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大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及問題分析
問題分析是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價以下是小編收集整理的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及問題分析總結(jié)，希望對大家有所幫助。
一、 我國大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀和問題
經(jīng)濟不景氣，世界金融海嘯加劇
實際上，就業(yè)問題早已成為全球性問題。世界上尤其是經(jīng)濟發(fā)達國家對國家就業(yè)失業(yè)問題一直很重視。在經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，國與國之間和合作越來越頻繁，資本在全球范圍內(nèi)重新優(yōu)化配置，有限的就業(yè)崗位在全球各國重新配置。中國在改革開放后，加緊與世界合作的步伐，已成為世界經(jīng)濟的重要組成部分。中國在分享世界經(jīng)濟資源的同時，還要肩負分化世界經(jīng)濟風(fēng)險的責(zé)任。
我國關(guān)于就業(yè)的社會意識
我國社會上普遍存在著大學(xué)生就業(yè)的偏見，表現(xiàn)在社會對大學(xué)生的不認(rèn)可和大學(xué)生對擇業(yè)的偏好。經(jīng)濟危機下滿街跑的大學(xué)生在很多企業(yè)看來與普通勞工無別，他們更樂于雇用有經(jīng)驗的往屆大學(xué)生或者價錢更便宜的普通勞動者，這樣能為企業(yè)迅速帶來經(jīng)濟效益同時省下培訓(xùn)費用，這是其一，其二，由于往年應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)造了畢業(yè)后頻繁跳槽現(xiàn)象，企業(yè)在付出培訓(xùn)時間和金錢后，往往得到的結(jié)果是人才和技術(shù)的流失。所以不少用人單位在選擇大學(xué)生時存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，過分關(guān)注文憑。
第二，存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。
第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學(xué)生公平競爭。第四，過分看重工作經(jīng)驗。忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。 不完善的高等教育
學(xué)校方面：培養(yǎng)質(zhì)量普通下降，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)管理制度不完善，就業(yè)指導(dǎo)的力度不夠，就業(yè)工作的機構(gòu)不健全、人員缺乏、經(jīng)費不足、工作模式滯后等。
我國高等教育體制還沒有完全實現(xiàn)市場化，基本上仍然按計劃經(jīng)濟體制的模式運作，這種教育與市場脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的人才不適應(yīng)社會需要。
1、高校畢業(yè)生的增加速度與我國經(jīng)濟增長速度不相適應(yīng)。
2、人才結(jié)構(gòu)不平衡。目前，我國高等教育模式與社會
需要在許多方面不相匹配，高校在專業(yè)設(shè)置上未能有效地圍繞市場進行調(diào)適。
3、培養(yǎng)模式滯后。新時期對人才提出了新要求，教育要進行不斷創(chuàng)新，畢業(yè)生存在知識、能力、素質(zhì)與職業(yè)內(nèi)涵要求之間不適應(yīng)問題，難以勝任工作崗位。
4、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作不得力。雖然各高校都已開始重視就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，但一些高校仍然存在就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系不健全，裝備技術(shù)落后等問題。
社會保障制度不夠完善
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的原因中，社會保障是一個牽涉廣泛、影響深遠的因素。我國社會保障制度隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，正逐步得到完善，但是，由于受社會整體發(fā)展?fàn)顩r之影響，加之在指導(dǎo)思想、制度設(shè)計諸方面存在的缺陷，導(dǎo)致其仍存在很多不完善之處，并成為我國大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素：
1．統(tǒng)籌層次低。這給社會保障的轉(zhuǎn)移接續(xù)帶來了不便，阻礙了人才的合理流動。受其影響，不少畢業(yè)生在擇業(yè)時就會有一種終身職位的考慮，甚至不惜選擇自愿失業(yè)，以期能夠獲得一個較好的職位。同時，由于地方統(tǒng)籌難以平抑不同地區(qū)、不同部門之間福利保障水平之間的差距，造成了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡問題。
2．社會保障立法層次較低。目前，我國的社會保障立法層次明顯偏低，僅有《勞動法》《失業(yè)保險條例》等少數(shù)法律法規(guī)，且效力低下，力度不夠，強制性和權(quán)威性難以發(fā)揮，在解決部分企業(yè)不為員工繳納社會保障金及其他違反社會保障法律法規(guī)的問題方面所為有限。3．社會保障社會化水平低。我國的社會保障制度在管理體制上仍然十分依賴于用人單位，沒有實現(xiàn)充分的社會化。
大學(xué)生職業(yè)定位混亂，迷失自我
面對經(jīng)濟環(huán)境如此的惡劣，國內(nèi)失業(yè)人數(shù)眾多等外部環(huán)境的影響外，還受到了自身的一些主觀因素的影響，比如說是大學(xué)生職位定位混亂，不知道自己適合做什么，不適合做什么。大學(xué)生資源配置嚴(yán)重的失調(diào)，也這就是所謂的“結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題”現(xiàn)象的出現(xiàn)往往是由于對自己的定位產(chǎn)生混亂，迷失的自我所造成的。 今后幾年，隨著大學(xué)的繼續(xù)擴招，應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量還會持續(xù)上升。這就要求我們進一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要，徹底改變國家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。
全國兩會召開之際，大學(xué)生就業(yè)難的問題再次被擺上日程，各路代表也紛紛支招，熱議大學(xué)生就業(yè)難的出路。2010年全國大學(xué)生人數(shù)達到630余萬，大學(xué)生就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。有人大代表指出，大學(xué)生就業(yè)難與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)匱乏、就業(yè)培訓(xùn)的缺失關(guān)系很大。
二、 我國近幾年來促進大學(xué)生就業(yè)的具體措施
從去年底開始，從中央到地方，一系列促進就業(yè)政策陸續(xù)出臺。2009年中央下達的文件明確提出：“對當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)困難和工資下降等問題，各地區(qū)和有關(guān)部門要高度重視，采取有力措施，最大限度安排好就業(yè)，努力提高收入�！�2010年發(fā)布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，提出一系列政策鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。而去年11月政府公布的總額超過4萬億元的擴大內(nèi)需、促進經(jīng)濟增長的刺激方案，更為促進就業(yè)打下強心針。除此之外，各地和有關(guān)部門已經(jīng)做了大量的工作，開展高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)系列活動、就業(yè)援助系列活動等，可以說，全國上下已形成了積極應(yīng)對就業(yè)危機的態(tài)勢國務(wù)院科教領(lǐng)導(dǎo)小組在進行了全面、深入的調(diào)查研究后，廣泛聽取了多方面意見，提出了促進就業(yè)的具體措施。諸如提高勞動者素質(zhì)，發(fā)展各類教育事業(yè)，建立職業(yè)培訓(xùn)體系，改善就業(yè)環(huán)境，加大就業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)，大力扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，這些辦法和措施對我們在校大學(xué)生具有十分重要的意義，必將更有效地促進大學(xué)生就業(yè)。
三、自主創(chuàng)業(yè)——大學(xué)生就業(yè)的新方向標(biāo)
中國的人口那么多，能提供的就業(yè)崗位也是相對有限的。這就要求我們要轉(zhuǎn)變觀念，形成新的理念，從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)，不僅給了自己就業(yè)的機會，還可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會來滿足更多的求職者。新形勢下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的必要性 ：
首先，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，構(gòu)建和諧社會的需要�！皩嵤⿺U大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，這是黨的十七大提出的加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)的一項重要任務(wù)。其次，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是帶動全民創(chuàng)業(yè)的需要，是推動高校創(chuàng)業(yè)教育改革與發(fā)展的需要。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠有力地促進創(chuàng)業(yè)教育的改革和發(fā)展。另外也是實現(xiàn)自我價值的需要。
當(dāng)然，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)需要建立和培養(yǎng)多方面的素質(zhì)和技能：
1.要樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識、要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。近年來，勞動和社會保障部新職業(yè)的定期發(fā)布，表明大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的天地廣闊，大有可為。同時，創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多，更需要勇氣。有勇氣者才敢于創(chuàng)業(yè)，有勇氣者才善于創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。
2.必須具備一些獨特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。首先，要具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。其次，需要合理的能力結(jié)構(gòu)，包括實踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、溝通協(xié)作能力和預(yù)測能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力以及社會交往、抗挫折等能力。另外，除了要掌握扎實、通用的基礎(chǔ)知識和技能外，還要了解企業(yè)經(jīng)營管理的一般過程和行業(yè)特點，具備一定的管理、金融、會計、商務(wù)、稅務(wù)、投資、市場營銷、法律知識等基本的創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識。
3.要適應(yīng)社會環(huán)境，走理性創(chuàng)業(yè)之路。現(xiàn)在有些地方政府出臺的創(chuàng)業(yè)之前的能力測試、創(chuàng)業(yè)項目評估、專家?guī)椭�、�?yōu)惠貸款、提供低廉租金的場地、資金貼息等一系列政策扶持。創(chuàng)業(yè)前，要注意了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，研究社會環(huán)境，累積適應(yīng)社會的能力，以便適時作出科學(xué)決斷，提升創(chuàng)業(yè)的成功率。
4.要關(guān)注個人實際和社會需求，謹(jǐn)慎選擇創(chuàng)業(yè)項目。在創(chuàng)業(yè)項目的選擇上要注意以下幾點：第一，充分發(fā)揮自己的特長。第二，注重挖掘知識優(yōu)勢。高校畢業(yè)生作為有知識底蘊的創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)充分發(fā)揮自己的知識優(yōu)勢。第三，選擇創(chuàng)業(yè)項目要務(wù)實。
5.勇于實踐。
6.要規(guī)避有關(guān)風(fēng)險。對于即將走上創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生來說，是否具備風(fēng)險意識和規(guī)避風(fēng)險的能力，將直接影響創(chuàng)業(yè)的成敗。實踐表明，諸如盲目選擇項目、創(chuàng)業(yè)期望值過高、缺乏創(chuàng)業(yè)技能、融資渠道單一、社會資源貧乏、管理過于隨意等，都是成功創(chuàng)業(yè)之路上的大忌，要盡力避免
無論創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，大學(xué)生都需要正確的自我定位自我評估，清楚的自我認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣所在，要清楚的知道自己的實際情況，不可盲目無術(shù)同時做好自我規(guī)劃。
四、總結(jié)全文，號召青年大學(xué)生予以實際行動
經(jīng)濟發(fā)展教育先行，教育是發(fā)展的基礎(chǔ)，但是年輕人完成了教育以后干什么呢？應(yīng)該鼓勵青年一代去參與創(chuàng)業(yè)。事實上，我們這些與改革一起誕生的年輕人有著強烈的創(chuàng)業(yè)渴望，在目前階段來說只是苦于必要的創(chuàng)業(yè)扶持和引導(dǎo)。希望政府部門應(yīng)該積極鼓勵我們?nèi)プ灾鲃?chuàng)業(yè)，通過有關(guān)的政策扶持和資金支持，降低創(chuàng)業(yè)的門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神得到弘揚和落實。 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)是人力資源管理中最原始的也是最重要的環(huán)節(jié)，這一問題的解決的好壞直接關(guān)系到學(xué)校和個人的生存和發(fā)展以及整個社會的穩(wěn)定。
五、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀概述
隨著高等教育的普及和深入，大學(xué)生就業(yè)問題逐漸成為了社會關(guān)注的焦點。大學(xué)生作為國家重要的人力資源，其就業(yè)情況不僅關(guān)系到個人的發(fā)展，也影響著國家和社會的發(fā)展。本文將從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀入手，深入剖析其背后的原因，并探討應(yīng)對策略。
六、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的問題
1. 就業(yè)率低迷：近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，許多畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問題。據(jù)統(tǒng)計，不少大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后的很長一段時間內(nèi)都處于待業(yè)狀態(tài)，這不僅給個人和家庭帶來了巨大的經(jīng)濟壓力，也嚴(yán)重影響了社會的穩(wěn)定和發(fā)展。
2. 就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難并非完全是因為找不到工作，而是因為找不到理想的工作。許多大學(xué)生對于職業(yè)選擇有著過高的期望值，導(dǎo)致現(xiàn)實中職位供給與大學(xué)生需求之間存在著嚴(yán)重的不匹配現(xiàn)象。
3. 創(chuàng)業(yè)困難：面對就業(yè)壓力，很多大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)。然而，現(xiàn)實中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著諸多困難。首先，缺乏資金支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最大障礙，其次，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和技能也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難題。
七、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因分析
1. 高等教育的問題：高等教育的結(jié)構(gòu)與質(zhì)量是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。當(dāng)前，我國高等教育存在過于注重理論知識傳授而忽視實踐能力培養(yǎng)的問題。此外，高校專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。
2. 社會環(huán)境的影響：一方面，由于傳統(tǒng)觀念的影響，許多大學(xué)生對于職業(yè)選擇有著過高的期望值，不愿意從事一些基層工作。另一方面，由于用人機制和薪酬體系的限制，企業(yè)和單位對于大學(xué)生的吸引力有所降低。
3. 個人因素的作用：除了高等教育和社會環(huán)境的影響外，個人因素也是影響大學(xué)生就業(yè)的重要原因。例如，部分大學(xué)生缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃，對于未來發(fā)展方向不夠明確；還有部分大學(xué)生缺乏基本的職業(yè)素養(yǎng)和求職技巧，導(dǎo)致在求職過程中屢屢碰壁。
八、解決大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的策略探討
1. 優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)與質(zhì)量：高等教育需要更加注重實踐能力的培養(yǎng)，加強與企業(yè)合作，推動產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。此外，高校專業(yè)設(shè)置應(yīng)該更加貼近社會需求，根據(jù)市場需求進行調(diào)整和優(yōu)化。
2. 完善社會支持體系：政府應(yīng)該加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，提供創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)孵化等全方位的支持。此外，完善社會保障體系也是促進大學(xué)生就業(yè)的重要手段，如加大對失業(yè)大學(xué)生的救助力度等。
3. 加強個人能力與素質(zhì)的培養(yǎng)：大學(xué)生應(yīng)該注重自身能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提高自己的求職技巧和職業(yè)素養(yǎng)。此外，大學(xué)生還應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低職業(yè)期望值，愿意從事基層工作和發(fā)展性行業(yè)等。
九、結(jié)論
大學(xué)生就業(yè)問題是一個復(fù)雜的社會問題，需要政府、高校、企業(yè)和個人共同努力才能得到有效解決。只有通過全社會的共同努力，才能讓大學(xué)生充分發(fā)揮其才能和潛力，為社會作出更大的貢獻。
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