如何撰寫案例分析文章

如何撰寫案例分析文章

案例分析文章主要是針對特定而典型的事件、問題或工作，運(yùn)用一定的理論知識和實踐經(jīng)驗．對其進(jìn)行剖析、反思、歸納、總結(jié)，進(jìn)而提煉出經(jīng)驗、教訓(xùn)、對策、建議等而撰寫的理論性 文本。下面就從幾個方面對其撰寫方法作些介紹。

一、主要特點

案例分析文章以實際發(fā)生的事件為對象，注重對事件發(fā)展過程中理論與實際互動關(guān)系的分析，注重對事件發(fā)展過程中各種因素對最終結(jié)果不同影響的研究。它不是用實例來說明理論、圖解理論，而是從實際中分析、概括、抽象出理性的認(rèn)識，并進(jìn)而舉一反三，將其用于對現(xiàn)實問題的觀察、思考和分析。

基層黨政干部都很熟悉工作總結(jié)與探討型的文章，平時寫得較多。如將其與案例分析型文章作一比較，就更容易把握后者的特點：前者是針對某部門一段時期的工作，是個綜合的對象，后者是針對某個事件或問題， 是單個的對象；

前者主要是總結(jié)經(jīng)驗，或者說對正面的積極的東西進(jìn)行總 結(jié)，而后者是正反兩個方面都可進(jìn)行分析，可以總結(jié)經(jīng)驗也可以分析教訓(xùn)；前者所寫的對象一定是自己所從事的工作，或至少是本部門所從事的工作，而后者既可是自己經(jīng)歷過的事件，也可以是別人經(jīng)歷過的事件，甚至是歷史事件。

二、基本結(jié)構(gòu)

案例分析文章的基本結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、案例、思考與分析三大部分。

1．標(biāo)題

案例分析文章的標(biāo)題主要分為三大類：一是直接表明中心觀點的結(jié)論型標(biāo)題，如《校慶必須虛實結(jié)合，以實為主———我校78周年校慶工作的思考》，直接點明了文章所要表述的觀點：學(xué)校校慶工作必須虛實結(jié)合，實為主。二是表明論述思考對象的對象型標(biāo)題，如《關(guān)于“孫志剛事件”的思考》等．表明了作者要論述的是不久前在廣州發(fā)生的孫志剛

事件。三是點出文章要論述思考的問題型標(biāo)題，如《校內(nèi)文流轉(zhuǎn)緩慢原因初探》，提出了要思考的問題：校內(nèi)公文流轉(zhuǎn)緩慢的原因。

還有些標(biāo)題屬于混合標(biāo)題，如《從基建部門負(fù)責(zé)人被查處看加強(qiáng)工程審計的重要性》，既表明了思考的對象也表明了要論述的觀點；《從校務(wù)公開看依靠教職工辦學(xué)的思路》．既表明了思考的對象也表明了思考的問題。

2．案例

案例是思考的源頭、分析的基礎(chǔ)．一個好的案例必須具備以下四個特征：一是典型性。只有典型的案例才能揭示出具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律。何為典型？就是這樣的事件并非只在某一個特定環(huán)境中才能發(fā)生，而是在基本相同的環(huán)境下都有可能發(fā)生。

二是真實性。實踐出真知。我們分折的案例必須是來自實踐的真實的事。又有真實的案例才能讓分析者獲得仿真的實踐鍛煉，獲取經(jīng)驗、提高理論運(yùn)用水平和實踐能力。 三是目的性。案例并不是實踐活動的全面并現(xiàn)，不是材料的任意堆積，不需要將案例所涉及事情的方方面面都記下來，而是以要思考的問題為主踐，經(jīng)過去粗取精、去偽存真、去“枝葉”留“主干”的I作而精lc組織的。

四是完整性。有的案例本身就是一個故事，情節(jié)不完整，信息不全面，往往會影響案例本身的可讀性．乃至喪失案例分析的價值。

3．思考與分析

案例思考是案例分析的開始．案例思考的深度和角度直接決定于案例分析寫作者的思維

敏銳力、分析能力、判斷能力和創(chuàng)新能力；也決定了案例分析文章寫作的質(zhì)量。案例分析主要包括原因分析、對策建議等內(nèi)容。在這一部分，作者主要是運(yùn)用所學(xué)的理論知識結(jié)合案例材料進(jìn)行剖析、歸納、總結(jié)、提煉，提出對策、建議、措施、方法等，它充分展現(xiàn)作者的邏輯分析能力、思維創(chuàng)新能力、解決問題能力、行政決策能力、文字表達(dá)能力等。

三、幾種主要的案例分析文章的寫作

1．總結(jié)型。又可分為成功經(jīng)驗總結(jié)型和失 敗教訓(xùn)總結(jié)型。此類案例分析的特征在于針對一個完整具體的案例材料，結(jié)合有關(guān)理論眷重分析成功或失敗的原因。如《創(chuàng)辦校區(qū)經(jīng)驗總結(jié)》一文就指出了創(chuàng)辦珠海枚區(qū)的成功經(jīng)驗。這類文章由一個特定的事件分析開采，總結(jié)出一般的規(guī)律，具體起到一種由點到面，由個別上升到一般的效果，使分析者和閱讀者獲得有益的啟發(fā)，從而提高理論素質(zhì)、政策水平和實踐能力。

2．問題對策型。又稱為問題解決型。此類案例分析的特征在于案例材料里一般都蘊(yùn)合著一個總而未決的問題，需要分析者根據(jù)材料提出解決問題的途徑、方法或措施。如《廣州市紡織工業(yè)研究所與廣州市服裝研究所改革方向究竟向何處去?》一文，作者在分析后指出“兩個所的轉(zhuǎn)制與組建廣州紡織工貿(mào)企業(yè)集團(tuán)有限公司并不矛盾”．建議采取控股形式，既不妨礙兩個所的改制也有利于集團(tuán)的產(chǎn)息和技術(shù)創(chuàng)新。這樣就化解了案例材料中的尖銳矛盾，創(chuàng)造性地提出了解決方法。

3．問題反思型。又可稱為現(xiàn)象反思型。此類案例分析的特征是作者針對案例材料中所展現(xiàn)出來的問題或現(xiàn)象引發(fā)出對制度、政策或措施執(zhí)行等方面的思考．并有針對性地指出改進(jìn)、完善或加強(qiáng)的方法和思路。它與經(jīng)驗總結(jié)型案例分析的不同在于思考的角度有差別．經(jīng)驗總結(jié)型案例分析主要從活動結(jié)果成敗來分折總結(jié)，而此類案例分析有的是關(guān)注活動過程當(dāng)中的某種現(xiàn)象，如《160公職為何無人報考》，主要分析公職招考中出現(xiàn)冷場的原因；有的是關(guān)注管理過程所引發(fā)的某種爭議．如《企業(yè)為何對報表稽核結(jié)果提d異議》，主要是就企業(yè)對報表稽核結(jié)果提出不同希法進(jìn)行討論分析。

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