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《草蟲的村落》教學(xué)參考
《草蟲的村落》教學(xué)參考
佚名
教材分析
本課是一篇略讀課文。課文寫的是在田野里，作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了茂盛的森林——細(xì)密的草叢；看到了迷失在森林里的游俠——一只黑甲蟲；看到了散布在森林邊緣的村子——草叢周圍的蟲子的洞穴；看到了大街小巷中美麗的南國(guó)少女——花色斑斕的小圓甲蟲，還有經(jīng)過長(zhǎng)途旅行到此來(lái)訪的龐然大物——蜥蜴；看到了奏出靈泉般音樂的演奏者——一群振翅鳴叫的甲蟲；還看到村民們行色匆匆的勞動(dòng)生活。作者以他豐富的、獨(dú)特的想象力，為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的草蟲世界，使我們感受到作者對(duì)大自然的熱愛和那顆不曾泯滅的童心。
課文共有三部分。
第一部分（第1自然段）是總起。先寫“我”在無(wú)限靜謐的田野里忘了世界，忘了自己。交代了“我”這次游歷的環(huán)境與心情。再點(diǎn)出“我”的目光隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。
這里用了一個(gè)“又”字和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出“我”常常和田野、和大自然這樣親密接觸，由于“我”與田野有著特殊的感情，才會(huì)如下文描寫的那樣，去關(guān)注田野中的小生命，忘了世界、忘了自己地融入大自然之中。
第二部分（第2—8自然段）寫“我”在草蟲村落里游歷時(shí)看到的情景。
第2自然段：寫小甲蟲迷路的“森林”。
“空間在我眼前擴(kuò)大了”寫出豐富的想象使“我”開始融入草蟲的世界中，覺得細(xì)密的草叢變成了茂盛的森林，那迷路的甲蟲一定是游俠了。
第3—8自然段：寫隨著小甲蟲與同伴一路打招呼，“我”來(lái)到了草蟲的村落。那里有英勇歸來(lái)的黑甲蟲，有熙熙攘攘的甲蟲村民，有花色斑斕的小圓甲蟲，有正在演奏的甲蟲音樂家，還有搬運(yùn)食物、觀察氣象、建筑設(shè)計(jì)等辛勤勞動(dòng)的甲蟲村民??在這部分內(nèi)容中，作者按照游歷過程，寫出了自己細(xì)致觀察到的草蟲的村落和草蟲的生活以及在觀察中展開的奇妙的想象，同時(shí)融入了他對(duì)大自然的熱愛、對(duì)小生靈的關(guān)愛的獨(dú)特感受。
第三部分（第9、10自然段）表達(dá)了“我”對(duì)草蟲村落的喜愛與留戀之情。
“夕陽(yáng)親吻著西山”表明天近傍晚，“我”在草蟲村落的奇異游歷花了一個(gè)下午的時(shí)間，才被紅鳩鳥歸巢的叫聲喚回，足以看出“我”是如此癡迷地沉浸在這奇異游歷的快樂和得意中。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文內(nèi)容；了解作者使怎樣觀察、想象和表達(dá)自己的感受的；感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì)認(rèn)字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理清課文層次，把握課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察，怎樣展開豐富的想象和表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。
【教學(xué)建議】
1. 本課是略讀課文，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)可以采取分三步閱讀的方法，步步深入，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
第一步：默讀課文，理清課文的脈絡(luò)，知道課文的第二部分重點(diǎn)寫了哪兩個(gè)場(chǎng)景，作者都觀察到了什么（觀察到的小蟲及環(huán)境）。
第二步：從課文描繪的情景中體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。作者充分發(fā)揮了豐富的想象：把草叢想象成茂盛的森林；把在草叢中孤零零地爬行的小蟲想象成一位游俠；把花色斑斕的小圓蟲想象成南國(guó)的少女；把鳴叫的甲蟲想象成音樂家；把搬運(yùn)食物的甲蟲想象成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的勞動(dòng)者;還有氣象觀察員、工程師??作者在描述時(shí)運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法：“草蟲的村落”其實(shí)就是草蟲居住的洞穴，而村落則是人聚居的地方，在作者的眼里，草蟲和人類的生活沒什么兩樣。它們的村落里也有大街小巷，有形形色色的人們；它們不僅有豐富的感情，還懂得藝術(shù)；它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。作者就是運(yùn)用這樣的表達(dá)手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。
第三步：體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的感情。
2. 空間在我的眼前放大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。
這是作者描繪的第一個(gè)場(chǎng)景。在想象中這個(gè)空間放大了，這時(shí)，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂密的森林，這只爬行的小蟲穿行在這森林中，一定是迷了路的游俠。自然，作者追隨著小蟲，才會(huì)有對(duì)草蟲村落的游歷。
3. 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。這里有很多的黑甲蟲，熙熙攘攘地往來(lái)。
這是作者描繪的第二個(gè)場(chǎng)景——草蟲的村落，也是課文的主體部分。“森林邊緣的小丘”其實(shí)就是草叢邊的一些小土堆，這是最適合草蟲挖掘洞穴聚居的地方，作者把它稱之為“村子”，自然，那些熙熙攘攘往來(lái)的黑甲蟲就是這里的村民了。由此可見作者的想象、感受非比尋常。
4. 它們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō)，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！
“靈泉”形容很有靈性的泉水。在作者看來(lái)，這些甲蟲還是音樂家，它們振翅發(fā)出的聲音像泉水流出的聲音一樣美妙。不僅如此，作者還覺得這音樂比人間的一切音樂都美，因?yàn)檫@是只有蟲子才能演奏出來(lái)的。從這段話我們可以感受到作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的贊美之情，最后的一個(gè)感嘆號(hào)更加強(qiáng)化了這種感情。
5. 現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ兀?/p>
這是一幅多么生動(dòng)的“村民勞動(dòng)圖”。小甲蟲們?nèi)绱饲诿悖⌒〉纳眢w能推動(dòng)“大過自己身體兩三倍的食物”還“行色匆匆地趕著路”。是什么力量促使小甲蟲如此奔忙？這不僅引起作者的思考，也給讀者留下了思考、想象的空間。
6. 建議本課教學(xué)2課時(shí)。
教學(xué)資料
1. 作者簡(jiǎn)介
郭楓詩(shī)人、作家。讀高中的時(shí)候，郭楓在《寶島文藝》發(fā)表了長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《北方》，受到文壇矚目。1950年起，郭楓成為《半月文藝》《中國(guó)文藝》《大公報(bào)》《時(shí)代青年》《野風(fēng)》《寶島》等多種刊物的主要撰稿人。1988年開始，郭楓為了在臺(tái)灣振興中國(guó)文學(xué)而奔忙，他還在北京大學(xué)設(shè)立“郭楓文學(xué)獎(jiǎng)”。他出版的作品有散文集《早春花束》《九月的眸光》《老家的樹》《永恒的島》、詩(shī)集《郭楓詩(shī)選》《第一次信仰》《海之歌》、論文集《高舉民族文學(xué)
的大旗》等。
郭楓是一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈的作家，他常常通過對(duì)黃淮平原的回憶，表現(xiàn)他對(duì)故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情。從上世紀(jì)50年代的《黃河的懷念》到60年代的《山》，再到80年代的《我想念你，北方》，都表現(xiàn)了他對(duì)古老的中華大地的深情懷念。
2. 詞語(yǔ)解釋
靜謐：安寧而平靜。
熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。
斑斕：燦爛多彩。
寒暄：暄，溫暖的意思。見面時(shí)談天氣冷暖之類的客套話。
野灌叢：野生的灌木叢。
行色匆匆：色：指神態(tài)。匆忙趕路的神態(tài)、情景。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
悠悠忽忽：文中形容神志恍惚。
3. 課外拓展閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（五年級(jí)下冊(cè)）中的《金蟬脫殼》《動(dòng)物感情的軌跡》和《瀾滄江邊的蝴蝶會(huì)》。
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