)技能，才能輕松的駕馭課堂，將自己的教學(xué)理論素養(yǎng)綜合地反映出來。英語老師應(yīng)該考慮學(xué)生的年齡、性格、接受能力等問題，有的放矢地開展課堂活動，使跨文化意識得以深入落實(shí)。
3、創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性
在英語教學(xué)過程中，老師可以將我國其他民族或外國的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活習(xí)慣等文化呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行組織并完整的表達(dá)出來，鍛煉學(xué)生真正獨(dú)立思考的能力，也鍛煉他們的語言組織表達(dá)技巧，使跨文化意識落實(shí)在教學(xué)活動中。
四、結(jié)束語
在我國英語教育中應(yīng)當(dāng)注重跨文化意識的培養(yǎng)和融人，使其在英語教育中充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生扎實(shí)掌握英語知識，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提升英語教學(xué)水平，促進(jìn)我國芙語.教育事業(yè)邁向新臺階。
參考文獻(xiàn)
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