小學語文《猜謎游戲》課堂實錄點評及反思

小學語文《猜謎游戲》課堂實錄點評及反思

【教學過程】

導(dǎo)語：

師：同學們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：老師也喜歡。現(xiàn)在跟老師一起拍手說一個有關(guān)謎語的兒歌好嗎？

師生：猜謎游戲好處多，

你說我猜大家來，

豐富語言長見識，

開發(fā)智力思維活。

一、了解玩法

師：我知道大家收集了很多謎語，想在這節(jié)課上介紹給同學們，讓大家猜一猜。如果你想說謎語，該怎樣說呢？

生：我們應(yīng)該大聲說，還要把謎語的內(nèi)容說清楚。

（根據(jù)學生的回答隨機板書：大聲說清楚）

師：聽的同學又該怎樣做呢？

生：我們要認真聽，聽完之后還要動腦筋想一想謎底是什么。 （根據(jù)學生的回答隨機板書：認真聽想）

師：如果你沒聽明白怎么辦呢？你會怎么說？

生：我會請說謎語的同學再說一遍，或者問一問謎語猜的是哪一方面的。我會說：“請你再說一遍好嗎？”“請問謎語的謎底打一什么？”（板書：問）

師生看板書總結(jié)：現(xiàn)在我們知道說謎語的人要大聲說，把內(nèi)容說清楚；聽謎語的人要認真聽，還要動腦想：“問”，其實我們可以問好多問題，有不清楚的地方可以問，想知道猜謎語的人是怎么猜出來的也可以問，想了解說謎語的人謎語是從哪里收集到的還可以問。

二、師生互動

師：知道了猜謎游戲的玩法，現(xiàn)在我們就在這美妙的音樂中一起

做這個游戲吧。（放音樂）

師：老師先出謎語，請同學們猜，誰猜到卡片上的謎語，美麗的卡片就送給誰。

附卡片謎語：

家里來客人，

不用他敲門，

我來唱支歌，

告訴我主人。

──打一用品

近看像土豆，

近看毛茸茸，

好吃不好玩，

像個小猴頭。

──打一水果

身子細長一條蟲，

天天躲在泥土中，

沒手沒腳愛勞動，

鉆來鉆去把土松。

──打一昆蟲

（此時，學生的.興趣被激起，一個個精神百倍，課堂氣氛活躍。） 師：這兒還有幾則謎語，不過這次，不但要猜出謎底，還要說說是怎么猜出來的。（板書：說說你是怎么猜出來的）

附謎語：

有個媽媽真奇怪，

肚上有個皮口袋，

不放蘿卜不放菜，

里邊放個小乖乖。

──打一動物

白公雞，

綠尾巴，

一頭鉆進地底下。

──打一蔬菜

小小壇子，

裝滿餃子，

吃完餃子，

吐出珠子。

──打一水果

（學生的學習積極性已經(jīng)被調(diào)動起來，他們爭先恐后地舉起小手，主動交際，參與到了活動中，課堂氣氛高漲。）（音樂停止）

師：這兒還有幾則謎語，能自己讀嗎？讀謎語時，遇到不認識的字怎么辦？

生：我們可以問同學；我們可以問老師；我們還可以在課本里找一找。

師：對！這些都是好辦法。

師：請你自己讀一讀，猜出謎底，并且說說是怎么猜出來的。 附謎語：

耳朵長，尾巴短，

紅眼睛，白毛衫，

三瓣嘴，膽子小，

蹦蹦跳跳人喜歡。

──打一動物

雪般晶瑩，

進水沒影，

一日三餐，

沒它不行。

──打一食品

彩色橡皮袋，

娃娃最喜愛，

呼呼吹足氣，

飄到半空來。

──打一玩具

師：你猜出了哪一則，請先讀給大家聽，再說說你是怎么猜出來的。

師：還有誰也猜出來了，但和他的想法不一樣？

（學生已經(jīng)被有趣的猜謎游戲所吸引，此時教師只是稍做引導(dǎo)，學生就會主動交際起來，說出自己不同的見解，學生的個性得到了展現(xiàn)，求異思維被激發(fā)起來。）

三、生生互動

師：這些是老師收集的謎語，誰想把你收集的謎語給大家說一個？

指名并交代：想讓誰猜就叫誰，而且記著問問他是怎么猜出來的？（學生上臺后自由與人交際）

師：剛才這兩位同學一問一答，態(tài)度大方又有禮貌，合作得多好呀！誰能比他們做得更好�。ㄖ该�3～4人）

（學生個個積極主動，躍躍欲試，真正參與到了活動中。） 師：還有這么多人呀？請同學們看黑板（重復(fù)要求），四人小組按要求在一起猜猜組里的謎語，小組長要組織大家有秩序地進行，并且選出組里大家認為好的謎語。

（此時，看似課堂秩序有些亂，但亂中有序，學生在主動交際的過程中，也在培養(yǎng)與人合作的能力。）

師：請每組的組長把你們組選出的謎語貼在教室的周圍，等會兒讓其他組的同學猜一猜。如果猜對了，就把謎語小心地摘下來回到座位上。（學生自由活動）

師：誰愿意把自己猜到的謎語讀給大家聽？誰是謎語的小主人？ （兩人主動交際）（3～4人）

四、編謎語

師：同學們真棒！猜出了這么多謎語，可我聽說學習生字時，同

學們還編了許多有趣的字謎呢，誰來把自己編過的字謎說給大家聽？

生：禾苗種在水田中是個“種”字；回：小口回家大口關(guān)；朋：兩個月亮交朋友。景：紅日升起，北京的景色更美麗。剪：你在前面用刀剪。碧：王大娘，白大娘，一起坐在石頭上；高：一點一橫長，口字在中央，大口張開嘴，小口里面藏。（指名3～4人）

師：同學們編的字謎真好！看，這是什么？（出示實物）你能給哪樣?xùn)|西編條謎語呢？想想是根據(jù)東西的樣子、用途編呢？還是根據(jù)東西的顏色、味道編呢？同桌可以互相商量商量。

（同桌一起編謎語）

師：誰編好了？上臺來，拿著東西說給大家聽好嗎？

生：蘋果：長得圓圓的，外面是紅的，里面是黃的，吃起來香香的；毛筆：一個小竹棍兒，下面長有毛；橡皮：有圓又有方，你要寫錯字，找它來幫忙；風油精：夏天蚊子咬，我們不用怕，用它抹一抹，一會兒不癢了。

五、延伸

師：同學們，今天不僅猜出了許多謎語，還編出了這么多有趣的謎語，收獲可真大。課后請同學們把自己猜出、或者收集到的謎語說給家長聽好嗎？

六、板書設(shè)計：

猜謎游戲

大聲說 清楚

認真聽 想、問

說說你是怎么猜出來的

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