北極星不動(dòng)的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)
教科版五年級(jí)下冊(cè)
北極星“不動(dòng)”的秘密
教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《北極星“不動(dòng)”的秘密》一課，教師用書提示的主要科學(xué)概念目標(biāo)有“天空中星星圍繞北極星順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，北極星相對(duì)‘不動(dòng)’，是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象”和“從北極星在天空中的位置推測(cè)出地軸是傾斜的”兩塊。要想構(gòu)建這兩個(gè)科學(xué)概念，需要根據(jù)星星的運(yùn)動(dòng)情況與地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行推理。
按教師用書中目標(biāo)，進(jìn)行試教的過(guò)程中，我試圖通過(guò)學(xué)生自主探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和得出兩大概念目標(biāo)。然而在試教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于探究?jī)?nèi)容要求學(xué)生具有較強(qiáng)的空間觀念和操作技巧，同時(shí)提供給學(xué)生的材料也不能有效地誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的自主探究，所以學(xué)生對(duì)怎么做和做什么不太明確。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的'不明確，過(guò)程不清晰，導(dǎo)致課堂不能達(dá)到“深入淺出”要求，學(xué)習(xí)效果不太理想。
經(jīng)課后教研，提出兩大改進(jìn)建議。第一，必須向?qū)W生提供能夠模擬北極星體周日運(yùn)動(dòng)的材料，讓學(xué)生體驗(yàn)到“北極星不動(dòng)，天空中的星星圍繞北極星旋轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。第二，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的空間想象能力，適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)的要求，用體驗(yàn)驗(yàn)證活動(dòng)代替探究活動(dòng)。根據(jù)“北極星不動(dòng)”這個(gè)事實(shí)證據(jù)與“地球自轉(zhuǎn)特征”間的因果關(guān)系，將教學(xué)重點(diǎn)定為“地球不停自轉(zhuǎn)時(shí)地軸始終指向北極星”。 教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念
1.知道地球在不停地繞著地軸自轉(zhuǎn)，地球的地軸始終指向北極星。
2.天空中的星星圍繞北極星順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，北極星相對(duì)“不動(dòng)”，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果
過(guò)程與方法
1.將“北極星相對(duì)不動(dòng)”等現(xiàn)象和地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地球的地軸始終指向北極星聯(lián)系起來(lái)。
2.模擬北極星不動(dòng)與地球繞著地軸自轉(zhuǎn)間的因果關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1.體會(huì)到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地解釋北極星“不動(dòng)”現(xiàn)象。
2.主動(dòng)和小組同學(xué)合作探究北極星“不動(dòng)”的秘密。
教學(xué)重點(diǎn)：地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是指向北極星的。 教學(xué)難點(diǎn)：由北極星看上去“不動(dòng)”推理出地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)的北極星空錄像、地球儀（每組一個(gè)）、北極星空?qǐng)D（每組一份）、北極星運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單資料、A4紙（每生一張）
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：認(rèn)識(shí)地球上的地軸、南北極。強(qiáng)化地軸和地球的轉(zhuǎn)動(dòng)。
一、談話引入
人們?cè)谝归g觀星的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：北極星“不動(dòng)”，而其他的星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。你們想知道為什么嗎？
提出學(xué)習(xí)主題：北極星不動(dòng)的秘密
意圖：學(xué)生平時(shí)觀察過(guò)北極星，但對(duì)于北極星不動(dòng)沒(méi)有注意到，由自然談話引起學(xué)生對(duì)北極星“不動(dòng)”的關(guān)注，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，“北極星為什么不動(dòng)”？學(xué)生探究的欲望由此產(chǎn)生。
二、了解北極星“不動(dòng)” 的現(xiàn)象
1.學(xué)生觀看北極星空運(yùn)動(dòng)的視頻，描述北極星空的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。 意圖：播放視頻便于學(xué)生觀察，能夠讓學(xué)生對(duì)北極星“不動(dòng)”有直觀的認(rèn)識(shí)，為探究北極星不動(dòng)的秘密做好鋪墊。
2.分組討論：北極星為什么保持“不動(dòng)”？
3.全班初步交流對(duì)北極星“不動(dòng)”的認(rèn)識(shí)。
三、推測(cè)北極星與地球的位置關(guān)系
1.由北極星“不動(dòng)”的現(xiàn)象，推測(cè)北極星與地球間的位置關(guān)系。
2.學(xué)生畫位置關(guān)系圖。
意圖：學(xué)生通過(guò)觀看視頻對(duì)北極星不動(dòng)確信無(wú)疑，但是原因在哪兒，學(xué)生并不清楚，讓學(xué)生先推測(cè)并把自己的推測(cè)畫下來(lái)，不僅鍛煉學(xué)生的推測(cè)能力，而且便于教師了解學(xué)生對(duì)于北極星不動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
3.學(xué)生交流。
四、模擬體驗(yàn)北極星“不動(dòng)”的現(xiàn)象
1.出示“北極星空?qǐng)D”。
2.學(xué)生思考模擬實(shí)驗(yàn)的方法和注意點(diǎn)。
3.各小組進(jìn)行模擬體驗(yàn)活動(dòng)。
供學(xué)生參考：（1）模擬實(shí)驗(yàn)一：在一個(gè)紙板上畫出北極星和北斗七星等星星，然后轉(zhuǎn)動(dòng)紙板，觀察北極星是否不動(dòng)，其他星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。再用一個(gè)紙板當(dāng)作地平線，然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察到，從這現(xiàn)象中能想到什么？
（2）模擬實(shí)驗(yàn)二：地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們?cè)谝归g能看見(jiàn)星星東升西落，與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動(dòng)”呢？
用一個(gè)轉(zhuǎn)椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當(dāng)作北極星，請(qǐng)一位同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，當(dāng)眼睛盯著北極星看時(shí)，北極星好像是不動(dòng)的，如果視點(diǎn)落在哪一顆星星上，周圍的星星就會(huì)圍繞哪一顆星星運(yùn)動(dòng)。
（3）觀察陀螺運(yùn)動(dòng)，想象：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，圍繞著一個(gè)假想的軸。能想象地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？
（4）模擬實(shí)驗(yàn)三：在一個(gè)球上貼幾個(gè)小人，代表地球上的人，讓球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，想辦法讓小人能看見(jiàn)教室一面墻上的“北極星”不動(dòng)。
意圖：通過(guò)這幾個(gè)有層次的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生形成對(duì)北極星“不動(dòng)的”解釋。
4.交流模擬實(shí)驗(yàn)中見(jiàn)到了什么現(xiàn)象？北極星為什么看上去會(huì)不動(dòng)？
5.討論一年四季中北極星都似乎不動(dòng)說(shuō)明了什么？
五、小結(jié)
1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？
2.交流：地球自轉(zhuǎn)還有什么特點(diǎn)？填寫P83頁(yè)的表格。
3.讓學(xué)生閱讀課題，與書本P82的課題對(duì)比不同。討論教科書在“不動(dòng)”上加了個(gè)“雙引號(hào)”的原因。
（閱讀教科書資料庫(kù)中的材料。）
六、拓展
1.觀察地球儀，思考：地球儀有什么特點(diǎn)？為什么地軸要做成傾斜的
2.學(xué)生貼太陽(yáng)、地球、北極星位置關(guān)系模型圖，點(diǎn)出地軸傾斜的現(xiàn)象。
意圖：充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白科學(xué)課的探究是永無(wú)止境的。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
看看這節(jié)課你的表現(xiàn)怎樣吧！請(qǐng)你仔細(xì)參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盡可能地發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，不要謙虛哦！如果，你對(duì)自己的評(píng)價(jià)以下方案中沒(méi)有列出來(lái)，你可以自己添加！開(kāi)始吧！
附：學(xué)生自評(píng)表
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