19熊貓媽媽聽電話詳案
19.熊貓媽媽聽電話
教學(xué)目標(biāo)：
1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“熊、貓、響、請、講、束、爭、再、次、完、她”11個(gè)生字。能在田字格中描摹和臨寫“貓、講、爭、再”四個(gè)生字。
2．能正確朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時(shí)的語氣；并能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，和同學(xué)分角色玩打電話的游戲。
3．通過課文學(xué)習(xí)，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼送到了世界各地。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．正確朗讀課文，能讀出熊貓媽媽和孩子們打電話時(shí)的語氣，能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，扮演角色打電話。
2．能理解熊貓是國寶，中國人民通過贈(zèng)送熊貓把友誼帶到了世界各地。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，識(shí)字卡片
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題
1．今天，老師想用一個(gè)謎語請出一位可愛的朋友，讓它和我們一起上課：
身體像熊臉像貓，吃飽竹葉睡大覺。爬山打滾本領(lǐng)高，動(dòng)物園里是個(gè)寶。
猜猜它是誰？（出示謎語）
2．（出示熊貓圖，板書：熊貓）對！多可愛的大熊貓呀�。ǔ鍪荆盒茇垼┱l會(huì)拼讀？（指名拼讀，一齊拼讀）
“熊”是三拼音。
“貓”學(xué)習(xí)新部首：反犬旁，大多與四條腿的動(dòng)物有關(guān)。你知道其他“反犬旁”的字嗎？（交流板書：狗、豬、狼、獅）
3．誰能用一句話來介紹一下大熊貓？（指名交流）
小朋友們知道的還真不少！熊貓只有我們中國才有，而且數(shù)量也非常少，所以它被稱為“國寶”，經(jīng)常代表我國出國訪問，把中國人民的友情帶到世界各地。
今天，熊貓媽媽的孩子從世界各地打來了電話，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)：（板書課題： 19 熊貓媽媽聽電話） （齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1．聽（播放課件），電話鈴響了。熊貓媽媽聽了誰從哪里打來的電話呢？讓我們打開書本自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找找答案。
2．交流板書：麗麗 日本橫濱
明明 法國巴黎
林林 美國紐約
3．小朋友們真了不起，都找對了。誰能把三句話連起來說，完成這道填空題。
（出示填空）
熊貓媽媽聽了（ ）從（ ） 打來的電話，聽了（ ）從（ ）打來的電話，聽了（ ） 從 （ ）打來的電話。
xióngmāo
（指名回答 齊說）
4．剛才我們通過讀課文，做填空知道熊貓媽媽先后聽了3次電話，找一找課文哪幾節(jié)寫了電話鈴響了，熊貓媽媽去聽電話？
（交流出示1、3、5節(jié)）一起朗讀。
5．學(xué)習(xí)生字：
響：形聲字
請、講：都是“言字旁”，和語言說話有關(guān)
再：注
第一文庫網(wǎng) 意書寫筆順，第四筆是豎，書空次：平舌音
6．這三次電話有什么不一樣的地方？自己輕聲讀一讀，找一找。
（交流板書。泛紅“去、又去、再一次去”）
這三個(gè)詞寫出了熊貓媽媽聽電話的先后順序，“又”表示第二次，“再一次”在文中表示第三次。
我們再來看看這段話，該怎么說？
（出示填空）
熊貓媽媽去聽了麗麗從日本橫濱打來的電話，（ ）去聽了明明從法國巴黎打來的電話，（ ）去聽了林林從美國紐約打來的電話。
（指名說）
用上了“又”和“再一次”，這段話就有條有理了。
三、熟讀課文，學(xué)習(xí)內(nèi)容
（一）、第2節(jié)
熊貓媽媽的三個(gè)孩子在電話中分別說了些什么呢？我們先來學(xué)習(xí)麗麗打來的電話。
（1） 誰來讀一讀麗麗的話？
（2） 請同學(xué)們數(shù)一數(shù)麗麗說了幾句話？
我請三位小朋友來讀，每人讀一句。
（3）第一句：（指名讀）師：給別人打電話要先告訴對方自己是誰。（板書：我是誰？）第二句：（指名讀）再告訴對方來到了什么地方。（板書：來到哪里）第三句：（指名讀）最后說說朋友們對我怎么樣。（板書：朋友們對我怎么樣？）（板書：送我櫻花）
同學(xué)們，你們看，這是一朵櫻花，這是一束櫻花。很多花捆在一起就是——“束”。指名讀，評價(jià)：翹舌音讀得很準(zhǔn)。
束的中間是一個(gè)口字，就像捆這束花用的——繩子。我們中國的漢字多有趣呀。
2、朗讀指導(dǎo)：
日本朋友送給麗麗的櫻花是日本的國花，（出示櫻花圖）櫻花潔白如雪，像片片雪花從天而降，美麗極了。
日本朋友把這么美麗的國花送給麗麗，是表示對麗麗的——?dú)g迎和喜愛。你們看麗麗笑得多開心啊。誰來演一演麗麗，讀讀它的話？（挑戰(zhàn)讀）
評價(jià)：你讀得多高興啊，嘴角都翹起來了。誰還想來讀一讀？
瞧你樂得眼睛都瞇起來了。想超過他可不容易，誰再來挑戰(zhàn)？
老師也想來和你們合作讀一讀。老師演熊貓媽媽，你們演麗麗。
（二）、第4、6節(jié)
1、明明和林林打來的電話是怎么說的？請同學(xué)們自己讀一讀這兩小節(jié)。
（指名2生回答）
（1）法國小朋友喜歡熊貓嗎？你從哪里看出來？
（交流板書：爭著照相）
“爭”：讀好翹舌音、后鼻音。如果老師問了一個(gè)問題，你們都知道答案，你們會(huì)怎樣？（爭著舉手回答。）
法國的朋友爭著和明明一起照相。明明多高興多自豪啊，能把自己當(dāng)成明明，讀好這句話嗎？（男生讀、女生讀）
評價(jià)：這群黃頭發(fā)的.娃娃太熱情啦。
你們的聲音充滿了驕傲和自豪。
（2）美國小朋友喜歡熊貓嗎？從哪里看出來？
（交流板書：笑個(gè)不停）
林林表演滑滑梯,多可愛啊，大家都喜歡他。你能把林林的高興和自豪讀出來嗎？（1、2組讀，3、4組讀）
2、小結(jié)：是呀，熊貓娃娃無論走到哪里都受到了大家的歡迎，它的心里是多么高興，多么自豪�。≌埿∨笥岩黄饋碜鲂茇埻尥�，給熊貓媽媽打電話，可以加上動(dòng)作。（生齊讀1-6節(jié)）
3. 過渡：孩子們在打電話時(shí)，告訴了媽媽他是誰，他來到哪里，朋友們對他怎么樣。
四、拓展延伸，仿說練習(xí)
1．熊貓媽媽的孩子遍布日本、法國、美國、英國、德國、西班牙等世界各個(gè)地方。你們瞧，德國柏林的飼養(yǎng)員在給熊貓娃娃吃鮮嫩的竹子呢。英國倫敦的醫(yī)生在為熊貓寶寶檢查身體。這只熊貓娃娃住在澳大利亞悉尼，那里的朋友們在爭著給它照相呢。
2．你們能選一幅圖，也來給熊貓媽媽打電話嗎？趕快找你的小伙伴練一練。
給學(xué)生句式：
媽媽，我是（ ）。我來到了（ ）。朋友們（ ）。
老師看到有的同學(xué)表演得特別好，老師請他們上來和我一起演一演新編的熊貓媽媽聽電話。（仿照1、2節(jié)）
小朋友，你們真厲害，自己都當(dāng)起小作家來了。
3．學(xué)習(xí)第7節(jié)
（出示第7節(jié)，引讀）我們的國寶熊貓?jiān)谑澜绺鞯厥艿搅巳藗兊臍g迎，熊貓媽媽聽完電話——高興極了。她說——“我的娃娃真好，把中國人民的友情送到了世界各地�！�
學(xué)習(xí)生字：“完”:比一比“玩”。
這里的“她”指的是——熊貓媽媽。因?yàn)樾茇垕寢屖桥模赃@里用女字旁的她。 熊貓是我們的國寶，是傳遞友誼最珍貴的禮物，我們把熊貓送到世界各地，就是把中國人民的友情送到了世界各地，熊貓媽媽有這樣的孩子多自豪多高興啊。讓我們一起夸夸她的孩子們。（生齊讀第7節(jié)。）
4．櫻花飄落游戲（比一比，讀一讀）
弟弟——滑梯 照相——想法 水井——講話 青蛙——友情
板書： 19 熊貓媽媽聽電話
我是誰 來到哪里 朋友們對我怎么樣
去 麗麗 日本橫濱 送我櫻花
又去 明明 法國巴黎 爭著照相 再一次去 林林 美國紐約 笑個(gè)不停
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