現(xiàn)代家庭早期教育的誤區(qū)
現(xiàn)代家庭早期教育的誤區(qū)
親愛的小寶寶的家長們：
您好！做為一個(gè)早期教育的工作者，做為一個(gè)三歲孩子的母親，我常常反省自己，在孩子人生最重要的頭三年，我做對了嗎？在我的引導(dǎo)下，她能保持強(qiáng)烈的探索欲望嗎，她的專注力有沒有被破壞？她的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)嗎？遇到困難她是退縮不前還是自己找到解決問題的辦法？她能始終保持自信、健康的心靈嗎？也許我提的這些問題你們都不在意，有人會(huì)問我：你能讓我的孩子三歲時(shí)背一百首唐詩兒歌嗎？能讓三歲的孩子從1數(shù)到1000嗎？能讓三歲的孩子認(rèn)幾千個(gè)漢字嗎？老實(shí)告訴大家，不能，我不能。
我還是準(zhǔn)媽媽時(shí)，也曾盲目熱衷于了解幼兒識(shí)字法、背圓周率后一千位數(shù)等有關(guān)神童教育的理論和方法。后來隨著對各種不同體系教育理論的逐步了解，對自己孩子的教育實(shí)踐逐步展開后，才知道世上的神童不多見，常見的是普普通通的平常人。大部分所謂的神童都只側(cè)重于知識(shí)的灌輸，這樣往往違背了人的內(nèi)在成長規(guī)律，孩子將失去其他方面發(fā)展的機(jī)會(huì)。清華學(xué)子用硫酸潑傷狗熊的事件給我們敲響的警鐘是：現(xiàn)代的孩子智商都不低，情商的同步培育才能讓孩子真正享受到健康、快樂的人生。
所以現(xiàn)在我只有一個(gè)目的：要培養(yǎng)一個(gè)人格健全、智商和情商全面發(fā)展的孩子。推己及人，我想，每一個(gè)普通的家庭所面臨的最艱巨的任務(wù)就是：把孩子培養(yǎng)成一個(gè)心理健康的合格的公民。如果大部分家庭能夠達(dá)成目標(biāo)，對于整個(gè)社會(huì)來說，就是件非常了不起的事了。把一個(gè)孩子培養(yǎng)成具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、具有獨(dú)立解決問題的能力，擁有良好的人際關(guān)系，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自信大方、善良勇敢、內(nèi)心快樂，有愛心的人，打下這樣的人格基礎(chǔ)，進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)，對于學(xué)校里的那些知識(shí)性的學(xué)習(xí)是完全沒問題的。
下面就我自己的體會(huì)給大家分享一下現(xiàn)代父母早期教育中出現(xiàn)的問題和多數(shù)父母的誤區(qū)：
一、不知道孩子在0-6歲時(shí)存在各種敏感期，把孩子在敏感期的表現(xiàn)當(dāng)成不乖的行為斥責(zé)孩子，違背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隱患。
孩子在0-6歲時(shí)存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，反復(fù)操作某一動(dòng)作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)能力，并且學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的時(shí)期。有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動(dòng)作的敏感期、語言的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫敏感期等等。
出生不久持續(xù)到一歲多一點(diǎn)，是口腔敏感期。無論成人怎么阻止，孩子總把手放進(jìn)嘴巴，而且吃得津津有味。成人千萬不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子，否則會(huì)留下心理隱患。成人要做的就是保證入口的東西相對干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索！這個(gè)階段的孩子就是依靠口腔去探索這個(gè)世界的，如果順利渡過，以后再也不會(huì)用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零食、吐口水、罵臟話！都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關(guān)。
和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時(shí)愛用手扔?xùn)|西、用手指摳小窟窿，甚至打人（其實(shí)從孩子的角度來說只是在進(jìn)行手臂肌肉運(yùn)動(dòng)的練習(xí)）。與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期，有時(shí)候常常兩三個(gè)敏感期同時(shí)交叉出現(xiàn)。
兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識(shí)的敏感期，常常說“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西。親愛的爸爸媽媽千萬不要認(rèn)為孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實(shí)這是在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過對物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來認(rèn)知他與物品的關(guān)系。國外的教育專家常說兩歲孩子的哲學(xué)是“我的我的，什么都是我的”。我們也應(yīng)該理解這個(gè)階段孩子的行為，而不是亂貼標(biāo)簽。
順利渡過物權(quán)意識(shí)敏感期的做法是，在孩子表現(xiàn)特別明顯時(shí)不要和他較真順著他即可。這個(gè)時(shí)間差不多要三四個(gè)月（視孩子情況不同而定）。之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時(shí)候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎？”當(dāng)他點(diǎn)頭時(shí)再告訴他“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強(qiáng)迫孩子。如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過練習(xí)他知道玩具是屬于他的，分給別人玩之后還是會(huì)要得回來，
和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周歲前后進(jìn)入分享階段。
注意1：處在強(qiáng)烈的物權(quán)意識(shí)確認(rèn)期的孩子，大人千萬不要去逗引孩子，強(qiáng)搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他“你真小氣！”這是絕對不可以的行為！
注意2：當(dāng)孩子能分享的時(shí)候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來的感覺是失望，孩子就會(huì)把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不愿意分享了。
三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點(diǎn)給孩子，孩子會(huì)哭鬧不止拒絕接受，成人千萬不要認(rèn)為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對圓的感覺。
其他各個(gè)敏感期各有各的表現(xiàn)，比如五六歲時(shí)有一個(gè)崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過，才會(huì)保持健康的心態(tài)。這些內(nèi)容家長可參考孫瑞雪老師的《捕捉孩子的敏感期》，書中有詳細(xì)的論述，此書家庭必備家長必讀。
二、錯(cuò)把知識(shí)灌輸當(dāng)早教，總是用“教”的方法引起孩子的抵觸情緒。
人們常說三歲以前是最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期不是讓孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而是心理成長最重要的時(shí)期。心理成長才是早教的重要內(nèi)容，健康的心靈是一生幸福的源泉。這個(gè)時(shí)期溺愛孩子，以孩子為中心，讓他吃獨(dú)食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要，而忽略他內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式，只能培養(yǎng)出一個(gè)不健康不獨(dú)立的孩子。
不要教孩子，只要示范。對于不教孩子，可能很多人認(rèn)為我在瞎說，這個(gè)說法在我剛剛接觸之初也不理解，我經(jīng)歷了整整兩年，通過大量的觀察和實(shí)踐才明白孩子真的不是“教”出來的。舉個(gè)www.msguai.com例子：當(dāng)客人和小寶寶打招呼時(shí)，孩子沒有回應(yīng)，成人通常出于禮貌和面子，都會(huì)督促說“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你應(yīng)該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣”等等，這樣做就是教，教就會(huì)給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責(zé)，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可：“阿姨，你好！”或者是“阿姨，再見！”“謝謝奶奶，我吃過了�！钡鹊�。這就是示范，而不是教。
手指靈活的孩子大約18個(gè)月就可以開始練習(xí)穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長都會(huì)說：“錯(cuò)了錯(cuò)了，左右錯(cuò)了�！弊笥义e(cuò)了？以小寶寶的能力來說，是沒有對錯(cuò)的，告訴他錯(cuò)了會(huì)給他壓力，我們說話的口氣會(huì)讓她緊張：什么事，媽媽干嗎口氣這么不好？只要平靜地告訴孩子：“兩只鞋交換一下”。這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去“教：這是左邊，那是右邊（孩子大腦很簡單，接受正確的指令就行了，太復(fù)雜他接受不了。）”據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一兩個(gè)月的提示之后，孩子就會(huì)穿鞋，而且左右不會(huì)錯(cuò)。
操作玩具時(shí)，也只要示范，“寶寶，看媽媽做”，媽媽放慢速度做展示，之后，給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作，不要打擾他，不要在他發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)候喋喋不休地提示“錯(cuò)了錯(cuò)了，不是這樣做”。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機(jī)會(huì)。如果一切都是你教的，一旦沒人教就失去方向，往往孩子的自我學(xué)習(xí)能力就是在我們的教當(dāng)中失去的。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉！我們應(yīng)該做的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評。足夠的愛和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。
三、千萬不要用學(xué)步車！一定要讓孩子爬行！
學(xué)步車對寶寶的健康有百害而無一益。學(xué)走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學(xué)步車不需要這么“麻煩”，輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠(yuǎn)，這使得孩子難以克服心理障礙適應(yīng)自已學(xué)走路這個(gè)辛苦的過程。所以用了學(xué)步車的孩子更慢學(xué)會(huì)走路就是這個(gè)道理。
另一種情況是：用了學(xué)步車的孩子腳部肌肉定型成踮足，父母常常得花費(fèi)很長時(shí)間讓寶寶學(xué)習(xí)整個(gè)腳掌著地。用了學(xué)步車，孩子爬行的機(jī)會(huì)大大減少。很多老人常常很得意“我的孫子不用爬，直接走路，真利害！”他們不知道，人類一定要經(jīng)過爬行發(fā)育才健康。沒有爬行的孩子，身體協(xié)調(diào)性不好，影響生活和運(yùn)動(dòng)。前庭神經(jīng)發(fā)育不良，影響未來的閱讀、寫作，也會(huì)阻礙語言的發(fā)展。
四、正確處理孩子的哭鬧情緒，是建立良好性格的開始。
喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn)。我們成年人總是喜歡高興的事，對于啼哭常常覺得很煩。 孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對孩子說“不要哭，不要哭”，這是非常大的錯(cuò)誤�？奘撬麅�(nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地?fù)肀瑩崦暮蟊车谝痪湓捳f“哦，寶貝，媽媽知道......（剛才發(fā)生的什么事），你非常難過，媽媽理解你”“哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一
點(diǎn)點(diǎn)嚇到了是嗎”，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始。
第二句話一定要說“媽媽知道你不開心（這很重要）”，這樣一說他會(huì)很快開心起來的，第三句話是“媽媽愛你，媽媽理解你”。最后能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。如果您學(xué)會(huì)這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了。（這個(gè)方法我屢試不爽，非常見效，別人常笑我，畢竟是做早教的，孩子讓你一哄就好。其實(shí)這方法不是哄，是共情產(chǎn)生的效果。） 我們在養(yǎng)育小男孩時(shí)最經(jīng)常說“男孩子，哭什么！”“羞羞，男孩子還哭！”男孩子在兒童時(shí)期釋放他的悲傷情緒時(shí)，常常被成人阻止，慢慢地長大后，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛也不懂表達(dá)，所以讓丈夫說聲愛你有多難，相信很多妻子都有同感。也就是說這樣的男孩成年進(jìn)入婚姻之后，他一定無法與妻子進(jìn)行良好地溝通，將影響婚姻品質(zhì)。請各位爸爸媽媽想想，如果您的兒子未來婚姻生活可能因此不幸福，您還會(huì)制止小男孩的哭泣嗎？請無條件地接受他的悲傷！男孩哭泣不是丟面子的事！
幾個(gè)月的嬰兒一旦啼哭我們常�？谥袘�(yīng)叨著“來啦來啦”就十萬火急地沖過去，這樣不好，孩子會(huì)養(yǎng)成控制大人的心理。應(yīng)該用輕松而平緩的語調(diào)說：“餓了是嗎？媽媽來了”；一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音“哦哦哦，不要不要就不要”，其實(shí)應(yīng)該用平緩的口氣說：“好，現(xiàn)在不要，我們等會(huì)兒再......(做某件事)”。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。 許多時(shí)候教育方法的實(shí)施要善于觀察總結(jié)，而不是一以概之。
五、為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人，因?yàn)楣粜袨槭谴蟛糠趾⒆颖亟?jīng)的成長過程。
兩歲多至三周歲時(shí)的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象，成人千萬不要說“不要打人”“你怎么又打人了？”這是沒有任何作用的。這使得孩子認(rèn)為這個(gè)動(dòng)作可以引起成人的注意，越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動(dòng)作。
大多時(shí)候是因?yàn)楹⒆犹幱诳�、手和腳的敏感期，他熱衷于用口、手、腳探索世界，認(rèn)識(shí)事物，探索的范圍當(dāng)然會(huì)包括他人的身體，于是出現(xiàn)了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻擊行為。
還有一個(gè)原因是他還沒有掌握人際互動(dòng)的方法。當(dāng)他的語言還不能正確表達(dá)自己的思維的時(shí)候，情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動(dòng)作替代。他可能只是表達(dá)
“你讓開別擋著我”“你不要弄我的東西”，但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來了。
有的孩子嚴(yán)重缺乏安全感，通過攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者想引起爸爸***注意。成人要做的是，不要給他貼上標(biāo)簽“你是個(gè)壞孩子會(huì)打人”，只要不強(qiáng)化，在他打人時(shí)，向?qū)Ψ郊议L和孩子致歉，及時(shí)把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為，平靜地離開。同時(shí)，及時(shí)調(diào)整和孩子在一起的時(shí)間，給予他充分的安慰。這個(gè)階段的孩子講道理是百分之百?zèng)]有用的。
同時(shí)被沖擊到的孩子的家長一定要冷靜，不要認(rèn)為自己的孩子是被欺負(fù)了，很多孩子是通過肢體沖撞來交往的，要理解對方的孩子不是故意的也不是品德有問題。如果認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù)，會(huì)使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格，會(huì)一輩子都受人欺負(fù)�；丶乙矂e向家里人訴說孩子被某某某打了什么的，這些都使得孩子覺得我就是容易被人打，他會(huì)覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡，這樣會(huì)形成膽小懦弱的性格。正確的做法是，接受對方家長的道歉，對這個(gè)孩子說“你是個(gè)好孩子，我知道你只是想和我們家寶寶玩（可以根據(jù)情況換個(gè)字眼），你們倆握握手吧。”
三周歲以后，孩子慢慢懂事些時(shí)，如果還打人，就要深層次地探究他打人的原因（是不是有家庭暴力等），消除根源，同時(shí)在他每一次攻擊別人時(shí)，告訴他“不可以”。注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把負(fù)面的信息加進(jìn)去。只要孩子出現(xiàn)負(fù)面的行為，第一原則，淡化淡化再淡化！切莫強(qiáng)化！
孩子天生愛嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義，他自然就放棄了。
六、我們何以把孩子當(dāng)成馬戲團(tuán)演員？成人所不欲，勿施于童。
許多家庭家里來客人時(shí)，就招呼孩子：來來來，唱首歌，跳個(gè)舞。這是極不尊重孩子的行為。不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目，這會(huì)使得孩子在成長過程中將所有的注意力用于取悅別人，成年后，一旦別人不認(rèn)可他，就會(huì)使他遭遇巨大打擊，不能很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的內(nèi)在的能力。
“你叫什么名字”如果孩子有機(jī)會(huì)選出最令他們討厭的一句問話，這句一定排名榜首。請成年人想想看，如果一個(gè)身高是你兩三倍，體重是你幾倍的“外星人”動(dòng)不動(dòng)就俯看著你用毫不客氣的口氣來問你，你樂意回答嗎？早就白了那個(gè)不禮貌的“外星人”一眼了，是嗎？那么孩子不喜歡回答這個(gè)問題時(shí)，我們怎么可以責(zé)備他沒有禮貌呢？
我們應(yīng)該：蹲下身子，目光與孩子的目光保持平行，自我介紹之后問孩子的姓名：“我是林老師（阿姨），非常高興認(rèn)識(shí)你，可以告訴我你的名字嗎？”而且記住第一次見面千萬不要隨意觸碰孩子，這是一個(gè)成年人應(yīng)有的修養(yǎng)！如果有人這樣對你的孩子，千萬不要因?yàn)槊孀樱踔翈椭鴦e人奚落自己的孩子：“對，他就是不愛說話！”“怎么這么沒有禮貌，快回答叔叔。”“他就是這樣膽小”等等。如果一個(gè)孩子經(jīng)常被父母置于這樣不開心的境地，你要讓他外向活潑是很難的。所以經(jīng)常有家長反應(yīng)說，我的孩子在家是小霸王，到了外面就是小兔子。孩子受到足夠的尊重，他的表現(xiàn)才會(huì)內(nèi)外如一。
爸爸媽媽您愿意別人嘲笑你嗎？不愿意對吧？所以當(dāng)我們的孩子說出讓人忍俊不禁的童言時(shí)，千萬不要哄堂大笑。例如一個(gè)孩子說：“我爸爸不穿衣服洗澡！”，一家人在大笑之后又故意問這孩子“你是穿著衣服洗澡？”這不明擺著搞亂孩子的思維嗎？許多家庭常常對孩子開這種玩笑。不要隨便戲弄孩子，面對別人對我的孩子的戲弄，我常常毫不客氣地予以拒絕：對不起，我的孩子不喜歡開這種玩笑。在孩子和面子之間，我們理應(yīng)選擇孩子。
七、我們常常不知不覺間傳遞了許多負(fù)面的、消極的信息給孩子！
不要當(dāng)著孩子的面向別人訴說孩子的種種“劣跡”。比如很多媽媽常常在客人面前說，“他就是這樣膽��！”“他就是不愛吃飯！”這樣你在暗示你的孩子：你期望他成為這樣的人。他會(huì)朝著你期望的方向達(dá)成結(jié)果：他一定越來越膽小，越來越不愛吃飯。語言的暗示力量是巨大的。如果裝作偷偷說給別人聽，但又讓孩子聽到：“你知道嗎，我們寶寶今天玩秋千時(shí)表現(xiàn)特別勇敢！”“你知道嗎，我家寶寶今天自己吃了滿滿一碗飯�！边@樣會(huì)在孩子心里傳遞一個(gè)信息：“��？媽媽說我勇敢？是嗎？嗯，我明天還會(huì)更勇敢的！”“啊，媽媽這么高興，好，明天我再吃一大碗�！边@就是積極的暗示，能直達(dá)孩子的潛意識(shí)，影響巨大。 不要威脅孩子“再吵鬧，媽媽不要你了�！边@是最大的威脅，最深的恐懼。因?yàn)橛仔〉暮⒆与x開家庭，他是無法生存的。媽媽對孩子的語言冷暴力是造成孩子不良性格的開始。正確的說法是：“請安靜，媽媽愛你！”其它讓孩子感到一切外部事物會(huì)傷害他的話都不能說。 特別強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)決杜絕說以下的這些話：“不要吵，再吵警察來了�！薄霸亵[，醫(yī)生來打針了�！薄翱焖�，大灰狼來了�！比绻悴贿@樣威脅你的孩子，他外出時(shí)就會(huì)落落大方、活潑開朗、健康自信。
注意：千萬不要和孩子開惡意的玩笑“你媽媽不要你了，她不來接你了”。對孩子說這樣話的人，你一定要讓孩子遠(yuǎn)離他，這種玩笑話十分惡劣，對孩子的安全感的構(gòu)建極為不利。
八、一個(gè)奶話連篇的孩子一定是父母語言教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
不說奶話，例如“腳腳”“鞋鞋”“吃飯飯”，甚至自編些別人聽不懂的嗲語。自出生起，對孩子說的每一句話，都應(yīng)該是語法正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的母語。主要撫養(yǎng)者與嬰兒對話時(shí)要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度，例如：“寶－寶－睡－醒－了”。切忌說奶話，否則到了四五歲時(shí)仍然口齒不清。孩子能一次性學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，為什么要讓他多學(xué)一次奶話？浪費(fèi)時(shí)間、精力、神經(jīng)信息儲(chǔ)存區(qū)。
許多孩子到了兩歲多還分不清你我他，這也是成人不注意的結(jié)果。為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞，一周歲之后媽媽和寶寶交流時(shí)就應(yīng)該采用人稱代詞，以便孩子模仿。應(yīng)該多說：“我倒水給你喝，”而少說“媽媽倒水給寶寶喝�！焙⒆诱f：“寶寶的”成人應(yīng)該跟著說“是的，是你的�！碑�(dāng)孩子說錯(cuò)時(shí)，千萬不要哄堂大笑，那當(dāng)下孩子會(huì)被笑懵的，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
九、不要對孩子說“聽話”，讓孩子愉快地遵守規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化到心中，成為他一生遵守的信念。
中國的家庭教育、社會(huì)秩序中隨處可見各種各樣的行為規(guī)范，但遵守者廖廖無幾，這是為什么？是中國人天生不守規(guī)矩嗎？是我們教育過程中不談規(guī)則嗎？肯定不是。隨著這幾年走出國門走向世界，睜眼一看，我們和世界文明原來有這么大的距離。只要沒人監(jiān)督，我們就犯規(guī)，還心存僥幸“應(yīng)該沒有人看到吧？”這到底是為什么？
在西方發(fā)達(dá)國家大部分人信仰上帝，深植于他們心中的是，我不能做對不起良心的事，上帝會(huì)看見的。所以德國的地鐵站口是沒有檢票員的，國外許多超市是自行過磅計(jì)價(jià)的，國際上無條件退貨是通行做法。而我們從小被別人監(jiān)督著長大，小時(shí)候在家聽爸爸***，時(shí)時(shí)被提醒不許做這個(gè)不許做那個(gè)，上了學(xué)，聽老師的，遵守這個(gè)遵守那個(gè)，孩子從來就沒有機(jī)會(huì)自行判斷，在自我成長的過程中應(yīng)自發(fā)地遵守的規(guī)則。沖擊規(guī)則是孩子在試探我們的底線，其實(shí)就是遵守規(guī)則的開始，我們要寬容地對待，提醒他“你忘了什么？”，而不是批評他，給他壓力。（“你怎么忘了”也不能說，“怎么”這兩個(gè)字會(huì)對孩子形成壓力，有責(zé)備的意思。） 同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為。當(dāng)孩子自發(fā)的探索行為得到我
們的尊重時(shí)，他就會(huì)開始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩，也就是說他將學(xué)會(huì)有智慧地順從他人，這時(shí)候紀(jì)律的曙光就出現(xiàn)了，規(guī)則就內(nèi)化了。內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生，而且非常愉快非常容易地遵守這個(gè)內(nèi)化的規(guī)則。
十、如何處理孩子在交往過程中搶奪玩具的問題。
從小寶寶們一開始交往，就應(yīng)該確立一個(gè)原則，誰的玩具誰就有決定權(quán)，成人不能強(qiáng)行把自己孩子的玩具分給別的寶寶，也不能誘勸他讓給別人。如果是公共的玩具或游戲器械，誰先拿到或是誰先開始玩，他就有權(quán)決定繼續(xù)玩還是離開，其他寶寶必須等待。通常要不到自己想要的玩具，孩子會(huì)哭鬧，成人可以用平和的口氣說：“我們要學(xué)會(huì)等待！”也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暫時(shí)離開。孩子不愿意分享的時(shí)候，成人千萬不要說他“你就是小氣”、“小氣包”等等。不斷地給孩子貼這樣的標(biāo)簽他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)分享。孩子清楚他對自己的物品擁有自主權(quán)，之后才談得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具強(qiáng)行給別的孩子，那么就意味著你告訴你的孩子，他也可以搶別人的玩具，所以無論何種情況，規(guī)則必須是統(tǒng)一的。正常在三歲之后，孩子了解到玩具分給別人玩，自己還是可以把它要回來的，這樣他就樂于分享了。三歲之前千萬不要急著培養(yǎng)孩子的大公無私的品質(zhì)。
十一、兩歲以內(nèi)的孩子長時(shí)間看電視有極大的危害！
近日來我們中心咨詢的孩子中，發(fā)現(xiàn)某些孩子有不同程度的認(rèn)知滯后。深入了解之后，發(fā)現(xiàn)他們家庭的生活習(xí)慣大都是：不管什么時(shí)間總是開著電視機(jī)，讓孩子從小長時(shí)間地看電視節(jié)目，主要撫養(yǎng)者與孩子極少進(jìn)行語言交流，同時(shí)也極少帶孩子外出參與社交。
來自美國的研究表明，長時(shí)間看電視使腦部細(xì)胞處于半睡眠狀態(tài)。在歐美一些國家開始提倡少看電視不看電視。根據(jù)世界著名的兒童教育家皮亞杰的理論，兩歲以前的孩子處于感知運(yùn)動(dòng)階段。這個(gè)階段的孩子要通過移動(dòng)、操作、嗅、觸摸、重復(fù)等多種方式多種感官充分地感知環(huán)境及物品，然后將信息存入大腦以發(fā)展認(rèn)知。盯著電視屏幕視覺的發(fā)育是不良的，對視力有極大的破壞，其他各種感官的`功能更是發(fā)展不起來，將極大地阻礙孩子的認(rèn)知和交流能力的發(fā)展。這樣的孩子很難與外界交流，反映遲鈍。
許多喜歡安靜的老人開著電視，一老一小對著電視屏幕一連幾個(gè)小時(shí)，這是非常有害的！切莫為了圖省事，為了讓孩子安靜而打開電視。讓兩歲以前的孩子遠(yuǎn)離
電視，切記！切記！稍大一點(diǎn)之后媽媽要陪同一起看電視，以便篩查過濾，以免孩子接受不良信息。家里應(yīng)規(guī)定在固定時(shí)間觀看固定節(jié)目。
十二、理解孩子行為背后的原因，千萬不要反打過去。
有一陣，因?yàn)槊χ行牡氖�，我和我家丫頭在一起的時(shí)間非常少。有一天，我回到家吃完飯，斜靠在床上正在看一份材料。小家伙一聲不響爬到我身邊，伸手狠狠地在我臉上抓了一把，頓時(shí)我的皮膚一陣火辣辣。呆了一下，一把摟過她，心中愧疚不已，我問她：“是不是想和媽媽玩�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。我放下工作摟著她不斷親她，告訴她媽媽愛你，一邊流下淚來。
親愛的家長們，如果身處那樣的情景，您會(huì)怎么處理？我想大部分的家長會(huì)狠狠地訓(xùn)斥孩子：“你怎么可以抓傷媽媽？”抓起小家伙的手拍打幾下也是正常的反應(yīng)。你們一定奇怪，孩子抓傷我，我怎么反倒傷心愧疚而不是生氣呢？因?yàn)槲抑�，孩子的攻擊行為發(fā)出的信息是：媽媽你別忙了，我要你愛我。哪個(gè)孩子不需要母愛，尤其是小寶寶，母親幾乎就是她的天她的一切！好不容易盼到媽媽回家，卻不理她，到了家還忙工作的事，她不能接受。她要引起我的注意，只是不知道用適當(dāng)?shù)姆绞�。那時(shí)她才兩歲多，無法用語言很好地表達(dá)內(nèi)心的感受。我掉眼淚是因?yàn)椋疽鈴氖聳|方愛嬰早教工作是為了孩子，沒想到傷害最大的卻是她。所以，請各位家長一定要讀懂孩子行為背后的真正意思，理解孩子，愛孩子。 孩子總有搗蛋煩人的時(shí)候，再好的性子難免責(zé)罵孩子，甚至打幾下也是有的。請大家觀察一下，孩子受到母親打罵時(shí)，是不是總是委屈地哭著撲向***懷抱？我所觀察的每個(gè)孩子幾乎都是這樣（如果孩子已經(jīng)不再撲向***懷抱，說明他已經(jīng)被拒絕太多太多次了）。
我常常看到一些媽媽使勁推開孩子：“走開，我不要你，這么不聽話（這么不乖）！”親愛的媽媽們，您知道這對孩子是多大的傷害嗎？孩子是不能打的，當(dāng)您打了孩子，那當(dāng)下孩子會(huì)認(rèn)為您不愛他了，他非常害怕這一點(diǎn)，于是撲向您的懷抱想求證：“媽媽，您真的不愛我了嗎？”“您雖然打我，但是我還是愛您，我害怕您不愛我！”當(dāng)您知道孩子這一動(dòng)作背后的信息，還會(huì)推開他嗎？請媽媽們一定要記�。呵f不要拒絕！請蹲下身子抱住孩子：“對不起，媽媽不該打你，但是......， 希望你理解......”
十三、不能讓孩子跟保姆或爺爺奶奶睡覺，孩子一定要跟媽媽睡。
請各位爸爸媽媽回憶一下，如果你們從小不是父母一手帶大，是不是和父母感情很淡？是不是常常認(rèn)定父母不愛自己，感覺很痛苦？作為父母，過去家里有幾個(gè)
孩子，一個(gè)兩個(gè)和你關(guān)系不好，總還有別的孩子�，F(xiàn)在情況是，大多數(shù)的家庭只有一個(gè)孩子，就這一個(gè)孩子卻沒有和父母建立起親密的親子關(guān)系，做父母的能安心嗎，那么辛苦賺錢有什么意義呢？
和孩子建立依戀關(guān)系的最佳時(shí)期是出生到兩歲。錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，孩子終身與父母不親近。在我們中心常�？吹郊彝ソ�(jīng)濟(jì)條件好的，從出生開始就讓保姆帶著孩子睡。我嚴(yán)肅地告訴這些父母，你們雖然生了這個(gè)孩子，但不花時(shí)間精力去照顧他，這個(gè)孩子就不是你的，是這個(gè)保姆的了。再次警告各位工作很忙、事業(yè)發(fā)達(dá)的年輕父母：再辛苦也得自已撫養(yǎng)孩子，最低限度是，白天交給保姆，晚上一定要保證自己帶他睡覺！睡前保證親子互動(dòng)一個(gè)小時(shí)，最低限度！完全交給老人，也不行！老人只能是協(xié)助撫養(yǎng)！
大家聽說過一個(gè)名詞叫“親生后母”現(xiàn)象嗎？多少家庭因?yàn)闆]有和孩子建立起安全的依戀關(guān)系，長大后親子關(guān)系緊張，釀造出多少家庭悲劇!
為了讓你們對這個(gè)問題有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引起你們的重視，告訴你們一個(gè)涉及我個(gè)人隱私的情況：我本人就是從小由奶奶帶大，直到十多歲才和母親有些接觸。我因?yàn)榻K身未曾得到充沛的母愛而痛苦不已！這份痛苦深深地影響著我的身心健康，我花費(fèi)了十幾年的時(shí)間治療這個(gè)傷口！
年幼的孩子會(huì)認(rèn)為自己做錯(cuò)什么，才得不到母愛。但事實(shí)上不是孩子的錯(cuò)，是我們沒有意識(shí)母愛對于一個(gè)孩子成長的重要性。得不到母愛的孩子特別不聽話，在青春叛逆期，總是時(shí)時(shí)和母親作對，其實(shí)內(nèi)心深處是對母愛的深深渴望。 我沒有得到充沛的母愛產(chǎn)生的恐懼投射到我孩子的心靈上，使得她在三歲前幾乎無時(shí)無刻不粘著我，象袋鼠一樣掛在我身上。我沒責(zé)怪她怎么這么粘人，因?yàn)槭俏矣袉栴}，我有恐懼，我和已故母親的功課沒有做完（想對這個(gè)問題有更深了解的朋友可以與我進(jìn)行個(gè)別探討）。我想告訴大家的是，母愛缺失造成的痛苦常常影響深遠(yuǎn)，甚至一代影響一代。
得到充沛母愛的孩子是非常健康、自信、快樂的！那些目光不太敢與人接觸，飄忽不定，視線偏低、舉止謹(jǐn)慎的孩子大都是保姆、老人帶大的。這樣的孩子心中認(rèn)定一件事：媽媽尚且不愛我，何況別人！所以他不自信，不能放松自己和別人交往！那些自信、活潑、愛說愛笑、敢于表現(xiàn)自己的孩子大多是母親親自撫養(yǎng)的。 這就是為什么國外的許多女性結(jié)婚生子之后不再工作，專門在家做家務(wù)照顧孩子（這是女性一生中最重要的一個(gè)崗位）。尤其是日本韓國的母親，在孩子上小學(xué)
前絕對不會(huì)離開孩子的。如果我們沒有條件辭職回家照顧孩子，至少保證晚上帶孩子睡覺！切記切記！
不要借用歐美國家的父母與嬰兒分房而睡的習(xí)慣，有調(diào)查資料表明，他們現(xiàn)在已經(jīng)意識(shí)到中國的媽媽把孩子摟在懷里睡是培育孩子安全感、建立自信心的最好方式。
十四、外國人看到中國的家庭教育情況，常常感嘆：該管的時(shí)候不管，不該管的時(shí)候管。
在小區(qū)里追著孩子喂飯，已經(jīng)是中國城市中的一道風(fēng)景了。孩子天生是有饑餓感的，我們的孩子從來沒餓過，他怎么可能愿意吃東西呢？許多家庭向我咨詢喂飯的問題。我只有一個(gè)辦法：讓他知道餓的感覺！而且一定要堅(jiān)持！每天定時(shí)定點(diǎn)吃飯，關(guān)掉電視（絕不妥協(xié)）。離開飯桌代表就餐結(jié)束，不要?jiǎng)袷�，大人示范把飯吃得津津有味，引起孩子的興趣。讓稍大一點(diǎn)的孩子參與到準(zhǔn)備食物的過程中，培養(yǎng)他對食物的喜愛。吃飯追著吃，邊吃邊玩，是錯(cuò)誤的做法！不該縱容的時(shí)候就不能縱容！
我曾在清源山的天池邊上看到一對外國夫妻帶著一個(gè)兩歲左右的小娃娃在水里玩。這個(gè)小娃娃整個(gè)身子都光著，在天池邊上玩水玩沙（這可還尚未入夏呀），他不斷地把泥巴往漏水風(fēng)車?yán)镅b，一會(huì)兒就堵住出水口，那個(gè)可愛的小風(fēng)車出不了水了，他媽媽不厭其煩地一次又一次地把泥沙倒掉在水里清洗好，讓孩子繼續(xù)玩，沒有一句責(zé)備的話。夫妻倆安靜地等待，讓孩子盡興地玩。他們一家三口的那種真正的和諧、放松、自然，深深地感動(dòng)了我。玩完了，他們把光著身子的孩子整個(gè)放到冰冷的天池水中沖洗泥巴時(shí)，小娃娃已經(jīng)打噴嚏流鼻涕了，旁觀的人驚呼了起來，那對父母沒有任何驚訝的表情，依然繼續(xù)他們的動(dòng)作，我不禁啞然失笑：什么時(shí)候我也能學(xué)到這么放松就好了。
試問我們的家長，如果孩子一次又一次把出水口堵住，是不是早就火冒三丈了：“怎么不好好玩，這個(gè)口不能倒泥巴，會(huì)堵住的，知道了沒有？”“哎呀，我跟你說多少遍了，你怎么還是不聽？”我這樣推測不會(huì)錯(cuò)吧？那個(gè)小風(fēng)車的口不堵了，孩子的思路就該被我們堵住了！我們什么時(shí)候能學(xué)會(huì)象這對外國夫妻一樣接受孩子的一切行為，只要無關(guān)重大原則，只要沒有巨大的破壞性行為，一切都是可以接受的。該縱容的時(shí)候就得縱容！
我們常常讓孩子做成人認(rèn)為該做的事，而沒有尊重孩子的探索行為，做他們自己喜歡做的事，愿意做的事。在中心常常有家長對孩子的嘗試行為進(jìn)行阻止：“滑
滑梯不是從這里爬上去的！”原來孩子從滑滑梯斜坡那一側(cè)往上爬了！那又怎么樣，讓孩子從這一側(cè)爬上去，不是更能鍛煉他的四肢力量和身體協(xié)調(diào)能力嗎？ “這個(gè)不是這樣玩的”“那個(gè)應(yīng)該怎么做”嘮嘮叨叨，沒完沒了，能不能給孩子一點(diǎn)點(diǎn)自主的機(jī)會(huì)? 孩子的玩耍被大人管得死死的，這就是不該管的時(shí)候管的太多。哪部法律規(guī)定某件玩具該怎么玩啦？沒有吧，想怎么玩就怎么玩，這才能發(fā)揮他的想象力，培養(yǎng)他的創(chuàng)造力。什么玩法都是大人定的，都按大人的標(biāo)準(zhǔn)玩，那還有什么好玩的？能有什么突破？
一周歲多的孩子又是爬又是走，翻箱倒柜到處搗蛋，確實(shí)讓人受不了。如果我們知道，他每時(shí)每刻都是通過各種運(yùn)動(dòng)來發(fā)展他相應(yīng)的能力，我們還會(huì)阻止他嗎？內(nèi)定的那個(gè)老天爺給他設(shè)定的生命密碼告訴他，你動(dòng)手吧、你動(dòng)腳吧、你爬高吧、你摳這個(gè)小洞洞吧，這可以發(fā)展你的某種能力，于是他就一刻不停地動(dòng)啊動(dòng)，一次次地失敗，一次次地重復(fù)，一次比一次進(jìn)步，這個(gè)過程能力就發(fā)展了，我們唯一應(yīng)該做的是做好保護(hù)工作。
越控制孩子越愛動(dòng)，最好的辦法就是讓他把這股動(dòng)的能量盡情地發(fā)泄完，就象是洪水只可泄不可堵是同一個(gè)道理。這時(shí)該縱容的就得縱容！象那對外國父母那樣微笑地放松地看著我們的孩子，讓他們自由地探索吧！
但是有的家長說，讓他盡情發(fā)泄，會(huì)把家掀翻的。那就試試吧，保證不會(huì)的，他發(fā)泄完就會(huì)安靜下來。當(dāng)然這個(gè)發(fā)泄期長短因孩子而異，有長有短，就看家長的耐性了。
我們孩子的創(chuàng)造力想象力從小就被扼殺掉，所以建國近60年了，卻出不了一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的得主，在國際上，對于我們這樣一個(gè)十幾億人口的泱泱大國來說是一個(gè)恥辱！
十五、培養(yǎng)寶寶的專注力從滿足他的口腔敏感期開始！
孩子學(xué)習(xí)能力高低取決于他是否具有良好的專注力�，F(xiàn)在的父母非�？鄲�，常常聽家長們訴說自己的孩子沒有專注力。事實(shí)上是父母在育兒的過程中破壞了孩子的專注力。就以孩子吃飯不專心這件事為例，請問哪一個(gè)孩子一生下來就不認(rèn)真吃奶的？每當(dāng)寶寶餓了的時(shí)候就使勁吸乳汁，常常吃得滿頭大汗，因?yàn)槿橹呛⒆有枰�。到了給孩子喂輔食、主食時(shí)，父母保證做到給孩子吃他想吃的東西嗎？沒有，給的往往是大人認(rèn)為應(yīng)該吃的，每個(gè)孩子有自己的特殊的口味需求，成人常常不顧孩子的反抗，強(qiáng)迫喂食。在這樣的一次次沖突中，孩子對食物的專注力被破壞，許多家庭形成不良的飲食習(xí)慣。
在我們中心來過一個(gè)寶寶，在家里吃手吃一切東西時(shí)被爸爸媽媽堅(jiān)決制止，認(rèn)為很臟。他才八個(gè)多月，正是處在口腔敏感期，什么都往嘴巴里塞，正是這個(gè)階段的明顯特征，非常正常。為了讓他的爸爸媽媽更清楚用口腔探索對于他來說是多么重要，我決定現(xiàn)場解決這個(gè)問題。
我拿了一個(gè)玩具遞給他，玩具上有很多鈴鐺，是這個(gè)小寶寶從來沒有用嘴感知過的東西，抓到手里后毫不猶豫就往嘴里送，媽媽很緊張，我擺擺手表示沒事。只見小寶寶專注、認(rèn)真地逐個(gè)“品嘗”鈴鐺，臉上的表情非常投入非常認(rèn)真，神態(tài)安靜而又滿足。我想，他這時(shí)候貯存到大腦里的信息應(yīng)該是：“這是什么，圓圓的，有點(diǎn)冰涼，一個(gè)一個(gè)的，我再啃啃看，咦，怎么這么硬”。當(dāng)然，小寶寶的大腦還沒有語言系統(tǒng)，但我想他已經(jīng)把這么多種不同的感覺信息存入大腦了。這樣他的認(rèn)知就發(fā)展了，如果我們同時(shí)把語音匹配給他，在他咬東西時(shí)，告訴他：硬的，這是硬的，軟的，這是軟的。這樣，就促進(jìn)了他語言的發(fā)展。
大約過了十分鐘，他媽媽把這個(gè)玩具拿走，他沒有哭，而是一臉的滿足感。他媽媽說，平常看到他往嘴里送東西就制止，他就大喊大叫，非常生氣。我說，是啊，如果讓你到了美麗的景區(qū)黃山，卻把你的眼睛用布蒙起來，不讓你看，你會(huì)不會(huì)大喊大叫很生氣？他的爸爸媽媽不好意思地笑了，也明白了其中的道理：孩子這個(gè)階段最重要的探索器官是口腔！就象成人用眼睛欣賞美麗的風(fēng)景一樣。我繼續(xù)告訴他媽媽，所有孩子自發(fā)的探索行為都不能打擾，這樣專注力就會(huì)被培養(yǎng)起來。反之，孩子的專注力將遭到破壞。孩子專注力不好錯(cuò)不在孩子，罪魁禍?zhǔn)资羌议L！ 十六、盡量不要把未滿三周歲的孩子送進(jìn)幼托機(jī)構(gòu)。
本來要結(jié)束這個(gè)話題了，來了一個(gè)家長，咨詢的情況又是一個(gè)常見的例子，我就再加上這個(gè)話題吧，這是每個(gè)家庭都會(huì)遇上的問題：如何讓孩子入園，什么時(shí)間最好。根據(jù)家長們前來咨詢了解到的情況，把未滿三周歲的孩子送入幼托機(jī)構(gòu)弊大國家規(guī)定三周歲上幼兒園，六周歲上小學(xué)，這個(gè)規(guī)定是基于科學(xué)的人性化的基礎(chǔ)上設(shè)置的。三歲的孩子剛剛具備一定的生活自理能力，可以進(jìn)入集體生活。三歲以前的孩子是無法告訴家長一個(gè)小時(shí)前發(fā)生了什么事，老師的態(tài)度怎樣，是否和別的小朋友發(fā)生沖突等。當(dāng)孩子不能傾訴自己的遭遇時(shí)，就無法渲泄不良情緒，這些不良情緒的積累，對健康人格的構(gòu)建是非常不利的。
在和前來咨詢的家長的交流過程中，發(fā)現(xiàn)很多家長之所以早早地把孩子送進(jìn)幼托機(jī)構(gòu)，以為這樣能訓(xùn)練孩子的獨(dú)立性，改掉孩子粘人的“毛病”，最終反而起到了相反的效果。孩子特別粘媽媽這個(gè)行為發(fā)出的信號是：“媽媽，您愛我嗎？我
怕您不要我�！贝蠖鄶�(shù)情況下，這樣的孩子其父母雙方中有一方在童年時(shí)自身極少得到母愛，或者沒有生活在他（她）的父母身邊。從科學(xué)的角度說，爸爸或媽媽內(nèi)心深處對母愛的深深渴望通過遺傳基因傳遞給孩子。從心理學(xué)角度解釋這是有關(guān)潛意識(shí)的問題，父母自身安全感不夠，孩子也沒有安全感。
所以我們要做的是盡量滿足孩子對母愛的渴求，充分地滿足之后他才會(huì)放心大膽地探索外部的世界，走向獨(dú)立。孩子的心理只有成長到能和媽媽自然分離時(shí)，才能送入幼托機(jī)構(gòu)。孩子沒準(zhǔn)備好的時(shí)候，想把他推開，他反倒粘得越緊或者更膽小，這個(gè)過程不能急，只能等待。每個(gè)孩子的個(gè)體不同，千萬不要說“別人的孩子一歲多就能上托兒所,你怎么這么大還粘著媽媽。”這樣會(huì)給孩子造成很大的壓力。
當(dāng)孩子初到幼托機(jī)構(gòu)時(shí)，撕心裂肺的痛哭被大家認(rèn)為是正常的，甚至教育工作者也視這為正常的，常常安慰家長：沒事，過幾天就好了。請問家長和那些冷漠的教育工作者：如果突然把你放到一個(gè)陌生的地方，面對一群陌生的人，你會(huì)安之若泰嗎？我們尚且不舒服，何況兩三歲的孩子，他們有多深的恐懼和痛苦�。� 如果處在這樣痛苦的境地的孩子不被理解，沒有得到安慰，只一味地要求“不要哭”，那是一件多么可怕的事。這種痛苦的經(jīng)歷深植到他的潛意識(shí)當(dāng)中，將影響到成年后的性格。在北京上海一些幼兒園允許家長在孩子剛?cè)雸@的時(shí)候陪園幾天，等孩子適應(yīng)了再獨(dú)自上學(xué)。如果幼兒園沒有這個(gè)條件，讓孩子進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)上親子課程也是一種很好的過渡方式�？傊�，如果孩子在幼兒園里一哭兩三個(gè)小時(shí)，就表明孩子沒準(zhǔn)備好，應(yīng)該馬上帶回家，如果無視孩子的痛苦和反抗（這就是一種反抗）而繼續(xù)下去，后患無窮！
有一個(gè)孩子在兩歲時(shí)被送入幼兒園，十多天后因?yàn)闊o法順利渡過入園初殘酷的心理折磨期，父母只好把她接回家，不再去幼兒園。半年后再來我們中心時(shí)，一見到教室門要關(guān)起來，就驚恐地大哭，那種哭聲是撕心裂肺的。她家人說，以為幾個(gè)月過去她會(huì)忘掉，沒想到這么強(qiáng)烈，親子課程是家長陪同的，她尚且這么恐懼，更何況再次讓她入園。我告訴他們，不可能忘記的，而且這個(gè)痛苦的經(jīng)歷產(chǎn)生的影響已經(jīng)進(jìn)入孩子的潛意識(shí)深處（潛意識(shí)深處的組建部分就是她成年后的人格部分）。她將時(shí)時(shí)處在一種異常的警覺狀態(tài)，不能放松自己，過于敏感易受到傷害。 這個(gè)孩子從幾個(gè)月起就一直和外婆一起睡，外婆成了她的第一順序依戀關(guān)系人。媽媽反倒退居其二。母愛的缺失使這個(gè)孩子脆弱，不自信。這個(gè)孩子本身安全感
就不夠，入園時(shí)不到兩周歲，心理適應(yīng)能力不足以應(yīng)付環(huán)境變化帶來的痛苦，以至留下心理陰影。
當(dāng)孩子傷痛的記憶再次被喚起的時(shí)候，千萬不要制止她，不讓她哭會(huì)失去渲泄不良情緒的機(jī)會(huì)。這時(shí)候，一定要緊緊地?fù)е⒆�，接受她的悲傷。撫慰她，她在療傷、修�?fù)，千萬不要錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)她的哭聲稍弱時(shí)，媽媽要共情：“媽媽知道你很不喜歡去那個(gè)幼兒園，媽媽知道那里的老師很陌生，也許還會(huì)批評你�！薄皨寢尣辉谀闵磉叄愫芎ε�。”她聽到后會(huì)“哇”地一聲哭得更厲害，沒關(guān)系，繼續(xù)撫慰她，千萬不要認(rèn)為她的哭聲太大聲別人聽見會(huì)煩，而打斷她。繼續(xù)使用第四點(diǎn)提到的方法撫慰孩子，為她療傷，傷口只有得到撫慰才能愈合，無視傷口的存在一昧地叫孩子不要哭是絕對錯(cuò)誤的做法。
十七、分離焦慮的處理。
入托的問題衍生出分離焦慮的話題，不良的告別方式將延長孩子的分離焦慮期。撫養(yǎng)人和孩子分離時(shí)，絕對不能偷偷地離開。我所知道的一個(gè)例子是，母親害怕分離時(shí)孩子哭泣，每次離開時(shí)都偷偷地跑掉，結(jié)果孩子到了六周歲半時(shí)，仍然不能正常和母親告別。后來因?yàn)橐恍┦录�，最后�?dǎo)致孩子患上兒童精神疾病。 正確的告別方法是：平靜地和孩子告別，大人不要受孩子情緒感染，大人如果表現(xiàn)出萬分不舍，過于認(rèn)同孩子的悲傷情況就會(huì)導(dǎo)致孩子更害怕分離。平靜地說：寶寶，再見！媽媽兩個(gè)小時(shí)后回來。然后，馬上離開，不要讓孩子抓住***衣服，另一個(gè)家人要抱緊孩子撫慰孩子，允許他哭。
每一次分離孩子總是哭得非常慘烈，常常讓媽媽懷疑正面告別的做法是否正確。這樣的分離，我和我的孩子在兩歲十個(gè)月前幾乎天天經(jīng)歷，甚至我將之形容為生離死別。孩子之所以有這樣深的分離焦慮是因?yàn)樗J(rèn)知的局限性，她認(rèn)為事物不在眼前就是消失了，媽媽暫時(shí)離開她也認(rèn)為是消失了。只有媽媽不斷地離開—出現(xiàn)—再離開—再出現(xiàn)，通過經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)累積，幫助孩子認(rèn)識(shí)到，分離是暫時(shí)的，媽媽一定會(huì)回來陪她的，她就安心了。所以，當(dāng)我的孩子終于能和我平靜地告別時(shí)，我真象卸下什么重?fù)?dān)似的，同時(shí)意識(shí)到我的孩子認(rèn)知提高了，長大了。 平靜地告別是基于已經(jīng)和孩子說清楚媽媽要去做什么事，請他在家等待。不能毫無征兆地突然說走就走，孩子不能接受這種突然地分離，更不能欺騙孩子。我這里提到的是孩子和媽媽分離之后,仍然由家人照看而不是送孩子進(jìn)幼托機(jī)構(gòu)的分離。如果想讓孩子的分離焦慮期盡量縮短，在七八個(gè)月起就應(yīng)該進(jìn)行客體永久性的練習(xí)。
我剛剛參加了一個(gè)父母課堂的講座，聽講座的父母的孩子大多十二三歲，正處在青春叛逆期，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)不自覺、叛逆、不接受父母的建議、愛攀比，壞毛病一大堆，令父母萬分頭疼，不知怎么辦。這些問題是孩子0-6歲時(shí)家庭教養(yǎng)不當(dāng)造成的，叛逆期的任何說教只能治標(biāo)而不治本，要徹底解決問題必須清理孩子0-6歲成長過程中留下的心理創(chuàng)傷�？吹侥切└改竿纯嗟谋砬椋蚁敫嬖V孩子還年幼的父母，0-6歲的教養(yǎng)最重要，早一天接受健康正確的教育理念，孩子早一天受益，父母少一些煩惱！
各位家長，您希望您的孩子具有如下品質(zhì)嗎？大方自信、獨(dú)立性好、意志堅(jiān)強(qiáng)（自覺）、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、專注力強(qiáng)、社交能力強(qiáng)。各位爸爸媽媽，如果能遵從我提出的如上建議實(shí)施教養(yǎng)，您的孩子就會(huì)具有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)。否則到了十幾歲出現(xiàn)問題已經(jīng)來不及，那時(shí)候父母對孩子幾乎沒有影響力。
日本在戰(zhàn)后能迅速崛起是和他們的早期教育、全職媽媽、參與爸爸分不開的。正如著名教育家福祿貝爾所說的“國家的命運(yùn)與其說操縱在掌權(quán)者手里，倒不如說是掌握在母親手里�！蹦赣H與孩子的聯(lián)系是最緊密的，母親應(yīng)該是最懂孩子的，希望更多的母親開始學(xué)習(xí)人性化的方法來教育自己的孩子。
除了以上列舉出的一些教育誤區(qū)之外，還有許多教養(yǎng)方式，例如：孩子為什么愛玩沙玩水，應(yīng)不應(yīng)該象外國小孩那樣三四歲還包紙尿褲，國際母乳協(xié)會(huì)提倡母乳喂養(yǎng)到自然斷奶有沒有道理等問題，我們的認(rèn)識(shí)一直有誤。關(guān)于孩子的撒謊、偷錢等行為，我們的處理方法也不正確。在此無法細(xì)談，在本中心的父母課堂中，我將一一展開與家長們探討。歡迎爸爸媽媽們前來參加，一起探討育兒之道。
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