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(誠實)對不起,我錯了
對不起，我錯了
溫州市實驗小學 林杏雯
[適用年級]：四年級 [輔導理念]
小學四年級的學生比較關注自己在同伴中的形象，在日常生活與交往中情緒比較外露，常常容易激動而做了一些不良的、傷害別人的事情。而有些學生做錯了事情，非但不承認，還往往找一些理由為自己辯護。因此，引導學生主動認錯，將有助于培養(yǎng)學生誠實的良好品質(zhì)，促進他們有益的交往。
[活動目標]
1、 通過游戲，體驗當眾承認自己錯誤的感受。 2、 在交往中，養(yǎng)成誠實、敢于認錯的良好品質(zhì)。
[活動準備]
課件
[活動過程]
活動環(huán)節(jié)
活 動 內(nèi) 容
1、 導語：同學們，我們一起來做一個游戲。 2、 宣布游戲規(guī)則：
（1）教師喊“l(fā)eft”，請同學們向右轉，喊“right”向左轉，喊“come”向后轉，喊“go”原地不動。
游戲
（2）在聽到口令后，兩秒鐘內(nèi)必須有所反應，如沒
活動
有反應或者做錯了，高舉自己的右手，單腳跪下，大聲喊道：“對不起，我錯了！”并且退出隊伍。 3、 游戲開始：教師喊口令，在喊出口令七、八次以
后，宣布暫停。
1、過渡：剛才在做游戲的過程中，我們有的同學做
暢談
錯了，主動地舉手承認。老師也看到有的同學卻沒有
體會
勇敢地承認。我想你們一定有自己的感受和想法，我
心理感受，以游戲為鼓勵學生說出自己的
分享游戲體驗，
設 計 意 圖
以游戲的形式，在輕松的氛圍中體驗做錯時自己的心理感受。
們一起來交流一下好嗎？
2、鼓勵敢于認錯的同學，說說當眾認錯后的感受；請不敢認錯的同學，也說說心里真實的想法。 3、小結：其實，游戲做錯了，輸?shù)袅硕紱]關系，以后注意點就是了。當你大聲地說出：“對不起，我錯了”的時候，你是否覺得自己的心里頓時輕松了不少呢？承認錯誤，其實沒什么，而且主動承認了錯誤，會讓人感到很輕松，如釋重負。
1、 引導：孔子說過：“過也，人皆見之；更也，人皆
仰之�！卞e誤是明擺著的。改正了人們又會敬仰你的。
2、 結合圖片講故事《櫻桃樹的故事》
從前有個小孩，他把父親心愛的一棵櫻桃樹砍倒
載體來談論氛圍更加輕松，學生更愿意分享心理真實的想法，在體驗“主動承認錯誤和回避錯誤”不同感受后，激發(fā)了主動承認錯誤的動機。
通過續(xù)編故事，讓學生融入故事角色中，體驗孩子和父親不同的心理感受。在感知分析的基礎上，
了。父親回來發(fā)現(xiàn)后，質(zhì)問家人：“這是誰干的好事？”體驗承認錯誤只是需小孩心里有點緊張，他會怎么做呢？請大家給這個故事編個結尾。
3、學生給故事編結尾，教師引導提問：
（1） 他為什么要認錯？作為父親，他聽到自己的孩
續(xù)編
子能當面認錯，會有什么想法？
故事
（2） 他為什么要隱瞞？雖然他一時不會受到父親
的責罵，但要是父親發(fā)現(xiàn)是他干的，父親會有什么感受呢？
3、 引導：同學們，你知道這個孩子是怎么處理的嗎？
后來，他想一想，還是勇敢地走到父親面前，帶著羞愧的神色說：“爸爸，是我干的！”父親反問道：“小鬼，把我心愛的櫻桃樹砍倒了，你不知道我要揍你嗎？”小孩見父親怒氣未消，便回答說：“可我告訴你的是一個事實呀�！备赣H聽后，不但沒有懲罰華盛頓，反而贊揚說：“承認錯誤是英雄行為，要比一
實、可信。 要勇氣，如果能主動認錯，別人非但不會覺得你不好，而且會賞識和佩服你的誠
千棵櫻桃樹還有價值。這個孩子就是美國總統(tǒng)華盛頓。
1、 引導：誰能保證自己不會犯錯呢？我們每個人都
會犯錯，老師、家長都一樣。有些人為了顧及“面子”，為了保護自己可憐的虛榮心，掩飾錯誤，推托過失。其實錯誤就像個傷疤，一直會留在你身上，只有正視自己的錯誤，敢于承認，這個傷疤就會從你身上掉落。
對不起，
2、 提問：我們是否也有過這樣的傷疤，至今還一直
我錯了
留在你的身上�，F(xiàn)在，你想把這個傷疤去掉嗎？誰愿意來？
3、 激發(fā)學生主動袒露日常生活中犯的錯，并引導他
們主動道歉。
小結：走出了錯誤的陰影，感覺如何？是不是像吸了一口新鮮的空氣。
1、 引導：同學們，來！讓我們再來玩一次剛才的游
戲。
2、 師生一起游戲，與上次不同的是：給予主動認錯
游戲
的同學熱烈的掌聲！
呼應
3、 總結：敢于認錯，是一個人勇敢的表現(xiàn)；是一個
人富有責任心的表現(xiàn)。沒有一個人永遠不犯錯誤，但只有承認了錯誤，他才能改正錯誤并獲得成長。
果。
檢驗本次活動的效
首尾呼應，同樣的游戲讓學會體會不同的心情，同時也是錯，憑此獲得一個好的生活經(jīng)驗。 學生會更有勇氣去認
將故事中獲得的感受和體會遷移到實際生活中，結合自己的實際進行行為訓練。在營造地主動承認錯誤的大氛圍中，
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