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S版六年級上冊語文23《自然之道》說課稿(操作版)
【S版六年級上冊語文】（第五單元）
23《自然之道》第二課時說課稿
【各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師：大家下午好，我是 。我代表二小團隊說課的內(nèi)容是《自然之道》。（幻燈片1張）下面我將從以下幾方面對本課作具體闡述：】
（幻燈片1張）一、說教材。課文《自然之道》主要講述了作者和同伴及一位生物學家向?qū)г诩永透鐛u上救了一只幼龜“偵察兵”，卻使得一群幼龜受害的故事，使學生能從文中領(lǐng)悟自然之道，懂得要遵循自然規(guī)律做事。
（幻燈片1張）二、說教學目標、重難點。根據(jù)本單位訓練重點及本課編排意圖，我們確定第二課時的教學目標為：
的思想感情，懂得做事要遵循自然規(guī)律。
教學重點是使學生了解課文講了一件什么事，懂得要按自然規(guī)律辦事。 教學難點是體會文章通過具體事實來說明道理的表達方法。 （幻燈片1張）三、說教法、學法
件什么事，并懂得要按自然規(guī)律辦事的道理。
自然之道。
（幻燈片1張）四、說教學過程 一、自主學習
1.激趣導(dǎo)學。
2.復(fù)習提問。
3.學生根據(jù)學案“學習導(dǎo)航一”的要求自主學習。
自讀課文，用“ ”畫出“我”的同伴說的話，用“ ”畫出向?qū)дf的話，并想想這些話是在什么情況下說的，你有什么體會？在旁邊作批注。
【設(shè)計意圖：溫故而知新, 復(fù)習提問為新知學習做好鋪墊�！皩W習導(dǎo)航一”使學生在上課開始就明確學習目標和學習方向，充分調(diào)動了學生自主學習的積極性，促進學生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索、追求�！�
（幻燈片1張）二、合作學習（學案“學習導(dǎo)航二”）
小組內(nèi)交流：“我”的同伴和向?qū)дf了什么話？他們分別是在什么情況下說這些話的？根據(jù)自己的體會，讀一讀這些句子。 【設(shè)計意圖：在學生自主思考的基礎(chǔ)上，人人發(fā)言，集思廣益，拓展學生的思維，學生根據(jù)教師設(shè)計的導(dǎo)學案，進行探究整理，進一步梳理知識，重在理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并對重點知識、主干知識和相關(guān)聯(lián)的知識達到準確識記和理解�！�
（幻燈片1張）三、教師講導(dǎo) （一）抓住人物語言感悟
1.我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地跟向?qū)дf：“你
得想想辦法�。 �
2.向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！�
3.“天哪！”我聽見同伴說，“看我們做了些什么！”
4.終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害�！�
【設(shè)計意圖：《語文課程標準》明確指出，閱讀教學是學生、教師、文本之間的平等對話的過程。在本節(jié)課的教學中，我們重點找準表現(xiàn)人物感情變化的語言描寫進行引路，通過讓學生思考這些話是在什么情況下說的，梳理人物的內(nèi)心感受，真正把培養(yǎng)學生的閱讀能力放到了課堂教學的重要地位。在此環(huán)節(jié)中，運用問題引導(dǎo)進行導(dǎo)學，圍繞學習目標設(shè)置問題，讓問題成為學生理解知識的臺階。問題的設(shè)置，能激發(fā)學生思維的火花；問題的解答，能鼓勵學生談出自己的想法。從而引導(dǎo)學生積極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，激起學生情感體驗和心靈共鳴，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪�！�
（幻燈片1張）（二）情景引讀促感悟
1.當向?qū)踝哂敳痪�，成群成群的幼龜從巢口魚貫而出時，我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。
2.當無遮無攔的沙灘上，成百上千的幼龜引來許多食肉鳥時，我們自責不已：我們干了一件愚不可及的蠢事。
3.當數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲時，我們懊悔萬分：我們干了一件愚不可及的蠢事。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)著重突出以讀促悟，讀中深悟，使學生在讀中內(nèi)化課文內(nèi)容，受到震憾，觸動心靈，加深對自然之道的理解�！�
（幻燈片1張）（三）總結(jié)表達方法
【敘事說理】
【設(shè)計意圖：所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”，就是要我們把每篇課文當作例子來教，教會學生說話、寫文章�！�
（幻燈片1張）四、精練強化
1.寫中深化“道”（學案“學習導(dǎo)航三”）
如果那群太平洋綠龜會說話，它們會對我們?nèi)祟愓f些什么呢？請同學們寫一寫。
2.說中深化“道”（學案“學習導(dǎo)航四”）
在生活中，你是否見到或聽到過類似的事情？你有什么好的建議呢？跟同學說一說。
【設(shè)計意圖：《語文課程標準》中指出：在發(fā)展語言能力的同時，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。這節(jié)課，我們適當由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學觀，使“道”深入學生內(nèi)心�！�
（幻燈片1張）五、說板書設(shè)計：
23 自然之道
“我”和同伴 向?qū)?/p>
↘要救 ↑ 不能救↙
（敘事） 幼龜“偵察兵”
↓
不該救
（說理） 自作聰明
【設(shè)計意圖：這樣的板書體現(xiàn)了課文的重難點，使學生一看板書就能回憶起本課的內(nèi)容，便于理解和掌握知識，利于學生記憶�！�
（幻燈片1張）六、說教學反思
【我代表二小團隊進行的說課到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽！】（幻燈片1張）
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