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25《兩個鐵球同時著地》說課稿3
25.《兩個鐵球同時著地》說課稿
人教版四年級下冊
執(zhí)教：澤普縣第二小學(xué)薛建功
一、教材分析
《兩個鐵球同時著地》是人教版九年制義務(wù)教育課程標準實驗教科書第八冊第七單元的第一篇課文。這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實驗證了真理。課文贊揚了伽利略不迷信權(quán)威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對名人一向是很崇拜的，用名人效應(yīng)教育學(xué)生，事半而功倍。而普通人的教育，同樣激發(fā)學(xué)生：別人能http://www.wenku1.com辦到的事，我也能辦到。毅力是靠長期的堅持才練就的。中年級的學(xué)生在毅力的訓(xùn)練方面容易出現(xiàn)反復(fù)，因而思想上的教育尤為重要。而本課的主要任務(wù)就是感悟人物的品質(zhì)和精神，學(xué)習(xí)文章的表達方法。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀。
三、說教學(xué)目標及重難點
（一）教學(xué)目標
１.知識與技能目標：讓學(xué)生能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。
２.過程與方法目標：讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)通過人物心理、言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
３.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學(xué)真理的精神。
（二）教學(xué)重難點
本課的教學(xué)重難點是弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會含義深刻的句子。初步學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。
四、說教學(xué)內(nèi)容與過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境有名人故事導(dǎo)入。
（二）、初讀課文，感知課文大意。教師引導(dǎo)聯(lián)系課內(nèi)外知識解決重點字詞信奉、固執(zhí)、膽大妄為等的意思。
（三）、悟讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作探究，感知信奉之久遠。
1、朗讀課文，認識和了解在人們心中地位更高的亞里士多德。
2、理解人們對他的信奉時間之久，根深蒂固宛若神仙一般。
3、再由亞里士多德的一句話引出伽利略的懷疑。
（四）再讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，合理想象，感知責備之嚴厲。
1、伽利略懷疑在人們心中向神一樣的亞里士多德，你想對伽利略說點什么？創(chuàng)設(shè)情境，小組交流討論，體會人們對伽利略的責備。
2、通過人物的語言神情和動作，再次體會人們對伽利略深深地責備。
3、小練筆，讓學(xué)生通過合理的想象，體會伽利略追求真理之不易。
（五）、回顧總結(jié)，通過信奉之對比，引出伽利略信奉的是科學(xué)是真理，并提出伽利略如何對亞里士多德的話進行嚴密的推理的疑問，結(jié)束本節(jié)課。
五、說板書設(shè)計
25.兩個鐵球同時著地
人人 亞里士多德
信奉
伽利略 真理 此板書設(shè)計抓住主要人物和信奉一詞，一目了然，有力地概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容。
六、說多媒體的應(yīng)用 小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一般以形象思維為主，他們對生動形象的學(xué)習(xí)材料感興趣。多媒體能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，不僅使學(xué)生的思維變得活躍，思路變得開闊，而且有助于學(xué)生憑借獲得的感性認識由形象思維迅速地過渡到抽象思維，從而實現(xiàn)認識上的飛躍。
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