家園共育途徑之家園聯(lián)系欄的新用途

摘要：通過在家園聯(lián)系欄中設立一些新欄目，實現(xiàn)家園共育，促使幼兒更好地成長。

關鍵詞：聯(lián)系欄；新用途；共育

中圖分類號：G616 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0282-02

從孩子進入幼兒園開始，幼兒園就和家庭共同承擔教育孩子的大任，但家庭仍然是對孩子進行教育的最主要的力量。家庭教育是以個體教育為主，隨機性強，教育方式復雜，家長的教育觀念不同，產(chǎn)生的教育效果也不盡相同。而幼兒園教育是以集體教育為主，在《綱要》的指導下進行系統(tǒng)、全面的幼兒素質(zhì)培養(yǎng)。但是由于一個教師要面對三四十個孩子，是不能兼顧到每個幼兒的，因此，家園結(jié)合共同教育孩子就顯得尤其重要了。

一、出現(xiàn)的問題

我所帶的班級升到中班后，出現(xiàn)了一些問題：（1）家長都特別渴望了解自己的孩子在幼兒園表現(xiàn)怎樣，但是并不關注整體的教育成果。（2）孩子們的個性多種多樣，能力差異也較大，教師在班級活動中做不到兼顧每一個孩子的心理。（3）每個家庭都有自己的教育方法，因此，培養(yǎng)的孩子的行為習慣也不一樣，有些家長上班較早，早上送孩子的時候基本上沒有時間和老師進行交流，甚至有的家長干脆只把孩子送到幼兒園門口，讓孩子自己進教室，就更談不上跟老師進行交流溝通了。（4）孩子進入中班以后，情感更加豐富，但是往往會被父母忽視，家長只關注孩子吃得好不好，喝水多不多，卻不和孩子進行面對面的交流。（5）有的家長比較關心幼兒在園里的情況，在早晨送、晚上接的時間，反復地和教師溝通孩子的情況。但是，教師在這個時段往往是比較忙碌的，也沒有充分的時間和家長進行交流溝通。

二、針對問題提出的解決辦法

進行家園共育的辦法有多種，怎么讓家園聯(lián)系欄這個幼兒園比較常見的聯(lián)系方式發(fā)揮出它最大的作用，使它能“開口說話”，與家長進行良好的互動，讓它能夠替代老師與家長進行很好的溝通呢？我經(jīng)過反復思考，在家園聯(lián)系欄現(xiàn)有板塊的基礎上，又陸續(xù)增加了三個新的板塊：“精彩瞬間”、“愛心便利貼”、“童言稚語”。

1.“精彩瞬間”可以讓家長充分了解孩子的學習活動以及孩子在幼兒園中的表現(xiàn)。具體就是把進行集體活動時孩子的精彩片段拍攝下來，及時地進行整理，給照片配上文字，張貼到家園聯(lián)系欄中，以方便家長了解孩子在幼兒園中的表現(xiàn)。因為家長大部分都比較關注孩子在教學活動中的表現(xiàn)，比如孩子在教學活動中的積極性、主動性，注意力是否集中，是否能主動回答問題等等。當我們的課堂實錄張貼到家園聯(lián)系欄中時，立刻吸引了很多的家長駐足觀看，家長們在看的過程中很認真、很仔細，尤其是看到自己的孩子的回答的時候更是露出了欣慰的笑容，有的家長還抱著孩子一起看，有的家長還問孩子：“怎么沒有看到你回答的問題呢？……”

2.“愛心便利貼”可以實踐家園共同對幼兒進行愛的教育。比如，收集幼兒在家、在幼兒園所做的一些令人感動的事情，進而對其進行愛的教育。現(xiàn)在的父母都比較嬌慣孩子，什么事都為孩子做了，造成了孩子以自己為中心，不知道應該怎樣去愛別人。我針對這種情況，在進行《小烏鴉》音樂教學活動時就比較側(cè)重對孩子們進行愛的教育。教育孩子要知道家長的辛苦，要愛自己的爸爸媽媽。在活動中幼兒總結(jié)得很好，都說要給爸爸媽媽倒水、擦桌子，給他們捶背、捏腿等，但不知道在家是不是真的這樣做過。聽著孩子們的發(fā)言我想到了孩子給媽媽洗腳的公益廣告，每次看到那則廣告，心中總是充滿了感動。于是結(jié)合這次教育教學活動，我給幼兒布置了一項活動，就是回家?guī)桶职謰寢屪黾覄詹⑾醋约旱囊m子，并把這個活動張貼在家園聯(lián)系欄中，活動后的第二天家長就反饋給我很多的信息，說這一活動開展得很好，讓孩子知道了應該如何愛別人。家長們也都很感動，于是“愛心便利貼”這一板塊就產(chǎn)生了。家長意識到了對孩子進行愛的教育的重要性，就開始有意識地讓孩子一起分擔家務，和孩子一起分享好吃的東西……我開始收集孩子們所做的關愛他人的事情、孩子們所說的愛別人的話語，整理后念給孩子們聽，然后再張貼在“愛心便利貼”這個板塊中。家長也分享著我的感動，感受著孩子愛心的成長。

3.“童言稚語”就是收集一些孩子的話語進行展示。孩子需要能傾聽他們講話的人，尊重他們作為獨立個體的存在。家長和教師就要做一個合格的傾聽者，只有這樣，才能和孩子平等對話，才能走進孩子的神奇世界。

三、產(chǎn)生的影響

1.家長方面。（1）通過“精彩瞬間”的欄目，家長體會到教師日常工作的辛苦，更加支持、配合教師的工作。家長從教學實錄中不僅看到自己的孩子在活動中的表現(xiàn)，而且通過對比還能發(fā)現(xiàn)自己孩子各方面的發(fā)揮和在班級里處于什么樣的水平，更重要的是家長可以了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)、在教育教學活動中的表現(xiàn)，從中學習一些教學方法，有效地指導家長進行家庭教育。“精彩瞬間”真正起到了橋梁的作用。有了這一活動，家長更關注我們的日常工作，從中看到了教師工作的辛苦，比以前更加支持我們的工作了。（2）通過“愛心便利貼”，家長從孩子最純樸的愛中開始反思自己對待他人的態(tài)度與做法。孩子們學會了愛，學會了關心他人，他們的有些做法是人性最真的一面，有的時候，孩子就是成人的一面鏡子，他們在用最純真的感情提醒著我們應該怎樣做人。（3）通過“童言稚語”，好多家長知道了傾聽的重要性，學會了傾聽孩子的心聲，也在努力做一個傾聽者。浩浩的媽媽說：“每天再忙我也要抽出時間來和孩子聊聊天，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他的話越說越連貫，越來越愛說，表達的愿望也越來越強烈，跟她聊天，我知道了孩子的小腦袋瓜里到底在想些什么。”

2.教師方面。（1）教師要善于記錄、總結(jié)和整理。這三個板塊都需要大量的文字資料，所以，當老師在記、聽、看的同時，更要學會歸納和整理。在這個活動的開展過程中，我積累了大量豐富的資料，積累了很多有價值的教學原材料。（2）教師在對待孩子時要充滿愛心，讓孩子時刻都能感受到教師對他們的愛。孩子感受到父母、老師對他們的愛，也會學著愛家長、愛老師、愛自己的小伙伴。言傳重于身教，用語言用行動表現(xiàn)出自己對孩子的愛吧�。�3）教師做孩子的朋友，做一個細心的傾聽者。孩子們最喜歡自由交談或者沒有目的地跟教師談話，這個時候，教師一定要細心、耐心地聽，不要隨意打斷孩子的講話，要傾聽孩子的談話。我發(fā)現(xiàn)了還有孩子真正關心的問題，走進孩子的心靈，就會發(fā)現(xiàn)他們身上有很多的樂趣。

作為教師除了教育好孩子之外，還有一個責任就是與家長進行不斷地、充分地溝通，在相互了解、相互理解、相互支持、相互學習、共同進步的基礎上，產(chǎn)生教育的合力。

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