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學(xué)校大課間活動的意義
學(xué)校大課間活動的意義
摘 要 近年來素質(zhì)教育思想的提出，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，一些農(nóng)村學(xué)校為了響應(yīng)潮流的趨勢，紛紛開展了“大課間體育活動”，我校也是在這樣的背景下嘗試開展大課間體育活動，本以學(xué)校的《竹竿舞》和《烏蒙歡歌》舞在大課間活動中的意義作淺顯的探討。
關(guān)鍵詞 大課間活動；竹竿舞；烏蒙歡歌；意義
體育大課間活動是近幾年在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展起來的一種學(xué)校新的體育活動組織形式。它以響應(yīng)國家號召，以積極發(fā)展全民健身運(yùn)動為目的，以進(jìn)一步落實(shí)“健康第一”和“每天一小時體育鍛煉”思想為方向。與傳統(tǒng)課間操相比，體育大課間活動時間長，活動內(nèi)容多，形式多樣化，練習(xí)強(qiáng)度適宜。它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起調(diào)劑作用，而且豐富了學(xué)生的課余生活，展示學(xué)生的特長，陶冶學(xué)生的情操，還可以拉近師生的距離，積極促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。由于大課間體育活動具有多種育人功能，將體育大課間活動校本化實(shí)施，列入學(xué)校日常課程安排，進(jìn)一步發(fā)揮其功能。在實(shí)踐中證明，它是實(shí)現(xiàn)新的體育教育目標(biāo)的有效載體，它在全面實(shí)施健康、快樂教育，促進(jìn)學(xué)生主動、和諧發(fā)展關(guān)注兒童生命成長的過程中正顯現(xiàn)出重要而特有的功效。
一、竹竿舞和烏蒙歡歌舞蹈的由來及特點(diǎn)
1.竹竿舞的起源及特點(diǎn)
竹竿舞也叫跳竹竿，是佤族、黎族和苗族等少數(shù)民族特有的一種舞蹈，黎語意為“跳柴”，因其是一項健身運(yùn)動，外國的游客又稱作“世界罕見的健美操”。這個運(yùn)動項目盛行于海南島五指山區(qū)的樂東、東方、昌江、白沙等黎族自治縣黎胞聚居地區(qū)，據(jù)考證已有數(shù)百年的歷史。
竹竿舞具有集體性、個體性、健身性和娛樂性等特點(diǎn)。集體性，竹竿舞需要團(tuán)隊精神，很多人共同配合才能發(fā)揮出很好的水平，跳出優(yōu)美的舞蹈。個體性，需要參與者俱備一定節(jié)律訓(xùn)練和對身體協(xié)調(diào)平衡的把握。健身性，是一項比較好的民族體育運(yùn)動項目，有利于青少年甚至是中老年身心健康發(fā)育。娛樂性，運(yùn)動與樂感的結(jié)合使人精神奮發(fā)，心情愉悅。潛意識性改變其打擊節(jié)奏和開合形式，將給人無限的潛意識的創(chuàng)造力。
2.烏蒙歡歌的起源及特點(diǎn)
《烏蒙歡歌》源于烏蒙山區(qū)漢、彝、苗、回、白、仡佬、布依等民族的傳統(tǒng)舞蹈，具有濃郁的地方風(fēng)格和民族特色，一直深受各民族的喜愛�！稙趺蓺g歌》系列舞蹈由烏蒙民舞和烏蒙彝舞兩部分組成。烏蒙民舞由漢族舞蹈、彝族舞蹈、苗族舞蹈、回族舞蹈、仡佬族舞蹈、布依族舞蹈、白族舞蹈、歡歌組成。烏蒙彝舞由彝族舞蹈阿西里西（大家都來跳）、木書署（撒麻舞）、洛博朵（月亮出來了）、
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