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如何讓組織一年級(jí)課堂紀(jì)律
漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，大家都沒(méi)少背知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)在教育實(shí)踐中，是指對(duì)某一個(gè)知識(shí)的泛稱。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的如何讓組織一年級(jí)課堂紀(jì)律，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)新生他們面對(duì)的是一個(gè)全新的世界，新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)，他們基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)校的行為要求，課堂常規(guī)還很陌生，沒(méi)有上課的概念，課堂上隨意好動(dòng)，課堂紀(jì)律難以維持。面對(duì)這樣一群孩子，怎樣上好一年級(jí)體育課就成了擺在我們體育教師面前的一道難題，下面將我在一年級(jí)體育教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)與大家分享。
一、變換方法巧集合
新生剛?cè)雽W(xué)的第一件事情就是排隊(duì)，由于他們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，甚至一些學(xué)生沒(méi)有上過(guò)幼兒園，排隊(duì)意識(shí)及位置概念模糊，活動(dòng)的隨意性很強(qiáng)，經(jīng)常是教師吹哨子，他們也沒(méi)有意識(shí)站好隊(duì)，依然打鬧，因此在教學(xué)中，我采用了以下組織手段以促進(jìn)學(xué)生集合站隊(duì)能力的提高。
1、排隊(duì)走出教室：由體育教師到班帶隊(duì)走到操場(chǎng)，為了便于學(xué)生站好隊(duì)，我采用了按男女生各站一路縱隊(duì)的方法，即按座位順序男女生一組一組依次各站一縱隊(duì)，兩路縱隊(duì)迅速能排好，整整齊齊地走到操場(chǎng)，效果很好。
2、高矮順序名單記在冊(cè)：我按男女生高矮的順序編好六路縱隊(duì)，然后按順序?qū)⒚麊斡浽谖业谋咀由�，以便在下次體育課中好查出他們的位置，讓他們記住自己前后的同學(xué)。記得在剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期的體育課，上課不久，同學(xué)們基本上都站好了隊(duì)，其中有一個(gè)同學(xué)在草坪上打滾，我問(wèn)他為什么不站隊(duì)，他一臉無(wú)辜的說(shuō)：我前面的同學(xué)不見(jiàn)了，我不知站在哪里？
我哭笑不得，拿出本子一對(duì)照，也就找到了這個(gè)同學(xué)的位置。
3．雙手叉腰找位置：在新生練習(xí)集合站隊(duì)時(shí)往往會(huì)調(diào)整不好自己與同伴之間的間隔，站隊(duì)時(shí)擁擠在一起。因此在站隊(duì)時(shí)讓所有同學(xué)都雙手叉腰找位置，很好地解決了站隊(duì)擁擠的問(wèn)題。
二、以身示范激興趣
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，教師的示范能不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。教師可以打破教學(xué)進(jìn)度將教學(xué)內(nèi)容重新安排，盡量安排自己比較擅長(zhǎng)而又合適一年級(jí)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)，以生活化、游戲化的方式進(jìn)行活動(dòng)，以適應(yīng)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，多為學(xué)生進(jìn)行示范，用精彩的表演帶動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情，使學(xué)生在佩服教師的同時(shí)，更加喜歡上體育課，更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。
三、培養(yǎng)骨干習(xí)常規(guī)
一年級(jí)新生對(duì)體育課堂常規(guī)的要求還很陌生，活動(dòng)隨意性很強(qiáng)。致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練學(xué)活動(dòng)，影響教學(xué)效果，這對(duì)教師的主組織教學(xué)提出很大的挑戰(zhàn)，我利用一年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，采用激將法在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就向他們宣布每組要選一名表現(xiàn)最好的同學(xué)做小組組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)可以幫助老師管理這一組的同學(xué)，這樣學(xué)生們個(gè)個(gè)都愿意表現(xiàn)自己，我就會(huì)不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)；同時(shí)對(duì)小組長(zhǎng)的人選會(huì)不定期地更換，以更大程度的提高學(xué)生的積極性，而在好勝心的驅(qū)使下，小組長(zhǎng)會(huì)想方設(shè)法保持自己的優(yōu)勢(shì)，越學(xué)越賣力；其他學(xué)生也知道應(yīng)該怎樣做才會(huì)得到老師的肯定，從而在相互學(xué)習(xí)、竟?fàn)幹兄饾u形成自覺(jué)遵守課堂常規(guī)的意識(shí)，逐步養(yǎng)成聽(tīng)從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如。
總之，一年級(jí)的孩子是天真可愛(ài)的，作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛(ài)他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)。要正視學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用新課程理念組織教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣和課堂常規(guī)教育為重點(diǎn)，通過(guò)生活化、游戲化的活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)和諧課堂，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
如何提高課堂復(fù)習(xí)效率
一、這是一個(gè)見(jiàn)仕見(jiàn)智的話題，先來(lái)看一看學(xué)生對(duì)老師的建議。
經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析整理而成，許多觀點(diǎn)具有片面性，但從某種角度道出了教育教學(xué)的真諦和提高課堂教學(xué)效率的招法。
1.老師（下略）上課要有激情、講課要生動(dòng)、形象、有趣，課堂氛圍要活躍（否則容易打嗑睡開(kāi)小差），要保持課堂上的活力（教師大多存在職業(yè)倦怠）。
激情是一種強(qiáng)大的精神力量，是產(chǎn)生優(yōu)秀教師的源動(dòng)力，激情就是那種擁抱教育、熱愛(ài)新知、懷揣夢(mèng)想、對(duì)一切未知和變革不屈不撓的情懷，教師有激情，課堂才會(huì)有生機(jī)、師生之間方能產(chǎn)生共鳴。
2.要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，多與學(xué)生互動(dòng)溝通，讓學(xué)生多交流、多思考。
最重要的一點(diǎn)是對(duì)學(xué)生充滿期望，日本建筑大師安藤忠雄認(rèn)為，有什么樣的期望，就會(huì)有什么樣的信念，有什么樣的信念，就會(huì)有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的行為，有什么樣的行為就會(huì)有什么樣的結(jié)果，一個(gè)人要成功有兩個(gè)條件：意志力和熱情。
3.要增強(qiáng)計(jì)劃性，把握好課堂進(jìn)度。
4.在上課前先交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生上課時(shí)目標(biāo)感就會(huì)更強(qiáng)，效率會(huì)有所提高，課后督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，也有異曲同工之效（這與評(píng)點(diǎn)課堂教學(xué)模式之一分鐘給出學(xué)習(xí)目標(biāo)完全吻合）。
5.不講廢話，評(píng)議簡(jiǎn)練。
6.增加課堂容量，讓學(xué)生緊張高效地學(xué)習(xí)，感到一節(jié)課的時(shí)間很短。（這也是評(píng)點(diǎn)課堂模式的實(shí)質(zhì)）。
7.多給學(xué)生輸入一些具有時(shí)代氣息的知識(shí)，并介紹一些知識(shí)的背景和應(yīng)用，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生積極性。
8.課堂應(yīng)以問(wèn)題為起點(diǎn)，以解決問(wèn)題為目的，老師應(yīng)該培養(yǎng)能力而不僅僅是傳授知識(shí)，經(jīng)常提出一些有創(chuàng)見(jiàn)、值得探究并能吸引學(xué)生注意力的問(wèn)題，并使這些問(wèn)題的提出和解決有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握（這一觀點(diǎn)符合情境教學(xué)理論和問(wèn)題解決教學(xué)理論）。
9.全面復(fù)習(xí)應(yīng)盡可能詳盡透徹，評(píng)講作業(yè)、試卷時(shí)，應(yīng)提前發(fā)給學(xué)生自己先訂正，然后老師講重點(diǎn)、難點(diǎn)和普遍錯(cuò)誤，揭示解題規(guī)律，老師最好不要一講到底，要給學(xué)生思考的時(shí)間（如何把握度），盡量讓學(xué)生自己來(lái)講，因?yàn)閷W(xué)生自己講一遍印象更深刻，學(xué)生能教會(huì)別人的問(wèn)題，自己理解更牢固，更深刻。
10.給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間（教師往往舍不得花時(shí)間，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)自己學(xué)習(xí)），老師針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，有重點(diǎn)地輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生，好學(xué)生自己解決問(wèn)題，其他學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，相互討論、交流，查漏補(bǔ)缺。
11.老師要多為學(xué)生著想，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)、糾正和輔導(dǎo)工作，學(xué)生就會(huì)更好地配合老師完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
12.給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生弄清自己有哪些薄弱環(huán)節(jié)和不理解的地方。
13.老師上課該講的就要講深、講透，能引伸、善拓展，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生。
14.盡量多介紹一些本學(xué)科的奧秘和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情（與第二點(diǎn)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相一致）。
15.不能因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生浪費(fèi)大家的時(shí)間。
16.培養(yǎng)良好習(xí)慣，老師要幫助學(xué)生改掉粗心大意、審題不細(xì)、運(yùn)算不準(zhǔn)、書(shū)寫失范等不良習(xí)慣。
17.批評(píng)學(xué)生要把握好度，要讓學(xué)生能接受。
18.布置作業(yè)要精選、適當(dāng)，批改及時(shí)。
19.一節(jié)課的質(zhì)量高低取決于老師的水平和教學(xué)習(xí)慣。
20.只有贏得學(xué)生的尊敬，能夠走入學(xué)生心靈的教師才能成為優(yōu)秀教師（北京四中劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)）。
二、教育家、教育專家的標(biāo)準(zhǔn)
首先看教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、課堂文化、教師基本功和教學(xué)評(píng)價(jià)。
1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。
2.教學(xué)內(nèi)容科學(xué)得當(dāng)。
3.教學(xué)方法得法。
4.課堂文化、激趣、啟智、學(xué)生積極參與活動(dòng)。
5.教師素養(yǎng)包括“教學(xué)理念、基本功”、“氣質(zhì)、板書(shū)、儀表、是否有激情和吸引力”、是否虛心聽(tīng)取學(xué)生見(jiàn)解。
6.教學(xué)評(píng)價(jià)：關(guān)鍵是看學(xué)生是否真正動(dòng)腦，能力是否得到培養(yǎng)和提高，是否對(duì)老師的課感興趣。
7.在某一方面形成特色、創(chuàng)出品牌，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)（如評(píng)點(diǎn)模式）。
�、派朴谡{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生象考試一樣緊張學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)好，教學(xué)效果好，“懶教師，勤學(xué)生”。
�、浦R(shí)淵博，又具有極強(qiáng)的表演才能。
�、墙虒W(xué)知識(shí)豐富，探究能力強(qiáng)，善于引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)的來(lái)龍去脈，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生探究意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)新水平高，問(wèn)題解決能力好。
�、染哂休^扎實(shí)的基本功，多媒體技術(shù)嫻熟。
�、山忸}能力強(qiáng)。
三、年級(jí)組如何抓課堂教學(xué)效率
1.抓教師教學(xué)水平的提高，核心是研究力。
2.抓備課質(zhì)量。
3.抓相互聽(tīng)課，課堂教學(xué)反思（目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)）。
4.抓學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
5.抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
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