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沙漠之舟doc
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
洪水學(xué)區(qū)語(yǔ)文備課組
舟 船
《沙漠之舟》
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文，了解駱駝的有關(guān)知識(shí)，知道駱駝為什么被稱為“沙漠之舟”。
2.練習(xí)略讀課文，培養(yǎng)快速搜索信息的能力。繼
續(xù)練習(xí)做批注筆記。
3.在老師的指導(dǎo)下，梳理課文層次結(jié)構(gòu)，感知?jiǎng)?/p>
物構(gòu)造與功能的統(tǒng)一關(guān)系。
4.理解“靈敏、儲(chǔ)藏、積蓄、維持”等詞語(yǔ)在課
文中的意思。
5.寫(xiě)摘錄筆記，獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞。認(rèn)字10個(gè)，寫(xiě)
字7個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，了解駱駝的有關(guān)知識(shí)，知道駱駝為什么被稱為“沙漠之舟”。
教學(xué)難點(diǎn)
在老師的指導(dǎo)下，梳理課文層次結(jié)構(gòu)，感知?jiǎng)游?/p>
構(gòu)造與功能的統(tǒng)一關(guān)系。
教學(xué)方法
合作探究、自讀感悟
二次復(fù)備
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)描寫(xiě)駱駝身體特點(diǎn) 生活習(xí)性的相關(guān)資料。.
2.課件。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1.（板書(shū)課題）提問(wèn)：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）
2.“沙漠”跟“船”有關(guān)系嗎？（沒(méi)有）沙漠之
舟指的是什么？（駱駝）
3.看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（為什么人們把
駱駝稱為沙漠之舟？??）
三、初讀，解決字詞。
1．學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。
2．出示生字新詞：
駱駝 嗅覺(jué) 靈敏 旋風(fēng) 沙漠
儲(chǔ)蓄 腳趾 脂肪 營(yíng)養(yǎng) 維持
（1）自由讀，指名讀，齊讀。（強(qiáng)調(diào)：“嗅”、“旋”的 讀音。）
（2）采用聯(lián)系上下文等多種方法解釋文中生字
新詞。
二次復(fù)備
3．教師出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
滾熱的沙子 松軟的沙子 陷進(jìn)沙子里
寬廣無(wú)邊的沙漠
刮起卷著沙子的旋風(fēng) 大風(fēng)卷著沙粒飛滾
移來(lái)整座沙丘
（1）說(shuō)一說(shuō)這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
（2）請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)沙漠的了解，用上這些詞語(yǔ)為大家描述一下沙漠的情景。
（3）出示課件，感受沙漠，學(xué)生可以邊看邊說(shuō)。
三、整體感知文本。
1.自由讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)駱駝
是“沙漠之舟”的？
（1）學(xué)生自學(xué)。
?在書(shū)中找出相關(guān)詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
?在小組內(nèi)討論：駱駝身體個(gè)部分有什么特點(diǎn)？
這些特點(diǎn)跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系？
③填表。
二次復(fù)備
（2）檢查自學(xué)情況。
指名學(xué)生展示自己所填的表格。
用“由于??因此”、“因?yàn)??所以”、或“是 二次復(fù)備 因?yàn)椤钡仍~語(yǔ)將句子連起來(lái)。
例如：由于駱駝腿上有胼胝，因此不會(huì)被滾熱的
沙子燙傷。
（3）學(xué)生補(bǔ)充介紹查找到的有關(guān)駱駝的資料。
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
四、討論總結(jié)
駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么順序介紹的？（從
上到下，從頭到腳的順序；先總后分）
小結(jié)：這一段用“總——分”的寫(xiě)法，寫(xiě)清了駱
駝在沙漠里生活的原因。除了第一句外，其他的句子有一個(gè)共同的特點(diǎn)：前半句介紹特點(diǎn)，后半句說(shuō)明作用。
五、布置作業(yè)
熟練地朗讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，直接導(dǎo)入。
1.聽(tīng)寫(xiě)：儲(chǔ)蓄 沙漠 靈敏 營(yíng)養(yǎng) 維持 旅行
2.指名學(xué)生朗讀課文，讀后進(jìn)行評(píng)議。
3.說(shuō)說(shuō)駱駝為什么能長(zhǎng)期在沙漠生存？（讓學(xué)生
復(fù)述6個(gè)生理特點(diǎn)）
二、合作探究，理解重點(diǎn)。
1．駱駝的生理特點(diǎn)，讓他適應(yīng)了沙漠的環(huán)境，那它能為人們做什么？人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”？
（1）小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文2、3、4
自然段，然后討論，找出答案�？茨膫�(gè)小組又快
又對(duì)。交流前提示：將駱駝的特殊本領(lǐng)和駱駝的特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行交流。
（2）學(xué)生交流。
（駱駝身體高，脖子長(zhǎng)，能望到很遠(yuǎn)的地方，能
夠?yàn)槁眯械娜藥罚获橊勑嵊X(jué)靈敏，人們可以用它來(lái)預(yù)報(bào)氣象；駱駝?dòng)袑捄竦哪_掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人們把駱駝稱為“沙漠之舟”。）
（3)思考：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“寬廣無(wú)邊”茫茫一片；大海波濤起伏，沙漠里“到處是高高低低的沙丘”；海上的風(fēng)浪很大， 沙漠里的大風(fēng)“很可怕”，經(jīng)�！熬碇沉ｏw滾”。）
駱駝和船相似的地方？（船是海上重要的交通工
具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。）
（4）指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。
三、通讀全文，體會(huì)作者對(duì)駱駝的喜愛(ài)之情。
四、拓展延伸。
1. 駱駝是不是只有這六個(gè)生理特點(diǎn)呢？課件出 示課后資料，想想這幾句話分別寫(xiě)什么？
二次復(fù)備
2.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀。
3.匯報(bào)。
4.這些也是駱駝的生理特點(diǎn)。如果讓你把這三段話做適當(dāng)?shù)男薷�，插入課文，你應(yīng)該把他們插在第幾自然段？
5.請(qǐng)學(xué)生拿起手中的筆，把這些資料放到第一自
然段，注意要按一定的順序。
6.學(xué)生修改，同桌相互合作。
7.教師出示修改好的資料，讓學(xué)生齊讀。
五、盤(pán)點(diǎn)收獲，總結(jié)全文。
這篇課文是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文，以“沙漠之
舟”為題，著重介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)及被稱為“沙漠之舟”的原因。作者抓住駱駝的特點(diǎn)，按順序進(jìn)行介紹，寫(xiě)得生動(dòng)具體，有條有理。今后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以嘗試這種方法。
六、作業(yè)
學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)法，寫(xiě)一種小動(dòng)物.
二次復(fù)備
板書(shū)設(shè)計(jì)
沙漠之舟
生理特點(diǎn) 特殊本領(lǐng)
二次復(fù)備
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