高校搞好民族傳統(tǒng)體育項目的有效策略

摘要：民族傳統(tǒng)體育是我國民族文化的重要組成部分，將民族傳統(tǒng)體育項目引入到高校課程中既是對民族文化的繼承與弘揚，又能夠加強高校大學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項目的深入理解，提高自身身體素質(zhì)。本文分析了我國高校當前引入民族傳統(tǒng)體育項目的實際現(xiàn)狀和不足，提出了如何有計劃地將豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育項目引入高校，從而充實高校體育教學(xué)課堂，使民族傳統(tǒng)體育項目真正有效地推廣和傳播。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育項目；高校；民族文化多樣性；傳統(tǒng)文化傳播

中圖分類號：G812.5？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）26-0069-02

中國是一個多民族共同生活的國度，孕育了豐富多彩的民族文化。這其中，少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目因其民族性、基礎(chǔ)性、對象廣泛性等特色在華夏民族的歷史長河中占據(jù)著經(jīng)久不衰的地位。然而普通高校的教學(xué)往往形式單一、內(nèi)容單調(diào)，根本起不到調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極作用，加強高校對民族傳統(tǒng)體育項目的重視和引進必不可少。但師資不足、經(jīng)費設(shè)施不足、改革沒有明確方案的客觀環(huán)境又使傳統(tǒng)民族體育項目不能充分地發(fā)揮其優(yōu)越性。制定有效策略搞好高校的民族傳統(tǒng)體育項目將成為一項刻不容緩的課題。

一、民族傳統(tǒng)體育項目的特點

民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練擁有其自身特點：（1）基礎(chǔ)性。少數(shù)民族地區(qū)往往不具備非常專業(yè)的訓(xùn)練設(shè)備，民族傳統(tǒng)體育項目就是在此前提上發(fā)展起來的，可見其推廣較為簡易、便捷，訓(xùn)練方式較為基礎(chǔ)。（2）參與對象較為廣泛。民族傳統(tǒng)體育項目的專業(yè)性不強，無論有無運動天賦，身體素質(zhì)是否強勁，都可以積極地投入到這些體育項目中去。（3）課余性。進行民族傳統(tǒng)體育的訓(xùn)練并不一定需要特定時間，它是以學(xué)期和學(xué)年為周期的訓(xùn)練項目，體力和腦力相結(jié)合的體育項目。（4）多樣性。民族體育項目形成了豐富多彩的各種形式，如苗族的劃龍舟，蒙古族的摔跤、滿族的滑冰、布依族的丟花包等等。這些形式新穎的民族傳統(tǒng)體育項目能夠極大地帶動各民族人民參與體育鍛煉的積極性，豐富和活躍校園文化氛圍。

二、目前我國高校民族傳統(tǒng)體育項目的教育現(xiàn)狀

國家教委強調(diào)建設(shè)有中國特色的社會主義，不僅需要發(fā)展現(xiàn)代體育事業(yè)，還要發(fā)展民族傳統(tǒng)體育事業(yè)。高校雖然積極響應(yīng)國家對民族傳統(tǒng)體育事業(yè)的弘揚精神，但是由于高校課程安排和實際執(zhí)行的效果差距明顯，在搞好民族傳統(tǒng)體育項目上依然存在一些問題。

1.體育經(jīng)費的投入不足。任何項目的推廣和實施都需要資金的供給和支持。據(jù)統(tǒng)計，我國的體育經(jīng)費只占財政支出的5%，其中用于學(xué)校體育的經(jīng)費更少。資金投入的不到位致使民族傳統(tǒng)體育項目的組織競賽流于形式等等。這不僅影響了體育文化在高校中的普及，更不利于民族傳統(tǒng)體育項目的推廣。

2.民族傳統(tǒng)體育項目多為選修且?guī)熧Y不足。筆者參考調(diào)查了多家引入民族傳統(tǒng)體育項目的高校情況。這些高校開展民族體育項目教學(xué)的方式普遍運用的是選修課教學(xué)，這就說明開設(shè)課程的班級數(shù)量較少，能夠選擇這門課程的學(xué)生人數(shù)在整體學(xué)生群體的比例較小。其次，從事民族傳統(tǒng)體育項目的教師也比較匱乏，很多教師缺乏對民族傳統(tǒng)體育項目的認識，更沒有機會走出去親自感受和學(xué)習(xí)民族體育項目的精髓。

3.改革方向不明確，內(nèi)容陳舊，方法枯燥。如今的教學(xué)出現(xiàn)了教學(xué)方法枯燥單一，教學(xué)模式僵化的現(xiàn)象。導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，我們可以歸結(jié)為改革缺少明確的改革方向和目標。學(xué)校教育的開展一直盲目和隨意，民族傳統(tǒng)體育項目所包含的各種精彩的體育運動都無法切實地加以實施，學(xué)生不僅沒能真正地提高身體素質(zhì)，也未能感覺到所學(xué)知識的運用。

三、如何有效地搞好高校民族傳統(tǒng)體育項目

如前所述，現(xiàn)階段體育投入資金不夠，除了政府機構(gòu)和高校有關(guān)部門改變對體育項目的投資態(tài)度外，引入民族傳統(tǒng)體育項目也能緩解該問題帶來的不利影響。筆者認為，有效地搞好高校民族傳統(tǒng)體育項目應(yīng)當從以下三個方面入手：

1.加強民族傳統(tǒng)體育項目的宣傳力度。近代體育項目已經(jīng)被人們所熟知和采納，民族傳統(tǒng)體育項目也應(yīng)當通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體的宣傳使公眾了解它。各地方和各民族可以組織民族傳統(tǒng)體育的愛好者協(xié)會或社團，加大挖掘整理和研究民族傳統(tǒng)體育的力度，開展各式各樣的民族傳統(tǒng)體育項目。在高校中不僅要引入民族傳統(tǒng)體育項目的課程，也需要逐步地加大選修到必修的過渡，增加課程課時，在校園中開展各種主題推廣活動，不僅要使民族傳統(tǒng)體育之花開遍高校的各個角落，也要讓近代體育與民族傳統(tǒng)體育優(yōu)勢互補，交相輝映。

2.分地區(qū)開展特色活動。我國地域遼闊，56個民族分散在祖國的大江南北。在少數(shù)民族聚居區(qū)的高�？筛鶕�(jù)本地的民族特色直接開展較為普及、簡單易學(xué)的民族體育項目。比如廣西分散著漢、壯、苗、布依、侗、土家等多個民族，廣西高校就可以根據(jù)本地多民族的特點將少數(shù)民族的打陀螺、拋繡球、蹴球、射弩、踩高蹺等活動引入體育課堂。課程內(nèi)容可以由淺入深，循序漸進，比如一、二、三、四年級分別開設(shè)拋繡球、踢鍵子、丟花包、蹴球等項目。

3.編纂民族傳統(tǒng)體育項目的相關(guān)教材。高校不僅要引進民族傳統(tǒng)體育項目，也要注重投入人力、物力到民族傳統(tǒng)體育的教材編纂工作中去，分項目、分類別地分析每個運動項目的名稱、特點、動作要點和學(xué)習(xí)目標，策劃多個操作性較強的裁判準則和競賽規(guī)則。加強高校民族傳統(tǒng)體育項目的師資力量和質(zhì)量，派遣體育工作者深入到少數(shù)民族地區(qū)了解運動項目的當?shù)匚幕�，有周期地邀請專家到高校進行講座，有原則地制定教學(xué)方法，為高校民族體育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。最后，也可以在每年舉行的全國或者地方大學(xué)生運動會上增加民族傳統(tǒng)體育比賽項目，讓這項體育項目成為一種賽事被廣大觀眾和參賽者認同和熟知。

民族傳統(tǒng)體育項目是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在高校的引入不僅能大大活躍學(xué)生們的運動熱情，也能使這種民族文化深入人心。有效地開展各種課程，加大宣傳力度，不斷改革，不斷進步，必將會使民族傳統(tǒng)體育事業(yè)開花結(jié)果。

參考書目：

[1]鄭應(yīng)安，葛飛.普通高校體育課開展民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)研究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2012，28（8）.

[2]劉寧.民族傳統(tǒng)體育項目引入普通高校談?wù)揫J].安順學(xué)院學(xué)報，2012，14（5）.

[3]孟峰年.中華民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育互動發(fā)展研究[J].西北師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2008，（3）.

作者簡介：覃圓，女，助教，廣西外國語學(xué)院教師。廣西民族大學(xué)研究生，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。

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