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英語(yǔ)九年級(jí)人教新課標(biāo)unit14說(shuō)課稿
九年級(jí)英語(yǔ)第十四單元說(shuō)課稿 課題： unit14.Have you packed yet?
各位評(píng)委：大家好，今天我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)人教版九年級(jí)unit14. Have you packed yet?本課的中心話題是為旅游做準(zhǔn)備。通過(guò)為旅游做準(zhǔn)備，使自己養(yǎng)成勤于思考，善于總結(jié)的好習(xí)慣。整個(gè)說(shuō)課我將分成五個(gè)大部分進(jìn)行講述：即教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。 一、教材分析
（一）教材的地位和作用
《新目標(biāo)》(Go For It)是人教社出版的課程標(biāo)準(zhǔn)系列教材之一的英語(yǔ)教材，它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸近的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，幷分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。
我說(shuō)課的內(nèi)容是A部分基本的語(yǔ)言內(nèi)容和文化知識(shí)。主要是通過(guò)Preparing for a vacation引起話題，要求學(xué)生能夠談?wù)撟约鹤罱寻l(fā)生的事情。 （二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)
為了完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我確立如下的教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：
A:掌握詞匯：watered, travel guidebook, beach towel, bathing suit, refrigerator, cleaned out ,turned off
B:掌握句型：Have you packed the camera yet? Yes ,I have already packed the camera .
2．能力目標(biāo)：
A:學(xué)會(huì)談?wù)撘呀?jīng)完成和還未完成的事情。
B:學(xué)會(huì)使用already和yet，并能在實(shí)際情境中簡(jiǎn)單的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。 3．情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際交際能力，開(kāi)闊眼界。 （三）重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：基本單詞，詞匯和句型。
2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)撟约旱囊呀?jīng)完成和還未完成的事情。 二、教學(xué)方法
（1）.情境教學(xué)法 通過(guò)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課。
（2）.聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法 通過(guò)聽(tīng)錄音，模仿對(duì)話來(lái)鞏固句型。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。 （3）.任務(wù)教學(xué)法 通過(guò)Pairwork, Role play 強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)。 （4）.采用多媒體課件，增大教學(xué)容量和增強(qiáng)直觀性 。 三、學(xué)法指導(dǎo)
一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)而好的老師則會(huì)交給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)真理的方法。中國(guó)有句古話“受人以魚(yú)，不如授人以漁”，學(xué)習(xí)也是這樣，要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才是每一個(gè)從教者的目標(biāo)。本單元是口語(yǔ)會(huì)話課，以討論法引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞與語(yǔ)法的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們合作、探究、小組活動(dòng)等。注重學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不求面面俱到，但求積極參與，獨(dú)特體驗(yàn)。 四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
學(xué)生具有無(wú)限的潛力，我們常說(shuō)“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。因此，在教學(xué)中需要教師適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作、探究來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)設(shè)計(jì)有效地例句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)的渴望。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過(guò)15分鐘，讓學(xué)生有充分的30分鐘進(jìn)行會(huì)話，以達(dá)到了解、掌握本單元的重點(diǎn)的目的，課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找有關(guān)國(guó)家、城市的相關(guān)圖片或資料，使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就掌握了大量的信息，具備了相應(yīng)的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
五、教學(xué)程序
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