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按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第90-92頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的分類收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，能用自己的方法記錄、表示數(shù)據(jù)，初步體驗(yàn)記錄、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)整理的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2.學(xué)生通過(guò)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類和記錄、整理數(shù)據(jù)，體會(huì)分類可以有不同標(biāo)準(zhǔn)，初步感受不同標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)據(jù)分類整理的不同結(jié)果，初步體會(huì)符號(hào)的作用；初步了解在生活里可以收集數(shù)據(jù)，體會(huì)數(shù)據(jù)能說(shuō)明信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
3.學(xué)生初步體會(huì)數(shù)據(jù)存在于日常生活的現(xiàn)實(shí)情境里，初步學(xué)習(xí)用數(shù)第一文庫(kù)網(wǎng)據(jù)眼光觀察生活；在小組學(xué)習(xí)中感受合作學(xué)習(xí)的作用；主動(dòng)參與數(shù)據(jù)收集、整理活動(dòng)，嘗試回顧數(shù)據(jù)收集、整理活動(dòng)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用自己的方法記錄數(shù)據(jù)，會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)：
能夠按照不同分類標(biāo)準(zhǔn)整理數(shù)據(jù)，用自己的方法記錄數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
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教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
談話：這一節(jié)課，老師想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)?“童心園”游玩（出示邀請(qǐng)卡），準(zhǔn)備好了嗎？走吧。
咦，大門(mén)是關(guān)著的，但是上面有些圖形（三角形2紅3綠，圓形3紅2綠，正方形2紅1綠）要怎樣才能打開(kāi)門(mén)進(jìn)去參觀呢？細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了旁邊有一行字“這些圖形，請(qǐng)按它們的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類”，原來(lái)是進(jìn)入童心園的方法啊，小朋友們，你能解決這個(gè)問(wèn)題成功進(jìn)入童心園嗎？
學(xué)生匯報(bào)：你是按什么分類的？分成了幾類？各有幾個(gè)？
說(shuō)明：按什么來(lái)分類，是分類的標(biāo)準(zhǔn)，我們把這些圖形按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類：按形狀分類，分成了3類，按顏色分類，分成了2類。 （板書(shū)：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類）生活中有許多事物都可以按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同。那么現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入童心園，看看里面有什么，可以根據(jù)自己想了解的問(wèn)題，從不同標(biāo)準(zhǔn)分類開(kāi)始，學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。
二、探索新知
1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
談話：現(xiàn)在我們進(jìn)入童心園了（出示童心園圖片），看看，童心園里都有哪些人，分別在做什么？
師：是的，童心園中有老師、學(xué)生，他們有的在看書(shū)，有的在下棋，有的在做游戲。 提問(wèn)：根據(jù)這些信息，你想知道些什么呢？
2．引導(dǎo)分類，明確標(biāo)準(zhǔn)。
師：小朋友想知道的問(wèn)題真多，
（1）有的想知道老師人數(shù)多還是學(xué)生人數(shù)多？
（2）有的想知道看書(shū)的有多少人、下棋的有多少人、做游戲的有多少人、參加哪種活動(dòng)的人最多？
（3）有的想知道男生比女生多多少人？
其實(shí)啊，要知道各有多少人，我們只要把圖中的這些人按照你們的問(wèn)題分分類，就能整理出來(lái)。
獨(dú)立思考：你準(zhǔn)備怎樣分類，分成幾類？
師：你是怎么分類的？解決的是什么問(wèn)題？
生1：要知道學(xué)生比老師多多少人，可以按照老師和學(xué)生分成兩類。（師板書(shū)：學(xué)生 老師）
生2：按照下棋、看書(shū)和玩游戲分成3類。（師板書(shū)：下棋 看書(shū) 玩游戲）可以解決參加哪種活動(dòng)的人最多？
生3：解決男生比女生多多少人，可以按照男和女分成兩類。（師板書(shū)：男 女） 師：看來(lái)解決不同的問(wèn)題，分類的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)不同，要根據(jù)問(wèn)題選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。
3．小組合作，整理數(shù)據(jù)
（1）了解方法
談話：要解決大家提出的各有多少人的問(wèn)題，在分類以后還要整理出每一類各有多少人，才能知道結(jié)果，這就是整理數(shù)據(jù)。（板書(shū)：整理數(shù)據(jù)）想一想，如果按老師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分類在紙上整理，你有什么好辦法讓能夠不重復(fù)、不遺漏的把他們數(shù)出來(lái)，并記錄下來(lái)？
生：記一個(gè)劃掉一個(gè)。
師：這是個(gè)好方法，那怎么表示分類結(jié)果呢？
預(yù)設(shè)：（1）用○來(lái)表示，一個(gè)學(xué)生用一個(gè)○表示
（2）用△來(lái)表示，一個(gè)學(xué)生用一個(gè)△表示，一個(gè)老師用一個(gè)○表示。
（3）把老師寫(xiě)在上面，學(xué)生寫(xiě)在下面，然后一個(gè)對(duì)著一個(gè)畫(huà)√。
說(shuō)明：整理數(shù)據(jù)時(shí)，要先按一種標(biāo)準(zhǔn)分類，再用符號(hào)、表格或畫(huà)圖、文字記錄每一類的人數(shù)，這樣就能清楚地看出各是多少人。
（2）小組合作、討論
小組合作，討論想按照哪種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分一分、準(zhǔn)備用什么方法記錄、表示分類的結(jié)果。（教師巡視，必要時(shí)予以幫助）
每組檢查、校對(duì)，確認(rèn)整理的結(jié)果。
（3）交流分析
呈現(xiàn)：每小組展示自己整理的數(shù)據(jù)。（教師收集有代表性的、不同的整理結(jié)果展示出來(lái)） 交流：請(qǐng)展示的這幾小組來(lái)介紹下，你們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類、分成了幾類？是用什么方法記錄、表示數(shù)據(jù)的？
指出：整理數(shù)據(jù)要先分類，分類后一個(gè)一個(gè)地記錄、整理數(shù)據(jù)，可以用文字表示也可以像這樣畫(huà)圖形、符號(hào)表示，注意記錄時(shí)一定數(shù)清楚人數(shù)，原來(lái)有多少人就一個(gè)一個(gè)地記錄多少人。
分析：大家看看整理的數(shù)據(jù)，你們一開(kāi)始想知道的問(wèn)題現(xiàn)在解決了沒(méi)？觀察下我們整理的數(shù)據(jù)，都是對(duì)同一批人物進(jìn)行分類整理，為什么分類的結(jié)果確各不相同？
指出：分類可以有不同標(biāo)準(zhǔn)，按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，整理數(shù)據(jù)的結(jié)果是不一樣的。（板書(shū)：分類標(biāo)準(zhǔn)不同，數(shù)據(jù)的結(jié)果就不同）
4．回顧總結(jié)
回顧我們剛剛整理的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)你有哪些體會(huì)？
說(shuō)明：整理數(shù)據(jù)時(shí)，要先按一種標(biāo)準(zhǔn)分類，再寫(xiě)文字或畫(huà)圖畫(huà)、畫(huà)符號(hào)記錄每一類的人數(shù)，這樣就能清楚地看出各是多少人。
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，整理數(shù)據(jù)的結(jié)果是不同的，我們可以根據(jù)解決問(wèn)題的需要，選擇適當(dāng)?shù)姆诸悩?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理。
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
1．“想想做做”第1題
師：你能用今天學(xué)到的本領(lǐng)幫小朋友們整理一下積木嗎？你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)整理？分成了幾類，分別是什么？ 學(xué)生同桌討論后，教師指名回答。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面讓我們一起來(lái)動(dòng)手整理一下。比一比哪位同學(xué)整理得又快又正確。把書(shū)翻到第92頁(yè)。
師：同學(xué)們整理得真不錯(cuò)。（教師展示學(xué)生作業(yè)）
師：第一張表格按顏色分，說(shuō)一說(shuō)你的整理的結(jié)果。第二張表格按形狀分，說(shuō)一說(shuō)你的整理的結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)從兩張表格中你還得到哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生回答：（1）（）最多，（）最少
（2）（）比（）多（）個(gè)
（3）（）比（）少（）個(gè)
（4）一共有13個(gè)積木。
2．“想想做做”第2題
師：同學(xué)今天學(xué)得都很認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極，所以老師有個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家。（出示郵票）
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看這些郵票都相同嗎？ 有什么不同？ 學(xué)生小組討論后全班交流。 小結(jié)：80分、100分、200分我們一般叫作郵票的面值；橫、豎我們一般叫作郵票的版式；陶瓷、人物、花卉、建筑這些是郵票上的圖案。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，下面我們就試試按面值來(lái)整理， 第一步我們應(yīng)該怎么做？接下來(lái)呢？最后我們就可以用作記號(hào)的方法來(lái)完成表格。
師：我們來(lái)比一比看誰(shuí)能整理出最多的表格。 請(qǐng)同學(xué)們自己試著在2號(hào)本上做一做。 學(xué)生小組合作完成分類表格。（教師展示學(xué)生制作的不同表格。）
師：剛才的比賽很激烈，請(qǐng)同學(xué)回想一下，在比賽中我們用到了什么新本領(lǐng)？
小結(jié)：數(shù)據(jù)整理的時(shí)候我們可以制作表格，把結(jié)果記錄下來(lái)，因?yàn)榉诸悩?biāo)準(zhǔn)不同，所以制作的表格得到的結(jié)果也可能不同。
師：在記錄的時(shí)候注意什么？
生：不同的符號(hào)去做記號(hào)，用簡(jiǎn)單的符號(hào)作記錄。
四、全課小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
今天老師為了上課的需要把小朋友們按組這個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)分成了10個(gè)小組。 你覺(jué)得我們班同學(xué)還可以按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分一分？
生：性別、身高、年齡、小組、興趣愛(ài)好、生肖，血型，星座
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。請(qǐng)同學(xué)想一想我們?cè)谟喼菩７臅r(shí)候會(huì)用到哪些分類標(biāo)準(zhǔn)？生：性別、身高、體重
師：那么其他分類標(biāo)準(zhǔn)我們會(huì)在什么情況下用到呢？ 學(xué)生回答：班隊(duì)活動(dòng)、春游…… 師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，你可以課后試著去整理一下，今天這節(jié)課就上到這里，下課。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)
老師 學(xué)生 看書(shū)
下棋
玩游戲
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