第11章人體代謝廢物的排出2

時(shí)間：2023-05-01 07:37:30 資料我要投稿

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第11章人體代謝廢物的排出2

第11章人體代謝廢物的排出

【教學(xué)目標(biāo)】第1節(jié) 人體產(chǎn)生的代謝廢物李紅春2011.10

1.知識與技能：

(1)說出人體產(chǎn)生的主要代謝廢物和排出途徑；

(2)說出排泄的

第一文庫網(wǎng)

概念以及對人體生命活動(dòng)的意義。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力；培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

2.過程與方法：

自主學(xué)習(xí)、合作探究、歸納總結(jié)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際的能力；使學(xué)生認(rèn)識到代謝廢物的排出對人體生命活動(dòng)的重要意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)思路】

1.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖：

本章的教學(xué)活動(dòng)就是要使學(xué)生了解什么是代謝廢物，它們的排出途徑如何；代謝廢物的排出對人體生命活動(dòng)的重要意義。

2.設(shè)計(jì)思路：

(1)教師與學(xué)生一起討論，分析解決教材中提出的問題；

(2)通過觀察了解尿液的成分，同時(shí)了解人體要排出的廢物成分；

(3)教師指導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)歸納排出廢物的途徑；

(4)討論排泄對人體生命活動(dòng)的意義。

3.教學(xué)中要注意的問題：

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，重視感性認(rèn)識來理解代謝廢物；結(jié)合多媒體教學(xué)的方式使教學(xué)生動(dòng)具體。

【學(xué)生狀況分析】

本校是一所普通中學(xué)，學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，具備一定的信息技術(shù)教育的條件；生物課程資源城市化；學(xué)生較易于開展對相關(guān)知識信息的收集。

學(xué)生絕大多數(shù)來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有一定利用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，能將對生物知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)代先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合；經(jīng)過近二年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)科感興趣，能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來；在學(xué)習(xí)了前面三章關(guān)于“人體的營養(yǎng)、人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸、人體的能量供應(yīng)”的知識后，學(xué)生對“人體代謝廢物的排出”這部分知識就能夠理解，特別是在學(xué)習(xí)了“人體的營養(yǎng)”這部分知識后，很容易導(dǎo)出關(guān)于“代謝廢物”的相關(guān)知識。

【教與學(xué)過程設(shè)計(jì)】

導(dǎo)入：

師：上課，同學(xué)們好。請同學(xué)們回憶一下，前面我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“人體的營養(yǎng)、人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸、人體的能量供應(yīng)”的知識。我們知道人體是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞正常的生命活動(dòng)需要保證氧和各種營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物也需要及時(shí)運(yùn)走。那么人體也就需要及時(shí)供應(yīng)氧和營養(yǎng)物質(zhì)、及時(shí)排出代謝廢物。人體通過血液完成體內(nèi)物質(zhì)的交換與運(yùn)輸。

師：請同學(xué)們回想以下知識點(diǎn)

1、“人體與其他多細(xì)胞生物一樣是由許多細(xì)胞構(gòu)成的”。

2、“人體通過血液循環(huán)為人體各個(gè)組織細(xì)胞不斷運(yùn)來營養(yǎng)物質(zhì)和氧，運(yùn)走二氧化碳等廢物”。

3、“血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖”。

師：通過回想我們知道，細(xì)胞在獲得氧和營養(yǎng)物質(zhì)的同時(shí)也產(chǎn)生了二氧化碳和其他廢物。這說明人體在新陳代謝中，不斷消耗營養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)產(chǎn)生許多代謝廢物。（教師指著幻燈片中代謝廢物）同學(xué)們思考：這些代謝廢物不排出體外行嗎？究竟人體在代謝中產(chǎn)生了哪些廢物？這些物質(zhì)通過哪些途徑排出體外？

今天我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)。

板書：

第十一章人體代謝廢物的排出

第一節(jié) 人體產(chǎn)生的代謝廢物

師：大家想一下，人體每天都要排出哪些廢物？

生：人體每天要排出尿液、大便、汗水等廢物。

師：大家結(jié)合平時(shí)的觀察，說一下尿液都有什么特征？

生：尿液有臭味、有顏色，尿液是液體。

師：尿液是人體腎臟代謝產(chǎn)生的一種液體，是什么顏色、有無氣味？

師：在正常情況下，尿液大多呈現(xiàn)透明狀，尿量多時(shí)呈淺黃色，尿量少時(shí)呈黃褐色。同學(xué)們討論一下，它里面會(huì)有哪些成分？

學(xué)生討論。

生：水、無機(jī)鹽、尿素、尿酸

師：對，那么，這些物質(zhì)是怎么產(chǎn)生的？

師：大家回憶一下什么叫呼吸作用？（學(xué)生有的翻閱前面的課本，有的回憶。）

生：人體的每一個(gè)細(xì)胞都能利用氧氣將葡萄糖等有機(jī)物分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)伴有能量的釋放。這個(gè)過程就是呼吸作用。

師：人體在代謝活動(dòng)中通過呼吸作用分解有機(jī)物，除了產(chǎn)生二氧化碳、水之外，還產(chǎn)生尿素等，這些物質(zhì)都是代謝廢物。所以尿液中的尿素是代謝廢物，而大部分人體代謝過程中多余的無機(jī)鹽也隨尿液排出。板書：

一、排泄

人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和無機(jī)鹽排出體外的過程稱為排泄。

師：除了尿液能帶走大部分代謝廢物之外，大家討論一下人體還有哪些代謝廢物？它們是怎樣排出體外的？

生：代謝廢物還有二氧化碳等。二氧化碳通過呼吸排出體外。

生：汗液也能帶走廢物。

師：總結(jié)一下人體都有哪些代謝廢物？

生：人體代謝廢物有二氧化碳、尿素尿酸、多余的水、無機(jī)鹽等。

人體的代謝廢物：尿素、二氧化碳、多余的水、無機(jī)鹽。

師：給大家討論思考汗液、呼出的氣體里，汗液為什么是液體？汗液為什么有咸味？如果好幾天不洗澡，為什么體表會(huì)有異味？人體呼出的氣體有很多二氧化碳。另外，呼出的氣體中還有什么物質(zhì)？冬天呼出的氣體為什么會(huì)形成霧？

學(xué)生討論上述問題。

生：汗液是由皮膚排出體外的，汗液含有水和無機(jī)鹽，有咸味。

生：人體呼出的氣體中除了二氧化碳，還有水蒸氣。所以冬天人體呼出的氣體會(huì)形成霧。

師：大家說得對。另外，因?yàn)楹挂褐泻猩倭康哪蛩�，所以較長時(shí)間不洗澡，體表就會(huì)有異味。汗液中含有水、尿素、無機(jī)鹽；呼出的氣體中含有水蒸氣、二氧化碳。

師：因此人體內(nèi)的代謝廢物還能通過汗液、水蒸氣等不同的途徑排出體外。請同學(xué)們總結(jié)一下人體的代謝廢物都是怎樣排出體外的。

學(xué)生總結(jié)。

學(xué)生閱讀：教科書P59第二段：“代謝廢物的排出有不同途徑：一部分水和少量無機(jī)鹽、尿素等，以汗液的形式通過皮膚的汗腺排出；二氧化碳和少量水分以氣體的形式由呼吸系統(tǒng)排出；絕大部分水、無機(jī)鹽以及尿素等廢物形成尿液，通過泌尿系統(tǒng)排出；還有某些代謝廢物隨糞便排出體外。

師：請同學(xué)們把閱讀的這部分加上標(biāo)記。

師：代謝廢物排出的主要途徑

1.人體通過呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳及少量水，幻燈片顯示呼吸系統(tǒng)各器官及氣體呼出；

2.人體通過泌尿系統(tǒng)排出尿液，帶走大部分水、尿素、無機(jī)鹽，幻燈片顯示泌尿系統(tǒng)各器官及尿液的排出；

3.人體通過皮膚排出汗液，帶走部分水、少量無機(jī)鹽及尿素，幻燈片顯示人體皮膚及汗液排出。

4、某些代謝廢物隨糞便排出。

二、排泄對人體生命活動(dòng)的意義。

學(xué)生討論：為什么要及時(shí)排出代謝廢物？

師：有沒有同學(xué)打比方來說明一下為什么要及時(shí)排出代謝廢物？

生：代謝廢物就像我們周圍的垃圾一樣，假如不及時(shí)清運(yùn)人體就無法正常生活。

師：很對。假如細(xì)胞周圍的二氧化碳及其他廢物太多，那么細(xì)胞的生活環(huán)境就不穩(wěn)定，它們的生命活動(dòng)就會(huì)受到影響，從而也就會(huì)影響人體的生命活動(dòng)。因此要及時(shí)排出人體產(chǎn)生的代謝廢物。

師：下面請一位同學(xué)朗讀P59課文最后一段：