《一只小鳥》說課

《一只小鳥》說課

新課標(biāo)告訴我們：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”在教學(xué)活動(dòng)中，教師是組織者和引導(dǎo)者，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文的綜合能力訓(xùn)練，進(jìn)行能聽、會(huì)說、善寫能力的培養(yǎng)。正如葉圣陶先生所說“語文是培養(yǎng)能力的過程，所以不能單純傳授知識，一定要注意訓(xùn)練。不斷的發(fā)展聽說讀寫能力”。教師就能充分依據(jù)教材特點(diǎn)，抓住課文重點(diǎn)，用牽一發(fā)而動(dòng)全身之功。進(jìn)行動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手綜合訓(xùn)練。組織學(xué)生進(jìn)行文本探究，引導(dǎo)他們通過語言文字的訓(xùn)練而去感悟。以達(dá)到知識的傳遞與精神的升華。

《一只小鳥》是北師大版教材三年級上冊第六單元的課文。 本課教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，使學(xué)生感受親情的偉大并懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類。2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力。3、認(rèn)讀本課生字新詞。

本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、充分朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力，感受親情的偉大。2、有感情地朗讀課文，感受親情的偉大，樹立愛護(hù)鳥類的意識。

這篇課文中，作者冰心以清閑柔美的筆觸，寫了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌，孩子們用彈子打中了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。文章批語了解愛護(hù)鳥類的行為，歌頌了親情的偉大。本文講述的故事和學(xué)生生活十分貼近，可喚起學(xué)生對相同經(jīng)歷的回憶，又是一篇進(jìn)行口語交際的好材料，本課沒有難理解的詞，通過反復(fù)的朗讀，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說話興趣，從而懂得愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造力，提高每個(gè)學(xué)生的口語交際能力。

這篇課文的教學(xué)過程簡單敘述如下：

一、 談話導(dǎo)入

1、 用名言導(dǎo)入；

2、 讓學(xué)生大膽說一說世界的美表現(xiàn)在哪里？

3、 師總結(jié)，并板書課題，讓學(xué)生大聲朗讀課題。

二、 初讀課文，識記生字

1、 小組輪讀課文，小組長檢查預(yù)習(xí)情況；

2、 讀生字詞（開火車、領(lǐng)讀、開花游戲）；

3、 讀課文中包含生字的句子；

4、 寫“彈”字，因?yàn)檫@個(gè)字是個(gè)多音字。

三、 品讀課文，體會(huì)文章的美

1、 分自然段讀課文，檢查字音。

2、 聽范讀，從課文中尋找美。

3、 默讀課文，讓學(xué)生從課文中尋找美和自己疑惑的地方。

4、 讓學(xué)生大膽說自己找到的美和問題。

5、 師總結(jié)。

四、 續(xù)寫文章，抒發(fā)感情

1、 這只小鳥后來怎樣了？互相討論一下，然后說一段話。

2、 并要求同學(xué)們寫下自己的感想。

五、 拓展訓(xùn)練，自編名言

1、 齊讀課文，讀出自己的感悟、讀出自己的體會(huì)。

2、 把你的感悟和體會(huì)自編成名言。

【《一只小鳥》說課】相關(guān)文章：

一只小鳥03-04

一只小鳥04-30

一只小鳥05-01

小鳥的自述我是一只小鳥作文04-28

一只小鳥作文08-15

一只小鳥作文03-02

一只小鳥作文01-17

我是一只小鳥02-20

我是一只小鳥04-30

最后一只小鳥05-02