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淺談高中語文教學(xué)中的“邊緣人”現(xiàn)象
摘要：高中語文教學(xué)中每年班里總出現(xiàn)幾個(gè)“邊緣人”，邊緣人是指精神上的先行者，有自己獨(dú)特的思想和信念，由于思想的獨(dú)特性，平常人難以理解，他們在生活里大部分是頹廢的，內(nèi)向、與社會幾乎格格不入，但當(dāng)某種因素激發(fā)起他們的意志，將一躍而出，讓別人刮目相看和尊敬。正因?yàn)椤斑吘壢恕钡奶厥庑�，我覺得在我們高中的語文教學(xué)中應(yīng)該對他們加以很好的引導(dǎo)。 關(guān)鍵詞：高中語文；邊緣人；現(xiàn)象 中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）47-0169-02 高中語文教學(xué)中，每年班里都有那么幾個(gè)“邊緣人”學(xué)生，他們在你上課時(shí)并不違反課堂紀(jì)律也不是做其他科的作業(yè)，而是在課堂上看其他的文學(xué)類的書籍，如《邊城》、《三國演義》、《水滸》等文學(xué)名著，也有當(dāng)今流行的韓寒的《三重門》等。有時(shí)在你讓學(xué)生分小組討論問題時(shí)，他們要么是不參與，要么是突然間提出一個(gè)不沾邊的另類問題，引出同學(xué)一片異樣的眼光。如在我?guī)У?010年高三的一個(gè)男生，有一次我講作文時(shí)，講到思想內(nèi)容要健康積極向上，當(dāng)然社會上的陰暗面也是有的，但大家在寫時(shí)，一定要注意，因?yàn)檫@畢竟不是主流，我們社會的主流還是好的，大家要多看到光明的一面、陽光的一面，盡量少寫一些社會的陰暗面。這種觀點(diǎn)得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，大家都認(rèn)為是這樣的。但就在這時(shí)他提出了自己的看法，大肆批駁當(dāng)今社會的陰暗面，然后結(jié)合他看過的野史，縱觀古今進(jìn)行論述，正是從他這個(gè)事例，我開始關(guān)注這類人。 一、造成“邊緣人”現(xiàn)象的原因 1.家庭因素。這類學(xué)生要么是單親家庭要么是留守兒童，從小就形成了特立特行的性格，這樣的性格就讓他們從小就不愿與他人交往，慢慢就自己看一些野史，因?yàn)橐笆放c正史不同，恰恰符合他們此時(shí)的心理，慢慢他們就從中找到了知己，他們的觀點(diǎn)與看法就與大多數(shù)學(xué)生接受的觀點(diǎn)有所沖突，他們就對其他的同學(xué)不屑一顧，長期以來就與其他學(xué)生有了隔閡，久而久之就成為了“邊緣人”。 2.社會因素�！斑吘壢恕钡乃枷胄愿癫皇且怀幌δ苄纬傻�，是一個(gè)長期的、復(fù)雜的過程。他們小時(shí)候也和正常人一樣，只是在逐漸成長的過程中，他們出現(xiàn)了一些與眾人不同的做法和想法，沒有人對他們加以正確的指正和引導(dǎo)，相反，大家都還把他們當(dāng)成異類或認(rèn)為他們精神不正常，正是在這種社會因素和社會氛圍的影響下，他們越來越離群，越來越自閉，越來越與眾不同，獨(dú)立特行，慢慢就形成了“邊緣人”。 3.教育因素。我們大部分學(xué)校在平時(shí)的教育中主要還是應(yīng)試教育，往往忽視了對學(xué)生的心理教育。這些學(xué)生往往在成績上比較差，得不到老師的關(guān)心，而且他們的觀點(diǎn)和思想有時(shí)還比較偏激，久而久之，他們就成了老師心目中的“刺頭”，老師對他們也就不聞不問、聽之任之，這樣他們在學(xué)習(xí)上也就越來越?jīng)]有激情、沒有興趣了，對老師講的課也越來越不感興趣，于是，就只有自己“鉆研”自己所喜歡的書，這就造成了他們越來越被邊緣。 二、高中語文教學(xué)中“邊緣人”現(xiàn)象的應(yīng)對策略 1.發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。現(xiàn)在高中由于在高一就進(jìn)行文理科分班，再加上每學(xué)年都要再進(jìn)行分班，所以學(xué)生在高中三年至少要調(diào)三次班，甚至更多，這無形中對學(xué)生中的“邊緣人”的發(fā)現(xiàn)造成了障礙。所以在每年接的新班中，我都會花1～2周的時(shí)間，在班里觀察學(xué)生，留意每個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)。這部分學(xué)生一般情況下上課時(shí)都會透露出上課不聽講、自己看自己的書，有時(shí)也冒出一兩個(gè)與眾不同的觀點(diǎn)和問題。再加上你課后也可以了解其他的一些學(xué)生，有關(guān)這些學(xué)生的一些情況，這樣你再慢慢觀察一段時(shí)間，基本上就能確定目標(biāo)。 2.思想溝通。這類學(xué)生由于從小就與他人缺少交流，造成自閉、獨(dú)立特行，所以在和他們交流時(shí)，應(yīng)該先單獨(dú)交談，可以在課后沒人的時(shí)候，喊他們來你的辦公室，詢問一下他的家庭情況，然后再找到一個(gè)合適的話題與他交流，要打消他的顧慮，不要讓他認(rèn)為你是在和他談學(xué)習(xí)。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的交談后，你再談他所看的、所喜歡的一些書籍，那么，在這時(shí)他就會打開話匣子，感覺終于找到了自己久違的學(xué)問，他認(rèn)為他的學(xué)問終于能夠被人發(fā)現(xiàn)，自己的才華終于能夠得到施展，終于有人賞識他了，這樣你和他交談過幾次，你就會發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生思想和精神明顯有所改觀，上課時(shí)最起碼能夠積極聽你的課了，也不會偶爾提一個(gè)另類的問題。在這時(shí)，你再慢慢和他談?wù)勊膶W(xué)習(xí)，因?yàn)樗械侥闶撬闹�。再者，他在以前自己“鉆研”又是文學(xué)方面的，所以，他比較容易接受，再說，他認(rèn)可你，自然對你所帶的科目就感興趣。然后，你再在以后的課堂上適當(dāng)?shù)靥釒讉�(gè)他最拿手的問題，讓他來回答，這樣，他感覺到自己在同學(xué)面前終于能夠展現(xiàn)自己的才華了，終于能夠在同學(xué)面前揚(yáng)眉吐氣了，然后，你再對他加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和表揚(yáng)，這對他的學(xué)習(xí)和將來的人生無疑是一個(gè)巨大的促進(jìn)。 3.發(fā)現(xiàn)其特長。如2010年我?guī)У哪菍酶呷膶W(xué)生中就有這樣一個(gè)學(xué)生，思想偏激得要命，看到的都是社會的陰暗面，感覺整個(gè)社會就他一個(gè)正直的人，其他的人都是虛偽的，與其他同學(xué)的關(guān)系也就可想而知了。不過我經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的文筆特別好，分析問題的能力很強(qiáng)，看問題也很獨(dú)到。于是，我就嘗試著讓他寫一些文章來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，剛開始他的文章思想內(nèi)容也非常偏激，于是我就試著告訴他：你何不用委婉含蓄的表現(xiàn)手法來表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)？這樣不一樣能夠表達(dá)你的思想，這樣還更能顯現(xiàn)你的文采？這樣運(yùn)用多種表現(xiàn)手法慢慢就把他語言犀利尖銳的習(xí)慣改正了，那么他的文章也就有了很大的提高。然后，我在語文課上經(jīng)常讀他的一些作文，讓大家了解他的思想和心聲，他感覺不錯(cuò)，于是在思想上也慢慢地被同學(xué)所接受了。我又指導(dǎo)著他在雜志報(bào)刊上發(fā)表了一些文章，到高考時(shí)，他的語文成績考了130分，居年級前幾名。后來，他在網(wǎng)上和我的聊天中還提及這個(gè)問題。 在當(dāng)前的社會大環(huán)境下，學(xué)生中的“邊緣人”會越來越多，所以，我們高中語文老師要充分發(fā)揮我們文學(xué)的優(yōu)勢，從思想上、心理上走進(jìn)他們的世界，讓他們從偏激、特立獨(dú)行、自閉的世界里走出來，那么，你可能就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)雨果。
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