我選我說課稿

《我選我》說課稿

一． 說教材

《我選我》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊第二組課文中的第二篇，本組課文是圍繞豐富多彩的學(xué)校生活來編排的。

課文中的王寧自己選擇自己當(dāng)選班上的勞動委員，班級的同學(xué)有一個(gè)認(rèn)識過程，“從大家都愣住了”到“教室里響起一片掌聲”中，可以看到大家都對王寧此舉的認(rèn)同與擁護(hù)，我選我體現(xiàn)了他真心誠意的為同學(xué)們服務(wù)，而又體現(xiàn)了與同學(xué)李小青的友好關(guān)系，因而受到了大家的擁戴，說明一個(gè)人要有自信，要敢于表現(xiàn)自己，就會有意想不到的收獲。

結(jié)合本課的特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1. 知識與技能：認(rèn)識8個(gè)生字，會寫5個(gè)生字，有感情的朗讀課文，并理解課文的內(nèi)容與思想感情

2. 過程與方法：講授法、討論法、探究法

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生對自己有信心，懂得用自己的方式表現(xiàn)自我，懂得每個(gè)人應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。

這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握生字詞，理解課文所表達(dá)的思想感情，為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，我準(zhǔn)備了課文錄音，課件來增強(qiáng)教學(xué)效果。

二． 說教法、學(xué)法

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：

1. 科學(xué)合理的教學(xué)方法會使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧與完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)法是講授法，點(diǎn)撥法。使用講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2. 在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把主動權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主”、“合作”、“探究”的合作方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆就不讀書的良好閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三． 說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備從以下環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我設(shè)計(jì)了的復(fù)習(xí)導(dǎo)入是對上節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的生詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)，其實(shí)我的目的是為這節(jié)課里的一些重點(diǎn)的詞語和語句的理解做鋪墊，接著，老師板書課題，學(xué)生齊讀課題，就這樣引入了今天的新課《我選我》

環(huán)節(jié)二是初讀課文

首先我會用一個(gè)過渡句總領(lǐng)全文，在這個(gè)班級里發(fā)生了什么事，同學(xué)們想不想知道？這個(gè)問題是一個(gè)總的問題，在這個(gè)大的問題里可以發(fā)散出很多個(gè)點(diǎn)，帶著發(fā)散的思維來體會情感，就能夠抓住重要的信息來理解課文，學(xué)生對課文初讀之后，他們可以用各種形式的讀，小組讀、分角色讀、同桌讀，然后老師出示相應(yīng)的句子，進(jìn)行比較的讀，這樣就對課文課文情感有了解。其次是指導(dǎo)朗讀，為了讓學(xué)生對課文有完整的了解，老師的引導(dǎo)也是必不可少的，在讀的同時(shí)讓學(xué)生排除不認(rèn)識的字、詞。

接著，我將進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)書寫生字

這是本課的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生自己來說出他自己記住了哪個(gè)生字，愿意和哪個(gè)生字交朋友，鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師來提醒大家注意生字的讀音，寫法等，在次基礎(chǔ)上，我有針對性的對某些易讀錯寫錯的生詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如“員”最后讓學(xué)生描寫，臨寫生字，在學(xué)生描繪過程中放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍的氣氛。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容

在上一個(gè)環(huán)節(jié)我已經(jīng)認(rèn)識了生字，已經(jīng)完全排除了閱讀的障礙。接著，就讓同學(xué)們帶著問題去讀課文了

1. 為什么老師要補(bǔ)選班干部的時(shí)候，教室里靜悄悄的？

2. 王寧為什么要選擇自己？為什么大家起初愣住了，后老大家都鼓

掌？

然后我請同學(xué)分段讀課文，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，請未讀課文的同學(xué)給讀課文的同學(xué)作出評價(jià)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又可以排除問題，理解課文，在學(xué)生反復(fù)讀了課文之后，說出自己對課文問題的理解，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書，在上次初讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)們基本能理解課文大概的意思，然后在老師的引導(dǎo)下理清全文的思路。

第五個(gè)環(huán)節(jié)，拓展思維，深化理解

引導(dǎo)學(xué)生就選勞動委員一事，談?wù)勛约旱目捶�，這是一個(gè)發(fā)散式的命題，大部分學(xué)生在學(xué)完本課之后，會贊同王寧的做法，我會讓他們談?wù)勛约旱睦斫�，說出自己認(rèn)同這個(gè)做法的理由，發(fā)展學(xué)生的言語能力，但也有一小部分的學(xué)生不認(rèn)同王寧自己選自我選我說課稿己的做法，我認(rèn)為只要他說的理由充分，教師就應(yīng)該在正確引導(dǎo)的前提下，鼓勵學(xué)生的自由發(fā)展個(gè)性，也鼓勵同學(xué)們對同一件事可以有不同的認(rèn)識，充分尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

課文的學(xué)習(xí)基本就結(jié)束了，但是我還設(shè)計(jì)了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，知識牽引，課外閱讀

這個(gè)環(huán)節(jié)的作用在培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的良好習(xí)慣，全面提高語文素養(yǎng)，王寧的這個(gè)行為我們可以用毛遂自薦來形容，可以請同學(xué)們下去之后找到這個(gè)成語故事讀一讀，同學(xué)們一個(gè)會對課文有更深的理解，課程標(biāo)準(zhǔn)二年級的學(xué)段目標(biāo)明確指出，課外閱讀量不少于5萬字，閱讀可以把孩子的思維帶入另一個(gè)更加寬廣的空間，我們應(yīng)該善于引導(dǎo)，讓我們的語文課內(nèi)課外同樣精彩！

根據(jù)以上教學(xué)過程，我簡單的說一下我的板書設(shè)計(jì)，好的板書能讓學(xué)生更快地理清課文的內(nèi)容，所以我認(rèn)為板書應(yīng)該簡潔，明了，清晰直觀，我的這個(gè)板書就力求這幾點(diǎn)而設(shè)計(jì)出來的。

以上，我從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。