微格教學的過程

二、微格教學的過程

微格教學一般包括以下幾個步驟：

1 事前的學習

學習內(nèi)容包括：教學設計教學目標分類教材分析教學技能分類課堂教學觀 察方法教學評價學習者的特點等。

2 確定培訓技能和編寫教案

把課堂教學分為不同的單項教學技能分別進行訓練，每次只訓練一兩個技能以便容易掌握{(diào)導入語言提問講解變化強化演示板書結束課堂組織十個技能}教案根據(jù)確定的.教學技能選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，根據(jù)所設定的教學目標進行教學設計并寫出教案。微格教學教案不同于一般教案，要詳細說明教師的教學行為（所應用的技能）和學生的學習行為（包括預想的反應）。

3 提供示范

利用錄像或?qū)嶋H角色扮演對所要訓練的技能進行示范。示范可以是正面也可以是反面典型。也可對照使用，一般以正面為主。

4 微格教學實踐

（1）組成微格課堂

教師角色由師范生扮演，學生角色由被培訓者的同學或真實學生來扮演，教學評價人員被培訓者的同學或指導教師，技術人員專業(yè)人員或被培訓者的同學。

（2）角色扮演

被培訓者上一節(jié)課的一部分練習一、二種技能，一般10——15 分鐘，要先做一簡短說明以便明確：訓練技能、教學內(nèi)容、教學設計思想。

（3）準確記錄

一般用錄像的方法記錄，也可以用錄音或文字記錄，錄像更及時、真實、有

效。

5 反饋評價

（1）重放錄像為及時獲得反饋信息，角色扮演結束后要及時重放錄像，教師角色、學生角色、評價人員和指導教師一起觀看，以近一步觀察被培訓者達到培訓目標的程度。

（2）自我分析看過錄像后教師角色要進行自我分析檢查教學過程中是否達到了自己所設定的目標所培訓的教學技能是否掌握。

（3）討論評價作為學生角色、評價人員、指導教師要從各自的角度來評價實踐過程討論存在的問題，指出努力的方向。

6 修改教案根據(jù)自我分析和討論評價中指出的問題修改教案進入再循環(huán)或者進入教學實習階段。

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