- 相關(guān)推薦
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊精神培
科目:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公選課
專業(yè)：軟件學(xué)院（電子商務(wù)）
班級：******3
學(xué)號：*******
姓名：*醒
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊精神培養(yǎng)
說到創(chuàng)業(yè)，一定離開不了團隊精神。團隊的力量，想必大家都知道，一個又一個的團隊在各個領(lǐng)域，都傳造出一個又一個的奇跡。就像一根筷子很容易被人折斷，而一把筷子，則不容易。我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，更加需要團隊的力量，既然需要，我們就要培養(yǎng)和具有團隊精神。我們該如何培養(yǎng)，我們又需要對大學(xué)生的心里特點分析。我國創(chuàng)業(yè)教育普及程度低，創(chuàng)業(yè)教育模式系統(tǒng)性差等問題，在這樣的背景下，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育亟待加強。當(dāng)今世界是知識經(jīng)濟時代，高等院校已將創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)放在重要位置，高等教育是架設(shè)經(jīng)濟與教育的橋梁。高校作為培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的基地，更應(yīng)重視對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，進行高校創(chuàng)業(yè)教育模式探索。目前在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動，大多是以群體進行的，這有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊合作精神，良好的團隊精神對于大學(xué)生成長的重要意義。同時在校大學(xué)生團隊精神培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀和存在的部分問題需要進行分析,結(jié)合社會發(fā)展對高校人才的需求，探討如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團隊精神。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開團隊合作精神
比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“團隊合作是企業(yè)成功的保證，不重視團隊合作的企業(yè)是無法取得成功的�！睆囊粋�連續(xù)13年蟬聯(lián)世界首富榜第一位的成功企業(yè)家身上，我們無疑可以感受到團隊合作的重要性。
團隊是一群以互助互利、團結(jié)一致為統(tǒng)一目標而堅毅奮斗到底的一群人。團隊不僅強調(diào)個人的業(yè)務(wù)成果，更強調(diào)團隊的整體業(yè)績。團隊是在集體討論研究和決策以及信息共享和標準強化的基礎(chǔ)上，強調(diào)通過隊員奮斗得到勝利果實，這些果實超過個人業(yè)績的總和。 團隊精神就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并能保證團隊組織的高效率運轉(zhuǎn)。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，個性張揚、發(fā)揮能力特長能夠確保團隊共同完成任務(wù)目標，而明確的協(xié)作意愿和合作方式可以產(chǎn)生真正的內(nèi)聚動力。團隊精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將個人安排在合適能力發(fā)揮的崗位，充分展示團隊集體的潛能。如果沒有嚴格的管理體制，沒有良好的合作心態(tài)和奉獻精神，就不會有團隊精神。
古人云：人心齊，泰山移。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要每一個隊員能夠為之信服的目標。要切實可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標，能激發(fā)團隊的工作動力和奉獻精神，
為企業(yè)注入生命活力。社會上不乏批評當(dāng)今大學(xué)生，認為張揚個性的大學(xué)生們，缺少團隊精神，更多的重視個人主義。團隊精神的發(fā)揮需要個性的張揚，只有懂得張揚個性的人，才是真正了解自己的優(yōu)勢，并懂得發(fā)揮自身優(yōu)勢的人。一個團隊的運作，需要團隊中的不同成員發(fā)揮各自不同的能力和作用，而個人的能力，在很大程度上是由一個人的個性所決定的。外向的人善于與人交往，能在公關(guān)等方面發(fā)揮很大的作用；而內(nèi)向的人更善于實干，能在科研等方面發(fā)揮很大的作用；有組織管理能力的可以發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用。正是由于他們的不同的獨特個性，才可以使他們在團隊中擔(dān)任不同角色，承擔(dān)不同的工作，使整個創(chuàng)業(yè)團隊正常運作。
創(chuàng)業(yè)想要成功必須要有一個好的團隊，在整個企業(yè)的運營上，從生產(chǎn)到管理到服務(wù)，沒有一個優(yōu)秀的團隊配合，是不可能生產(chǎn)出好的商品，更不可能提供給消費者滿意的服務(wù)。雖然普通員工換了一批又一批，但核心人員始終凝聚在一起拼搏。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊精神所存在的問題
大學(xué)生在校園內(nèi)進行各種模擬式的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)團隊在老師的指導(dǎo)下可以做到平等、協(xié)商，團隊內(nèi)部能夠根據(jù)各位同學(xué)在創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識方面的情況，揚其所長、避其所短、補其所缺，創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)沒有權(quán)利、物質(zhì)上的利害關(guān)系。當(dāng)大學(xué)生們走向社會自己組織創(chuàng)業(yè)時，各種模擬式的創(chuàng)業(yè)需要進行實干時，其個人心理素質(zhì)、性格與個性上的缺失仍在部分大學(xué)生身上存在。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著經(jīng)驗欠缺、資金短缺、能力不足等問題，這將在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的中逐步完善解決，但團隊精神是創(chuàng)業(yè)成功不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。現(xiàn)在的大學(xué)生一般都很有個性，自信心較強，有的甚至剛愎自用，這對創(chuàng)業(yè)發(fā)展極為不利。
1、心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)過程不會一帆風(fēng)順，其中充滿著很多變數(shù)和挑戰(zhàn)，可能讓人產(chǎn)生挫折感�，F(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，多數(shù)缺乏百折不撓的精神，心理承受能力不強，稍遇困難就容易退縮，怨天尤人，相互指責(zé)�，F(xiàn)在的某些大學(xué)生從小沒有吃過苦、缺乏勞動鍛煉，動手能力較差。而創(chuàng)業(yè)是需要親力親為的，不能有絲毫的懶惰、拖沓。
2、性格欠佳。自卑表現(xiàn)為對自己的能力評價過低，看不起自己。這一消極有害的心理在不少大學(xué)生身上存在，影響他們在創(chuàng)業(yè)中的相互協(xié)作。一些性格比較內(nèi)向，不善言辭，面對團隊創(chuàng)業(yè)問題，常常產(chǎn)生自卑心理，不敢相信自己，認為自己競爭力不夠。有些大學(xué)生不能客觀地認識自己，在創(chuàng)業(yè)中他們?nèi)狈ψ孕判�，勇氣不足。自卑心理源于他人對自己的不能客觀評價和自己對自己的消極暗示。強烈的自卑心理會成為他們在創(chuàng)業(yè)團隊合作的最大障礙。
3、過于自信。自信是對自己能力、實力上信心的一種自我感覺，與自己的才智、技能水準高低有不可分的關(guān)系。如果對待某一事有能力和信心,把握度很高,那么他的自信心就強。而過分的自信，是坑害自我的禍根,對自己對事業(yè)起不到什么好作用。過分的自信，不切自我實際的自信，是沒有自我約束行為軌范的一種表現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)團隊中，如果不能克服感情因素，容易造成過分自信，在能力、實力上,自我把握失衡,是在物質(zhì)和精神上的一種自不量力的放大自我，于已不利，同時損害了整個創(chuàng)業(yè)團隊。
4、不善交流。如果一個大學(xué)生不善交流或不會溝通，不善與他人合作，即使專業(yè)技能再優(yōu)秀，也很難有用武之地。大學(xué)生溝通能力欠佳主要有家庭因素、環(huán)境因素、社會因素和心理因素。嚴重影響了創(chuàng)業(yè)團隊成員之間的溝通。在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中，人們內(nèi)心時有一種孤寂、渺小、自卑、困惑的感覺。這種感覺便影響到大學(xué)生溝通與交流。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除具備良好的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)意識外，更要有好的心態(tài)，不可視野狹窄、過于自負，而應(yīng)虛心接受他人正確的意見，并敢于直面挫折和失敗。此外，時刻保持高昂的團隊精神與創(chuàng)業(yè)激情，是突破創(chuàng)業(yè)瓶頸不可忽視的精神力量。
三、如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊精神
1.通過教學(xué)活動,特別是“兩課”教學(xué),充分發(fā)揮思想政治課對團隊精神的培養(yǎng)。所有的老師都擔(dān)任著教書育人的職責(zé),教師的知識、人格、做事、對事物的態(tài)度對學(xué)生有很大的,因此教師應(yīng)注意自己的言行,并在教學(xué)過程中自覺的加強對學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)教育,使學(xué)生在文化的過程中,自覺的學(xué)會如何做人、如何做事。政治理論課是大學(xué)生的必修課,是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑,這也無不蘊含著對大學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)。近年來,越來越多的學(xué)生認為“兩課”教學(xué)生搬硬套,缺乏生動性,與學(xué)生的實際相脫節(jié),從而使學(xué)生失去認知的興趣�！皟烧n”教師應(yīng)充分把理論教學(xué)與社會實際結(jié)合起來,聯(lián)系大學(xué)生的思想實際,改進教學(xué)方法,改善教學(xué)手段,通過各種形象生動的方法,用大學(xué)生能非常樂意的方式不斷培養(yǎng)他們的團隊意識,進而形成它們正確的價值觀、崇高的理想、積極的人生態(tài)度、正確的競爭協(xié)作觀念等。學(xué)生培養(yǎng)起了良好的團隊精神,會進而有效的促進“兩課”教學(xué)的有效開展,形成互動局面,使其不再成為學(xué)生為之頭痛的枯燥理論課。
2.通過開展各種思想講座、座談會、心理健康等,有針對性的培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神。除了正常的教學(xué)活動之外,高校應(yīng)該有針對性的舉行各種培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的思想政治講座、座談會、心理健康教育等,通過專家講解、事例展示、互動交流的方式,可以有效的培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格,增強他們克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力,促進它們相互關(guān)愛、相互理解、友好合作的人際關(guān)系。
3.通過班會(團學(xué)會)這個素質(zhì)教育的綜合課,加強班級建設(shè),有效的凝聚學(xué)生的團隊精神。無可置疑,班會(團學(xué)會)是強化學(xué)生團體意識的重要手段,也是教學(xué)活動從具體實施到教育目
的得以實現(xiàn)的重要載體。而長期以來,人們未能充分重視班會(團學(xué)會)在思政工作中的重要地位,而由學(xué)生自我、自我管理,但實際上,班會(團學(xué)會)開展的連續(xù)性、制度性以及質(zhì)量的高低,直接關(guān)系到一個班的班風(fēng)。一個具有良好班風(fēng)的班集體往往具有共同的目地、共同的榮譽感和為達到共同目標而組織的相同活動,具有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng),有嚴格的制度和紀律,有團結(jié)友愛、相互幫助、平等互利的人際關(guān)系和團隊精神。而如果一個班經(jīng)常不開或者很少開班會(團學(xué)會),這個班就會紀律渙散,班集體名存實亡,更無從談培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神了。所以,高校思想政治工作應(yīng)該重視班主任、輔導(dǎo)員和班級建設(shè)在思想教育中的重要作用,加強班級建設(shè),增強班級凝聚力,使班級成員之間人際關(guān)系融洽,每個成員都能獲得歸屬感、榮譽感、受到他人尊重、獲取自信,最終凝聚成有力的團隊。
4.培育校園文化,通過豐富多彩的校園活動及大學(xué)生實踐,增強學(xué)生的團隊意識和合作能力。現(xiàn)在部分高校學(xué)生活動純粹為“活動”二活動,缺乏一種精神的引導(dǎo),使得學(xué)生認知停留在活動的表面,不能對學(xué)生品質(zhì)養(yǎng)成形成有力的。校園文化活動和大學(xué)生社會實踐是學(xué)生在學(xué)校的“第二課堂”,對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到重要的作用。高校要精心的組織以增強學(xué)生團隊精神和相互協(xié)作能力為重要目的之一的活動,比如球類比賽,群體性文藝活動,辯論賽,暑期社會實踐等,這些活動的圓滿完成者往往是分工明確、組織協(xié)調(diào)較強、善于團隊協(xié)作的團隊,這能使學(xué)生能充分體驗到團隊精神的重要。例如,我校團委提出的“十大類活動”。
5.通過積極引導(dǎo)學(xué)生的社團活動,強化學(xué)生的團體意識。大學(xué)生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效載體,在強化學(xué)生的團隊意識、合作能力、提高綜合素質(zhì)、促進學(xué)生成長成才等方面發(fā)揮著重要的作用,是有力凝聚學(xué)生、開展思想政治工作的重要方式。大學(xué)生社團活動包含學(xué)術(shù)類、科普類、發(fā)明創(chuàng)造類、文藝類、類、志愿服務(wù)類等,這些社團的組建、成長需要的是一些有相同愛好、有較強組織協(xié)調(diào)能力、樂于奉獻精神、良好團隊精神、較強的自律性的學(xué)生來發(fā)展起來的。比如一些發(fā)明創(chuàng)造類社團,僅僅一個人的創(chuàng)意可能不是完美的,即使有好的創(chuàng)意,僅靠個人也是無法完成的,它需要社團成員組織分工、相互協(xié)作才能完成,正是在這不斷探索的過程中才逐漸凝聚起較強的團隊精神。大學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)是一個長期的工程,它靠的是教育者的教育引導(dǎo)、學(xué)生個人的人文素養(yǎng)和社會輿論的影響。只有通過各方面的合力作用,才能培養(yǎng)出適合社會需要的高素質(zhì)、綜合性人才,真正使思想政治工作做到實處。
【大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊精神培】相關(guān)文章：
西安：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)05-01
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究報告：上海大學(xué)生以科技創(chuàng)業(yè)為主04-28
創(chuàng)業(yè)心切被利用 創(chuàng)業(yè)騙局盯上在校大學(xué)生04-28
哪些創(chuàng)業(yè)項目真正適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)04-28
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動策劃01-11
正確的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀07-03
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐報告08-08