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以主題文化為底蘊形成特色學(xué)校
學(xué)校是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。以下是小編為大家收集的以下是小編為大家收集的以主題文化為底蘊形成特色學(xué)校，僅供參考，歡迎大家閱讀。
走進學(xué)校教學(xué)樓的正廳，造型墻以�；請D案為核心，遠看就像一輪新日正從海面冉冉升起，預(yù)示海北小未來發(fā)展的勃勃生機。學(xué)校校徽基本圖形由“海北路”三個字的聲母變形組合而成，整體形象似一個昂首闊步前進的人，展示出海北小師生奮發(fā)向上、拼搏進取的精神風(fēng)貌。簡單的圖案，反映了學(xué)校的辦學(xué)特色――建設(shè)具有書香特色的校園主題文化，以此為支點深化拓展，培育儒雅學(xué)生。
一、辦學(xué)理念的提煉，在求索中堅定
我校確立了“學(xué)識致真、品行致善、藝體致美”的辦學(xué)理念，努力形成“文明、和諧、活潑、進取”的校風(fēng)，“愛生、博學(xué)、嚴謹、樂教”的教風(fēng)，“勤學(xué)、善思、扎實、嚴謹”的學(xué)風(fēng)。通過開展豐富多彩的讀書活動，不斷增強師生的文化底蘊，形成“人人爭做博學(xué)教師、個個爭當閱讀之星”的良好學(xué)習(xí)氛圍。
我校以創(chuàng)建“詩韻流彩的書香校園”“禮愛盈心的和諧校園”“奠基幸福的陽光校園”為辦學(xué)愿景，通過課題研究、校本課程及綜合實踐活動課程的開發(fā)、社團活動的構(gòu)建等途徑，力求走出一條“藝術(shù)美校，活動興�！钡奶厣k學(xué)之路。
二、學(xué)生與班級文化
學(xué)校力求讓每一個學(xué)生按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展。班級文化是作為學(xué)生文化的一種沃土。所以，希望讓每一個班都有成長的痕跡，都能夠有成長的溫暖，都能夠有成長的方法。
學(xué)校圍繞辦學(xué)理念，在教室內(nèi)墻設(shè)計“雛鷹爭章我能行”展板，它分為必修章（品質(zhì)習(xí)慣）、選修章（興趣特長）、特色章（安全自護章、閱讀寫作章）和榮譽章（精英章、金章、銀章）四大類，其中必修章9枚、選修章10枚、特色章2枚、榮譽章3枚。每一項獎?wù)拢瑢W(xué)校都制定了具體的評比標準。通過雛鷹爭章活動的開展，力求在全體學(xué)生中實現(xiàn)“人人有向上的追求，個個有攀登的行動，天天有奮斗的目標，常常有成功的喜悅”這一目標，最終促進良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成。
開展豐富多彩的閱讀活動，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生的人生底色刻滿“書”的烙印。學(xué)校每天堅持“晨光閱讀十分鐘、陽光午后好讀書、睡前溫馨半小時”讀書活動。
1、早晨或中午學(xué)生到校后，學(xué)生能很快地融入到班級的讀書氛圍中，讀書比較專注，不做與讀書無關(guān)的事情。
2、各班準備一個筆記本，由學(xué)生每天輪流記錄班級讀書情況，寫上每天讀書表現(xiàn)好的學(xué)生，最后由記錄員總結(jié)出這一天大家總的讀書情況并簽上自己名字，以便教師隨時掌握。
3、親子閱讀。睡前讀書卡，內(nèi)容包括：讀書時間、所讀書目、讀書情況自評、家長評價等。通過親子讀書活動的開展，為學(xué)生構(gòu)建閱讀的家庭環(huán)境。這樣的班級時時、處處充滿書香，使讀書成為學(xué)生生命的永恒。
三、教師與教學(xué)文化
著名學(xué)者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”的確，讀書足以怡情，足以長才。同樣的，在青少年的成長過程中，教師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的，這就要求教師先具備“書香”品位，從而為書香校園的建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。
秉承學(xué)校的辦學(xué)理念，在教師中廣泛開展讀書活動：要求教師讀好四類書――讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學(xué)專著，強教學(xué)實踐；讀教育專著，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，知天下大事。通過開展博學(xué)教師評比等活動，在教師中營造博學(xué)善思的讀書氛圍。 上好語文課，抓實語文科研，提高教師業(yè)務(wù)能力。我校教師對語文教學(xué)情有獨鐘，閱讀課、作文課……上課和聽課都是一種享受。我校的科研課題――省十二五教育學(xué)會課題《快速閱讀能力培養(yǎng)策略研究》為教師研究書香校園建設(shè)提供了更廣闊的舞臺。
四、環(huán)境與設(shè)施文化
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。例如，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，在教學(xué)區(qū)樓道，根據(jù)學(xué)生年齡特點，設(shè)計不同的“書香文化”主題：一樓（低年級教學(xué)班）以“走進童話”為主題，用“書”型展板向?qū)W生介紹了著名的童話故事及童話人物；二樓（中年級教學(xué)班）以“走進經(jīng)典”為主題，扇形展板上展示了經(jīng)典詩文及譯文、出處等；三樓（高年級教學(xué)班）以“成語文化”為主題，六角形展板分別介紹成語知識及與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語故事等。不同的文化主題，目的是一樣的，旨在激發(fā)和調(diào)動學(xué)生讀書的興趣，讓他們的人生底色上刻滿“書”的烙印。漫步在這樣充滿濃郁書香氣息的教學(xué)樓內(nèi)，師生的心靈受到了啟迪，思想受到了熏陶。
五、增強特色促進發(fā)展，增添校園文化風(fēng)采
近年來，各校都在積極探索與創(chuàng)建符合本校實際的學(xué)校特色過程中，進一步感受到了建設(shè)學(xué)校特色對校園文化建設(shè)來說，具有特別重要的意義。它既是深入貫徹和落實素質(zhì)教育的需要，同時又是豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，形成辦學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要舉措。
在創(chuàng)建學(xué)校特色過程中，我校遵循“立足本校實際、面向全體師生、突出特色效應(yīng)”的原則，開展經(jīng)典誦讀和開發(fā)校本課程及社團活動，全力打造“書香?陽光”學(xué)校特色。同時，學(xué)校還組建、支持各種社團的成立，并適時提供思想教育和經(jīng)驗引導(dǎo)。我校以“體現(xiàn)學(xué)生需求、展現(xiàn)學(xué)校特色、整合師資優(yōu)勢”為宗旨，拓展開發(fā)三大類別藝術(shù)課程、綜合實踐活動課程、學(xué)科類共19門校本課程。其中，“輪滑”校本課程深受學(xué)生歡迎，學(xué)生在市區(qū)輪滑比賽中屢次奪冠，學(xué)校成為全國輪滑示范基地校、“陽光體育――中國輪滑運動定點學(xué)�！�；足球校本課程的開展，激發(fā)了學(xué)生對這項運動的熱情，學(xué)校被授予河北省體育（足球、田徑）傳統(tǒng)項目校。學(xué)校每學(xué)期都舉行“校園足球文化節(jié)”系列活動；《音樂課本劇》《兒童創(chuàng)意美術(shù)》等藝術(shù)類校本課程課程，為學(xué)生提供了廣闊的特長發(fā)展空間，為學(xué)校開辟了一條特色發(fā)展之路。
幾年來，學(xué)校把“書香校園”建設(shè)作為學(xué)校的特色教育，書香特色深入人心，學(xué)校的校園文化建設(shè)、德育活動、教學(xué)工作、教師隊伍建設(shè)……無時無處不是書香彌漫，儒雅從容，并借助校園主題文化建設(shè)的深入，把學(xué)校真正建成學(xué)生成長的幸福樂園，教師工作的幸福家園
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