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口語(yǔ)交際《以誠(chéng)待人》課堂實(shí)錄
《以誠(chéng)待人》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
《以誠(chéng)待人》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的口語(yǔ)交際。本次口語(yǔ)交際的話題是怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。通過(guò)課堂上的交流，讓學(xué)生明白以誠(chéng)待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。
【設(shè)計(jì)理念】
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語(yǔ)交際課的目標(biāo)為：具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。本課的教學(xué)以此為依據(jù)，圍繞“什么是以誠(chéng)待人？為什么要以誠(chéng)待人？怎樣以誠(chéng)待人？”這三步，設(shè)計(jì)了多個(gè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，讓學(xué)生在說(shuō)中感悟真誠(chéng)，在說(shuō)中懂得交際的方法，提高交際的能力。首先，結(jié)合本組課文中“誠(chéng)”的表現(xiàn)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)談自己做的、看的、聽說(shuō)的有關(guān)“以誠(chéng)待人”的故事，學(xué)生擴(kuò)開思路后，以一組“水知道答案”的圖片讓學(xué)生明白以誠(chéng)待人在生活中的重要作用，引出如何真誠(chéng)待人的話題。接下來(lái)通過(guò)一組生活中常見的“待人接物”進(jìn)行如何真誠(chéng)待人的思考，讓學(xué)生分小組練習(xí)說(shuō)話，學(xué)習(xí)“以誠(chéng)待人”該如何說(shuō)，如何做。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)以誠(chéng)懇的態(tài)度.真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流。
2.學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
2.激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇.講信用的思想情感。
（三）過(guò)程與方法
1.創(chuàng)設(shè)多種情景，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠(chéng)待人。
2.向同學(xué)和社會(huì)提出以誠(chéng)待人的合理倡議。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。
【課前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)誠(chéng)信的小故事、課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)談話興趣，理解以誠(chéng)待人。 1．教師導(dǎo)入：這一個(gè)單元里邊，咱們學(xué)習(xí)了四篇課文，誰(shuí)來(lái)給咱們列舉列舉？學(xué)生列舉。
2．教師過(guò)渡：這四篇課文，都圍繞一個(gè)主題，這個(gè)主題就是“以誠(chéng)待人”。這個(gè)“誠(chéng)”字，含義很豐富，可以理解為誠(chéng)信，也可以理解為誠(chéng)實(shí)，還可以理解為真誠(chéng)。（出示課件）
他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們都以自己真誠(chéng)的態(tài)度贏得了別人的贊許和尊重。那么，今天這節(jié)課咱們就把這種品質(zhì)延伸到我
們自己身上，一起來(lái)談?wù)勅粘Ｉ钪邪l(fā)生在我們身邊的以誠(chéng)待人的故事。
3 .（板書課題：以誠(chéng)待人）
（二）調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，感受以誠(chéng)待人。
1.首先讓咱們一起來(lái)欣賞一個(gè)小品，請(qǐng)大家仔細(xì)看，待會(huì)兒咱們來(lái)討論一下，怎樣做才算是“以誠(chéng)待人”呢？
2.學(xué)生表演：一生在校園里亂扔紙屑，一個(gè)學(xué)生來(lái)勸說(shuō)（嚴(yán)厲地指出他的缺點(diǎn),并以告老師相威脅）
學(xué)生甲:你把垃圾給我撿起來(lái)。
學(xué)生乙：憑什么呀，你是誰(shuí)啊，我為什么要撿。
學(xué)生甲：你快撿起來(lái)，不然我就你們老師去。
學(xué)生乙：我就不撿，你告就告吧！
3．學(xué)生就這一事例展開討論，為什么學(xué)生做錯(cuò)了，別人給他指出了，他卻不改正，如果是你遇到這種情況，你會(huì)怎么做？怎樣做，才算是以誠(chéng)待人呢？
4．學(xué)生小組討論后，反饋
①學(xué)生甲態(tài)度不夠好，沒(méi)有表現(xiàn)出自己的誠(chéng)意。
②學(xué)生甲的語(yǔ)氣較重，不容易讓人接受。
師：那么，怎樣說(shuō)，怎樣做，才能表現(xiàn)出自己的誠(chéng)意來(lái)呢？ 生反饋：
①要注意說(shuō)話的方式，講話要比較委婉，這樣別人才容易接受，才能表現(xiàn)出自己的誠(chéng)意來(lái)。（引導(dǎo)說(shuō)出，比方說(shuō)可以用上一些禮貌用語(yǔ)你請(qǐng)等等 板書：多用禮貌用語(yǔ)）
②要注意態(tài)度一定要誠(chéng)懇，這樣才能表現(xiàn)出自己的誠(chéng)意來(lái)。（板書：態(tài)度誠(chéng)懇）
③要和他講道理，為什么不能亂扔的原因，這樣也能表選出自己的誠(chéng)意來(lái)，讓別人接受自己的意見。（也就是要做到以理服人，板書：以理服人）
5．綜合以上的幾點(diǎn)建議，讓我們?cè)賮?lái)看看，誰(shuí)愿意幫助他來(lái)勸勸呢？ 請(qǐng)兩位學(xué)生再次到臺(tái)上來(lái)表演，這次學(xué)生在講得時(shí)候，非常注意自己說(shuō)話的方式。
學(xué)生丙：同學(xué)，你這樣做是不對(duì)的，校園是我們的家，我們大家都應(yīng)該來(lái)愛護(hù)它，這樣我們的校園才會(huì)越來(lái)越美，現(xiàn)在你往地上扔垃圾，等一下別人也往地上扔垃圾，這樣我們的校園不是要變成垃圾站了，再說(shuō)這樣的話，也會(huì)影響你的班級(jí)。這樣你不時(shí)在拖班級(jí)的后腿了？ 生:(聽后，意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，低著頭，小聲地說(shuō)）你說(shuō)的有道理，我知道自己錯(cuò)了，我現(xiàn)在就把垃圾撿起來(lái)！以后我也會(huì)注意的，并提醒別的同學(xué)也不扔垃圾。
6．看了他們現(xiàn)在的表演，你有什么想對(duì)他們說(shuō)的？他們表現(xiàn)出了自己的真誠(chéng)嗎？
引導(dǎo)評(píng)議
①?gòu)膶W(xué)生丙這一方面，他做到了當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，委婉地向他指出錯(cuò)誤所在，并采用了講道理的方法，使得犯錯(cuò)的同學(xué)，感受到了他的真誠(chéng)，讓他心服口服，容易接受他的意見。表現(xiàn)了自己的誠(chéng)意。 ②從犯錯(cuò)同學(xué)這一方面，當(dāng)他真正意識(shí)到自己錯(cuò)了的時(shí)候，能及時(shí)地誠(chéng)心誠(chéng)意地改正自己的缺點(diǎn)，他也做到了以誠(chéng)待人。
7．師：是啊，在我們與人交往的時(shí)候，一定要注意自己講話的方式，要發(fā)自內(nèi)心地誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待別人。這樣，別人才能感受到我們的誠(chéng)意，并樂(lè)于與我們交往，那么我想生活中類似這樣以誠(chéng)待人的事情你一定做過(guò)，比如說(shuō)：
今天聽課的老師來(lái)到我們學(xué)校,大家能彎下腰，禮貌地叫聲老師好,熱情地招呼他們,這是以誠(chéng)待人的表現(xiàn).
班里的一位同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)學(xué)校上課，你打電話問(wèn)候他，或幫他補(bǔ)習(xí)。這也是以誠(chéng)待人的表現(xiàn);
在我們學(xué)校,常有學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)探望自己的孩子，因而向你詢問(wèn)在哪個(gè)班級(jí)，如果你知道的話，你熱情地告訴了他，并給他帶路；假如你不知道，你也真誠(chéng)地告訴他，并幫他向別的同學(xué)詢問(wèn)。這也是以誠(chéng)待人的表現(xiàn).
8.回憶一下,在你的生活中你真誠(chéng)待人的經(jīng)歷或是你看到別人之間有過(guò)以誠(chéng)待人的例子.請(qǐng)大家在四人小組中交流。
①小組交流。
師：在同學(xué)們交流之前，我對(duì)大家有一個(gè)小小的提醒。（出示課件）
要求：A.說(shuō)話的時(shí)候，注意把事例說(shuō)地又條理，讓別人聽明白。B.說(shuō)完以后，每組派一到兩名說(shuō)的好的在全班進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生展開交流，教師巡視，并作適當(dāng)提示
②全班交流。
師：剛才同學(xué)交流地非常熱烈，現(xiàn)在我們就各個(gè)小組在全班之間進(jìn)行交流一下，我這兒還有一個(gè)小提醒。（出示課件）
要求：A.說(shuō)話的同學(xué)，聲音要響亮。
B.其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以給發(fā)言的同學(xué)補(bǔ)充或提出建議。范例： 生1：有同學(xué)作業(yè)不會(huì)做來(lái)問(wèn)我，我立即停下筆，耐心地教給他方法。直到他學(xué)會(huì)為止。我覺得這就是“以誠(chéng)待人” 。
生2：你做得很好。有一次，我看見有人在亂砍樹木，我告訴他：“如果你亂砍樹木，小鳥就沒(méi)有了溫暖的家，我們就看不到可愛的小鳥、聽不到美麗的鳥叫聲。我們的生活也因缺了小鳥而少一份快樂(lè)美好�！蔽矣X得這也是“以誠(chéng)待人”。
生3：在公交車上，我每次看見有老人，都會(huì)給老人讓座。
生4：有一次，我不小心撞到別人，我主動(dòng)地真誠(chéng)地向他道歉，后來(lái)，他看我如此誠(chéng)心地道歉，就原諒了我的。
……
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住從什么地方可以看出你的誠(chéng)意，或者從什么事可以感受到你的誠(chéng)意來(lái)敘述。（引導(dǎo)從語(yǔ)言上感受到有誠(chéng)意，或者是從行動(dòng)上感受到有誠(chéng)意。）
教師相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)評(píng)應(yīng)對(duì)：你說(shuō)的很好，不僅說(shuō)話大聲，讓大家都聽到了，而且還做到了能有條理地?cái)⑹鍪虑�，讓大家都聽明白了，真不錯(cuò)。還有誰(shuí)能超過(guò)他的； 你告訴我們的是當(dāng)你交http://http://www.msguai.com/news/55979C359927805C.html往的人是你的長(zhǎng)輩的時(shí)候，你是如何做到真誠(chéng)地對(duì)待他的； 你和我們交流的是當(dāng)你面對(duì)陌生人的時(shí)候，你是怎樣做到以誠(chéng)待人的。 ┅┅適當(dāng)穿插口語(yǔ)交際的方法：是呀，我看到你在向我們講述的時(shí)候，你身邊的那位同學(xué)也聽得十分認(rèn)真，這也是以誠(chéng)待人的表現(xiàn)，表現(xiàn)在了他的行動(dòng)上。 我對(duì)你提點(diǎn)小建議：如果你在講話的時(shí)候，聲音能更響亮一些，讓全班同學(xué)都能聽見，就更棒了，你能接受我的意見嗎？
9.教師總結(jié)：老師真高興，同學(xué)們以自己的生活實(shí)際告訴了我們?cè)鯓右哉\(chéng)待人。
（三）創(chuàng)設(shè)談話情境，實(shí)踐以誠(chéng)待人。
1.讓大家都知道應(yīng)該以誠(chéng)待人，那么，當(dāng)我們與人真正交往的時(shí)候，在我們遇到具體情況的時(shí)候，我們到底該怎樣說(shuō)、怎樣做，才能表現(xiàn)出我們的誠(chéng)意，才能讓人感覺到我們的誠(chéng)意呢？
2.請(qǐng)你與鄰座的同學(xué)選擇你們感興趣的一個(gè)情境進(jìn)行模擬說(shuō)話，看看我們到底應(yīng)該怎樣“以誠(chéng)待人”，讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何做到“以誠(chéng)待人”。（出示課件）
①別人有事找父母親，父母親不在家；
②路上，有人向你問(wèn)路，你真誠(chéng)地告訴他怎么走。；
③攙扶同學(xué)到醫(yī)務(wù)室擦藥；
④勸告小同學(xué)不要亂摘花草樹木；
⑤誠(chéng)懇嚴(yán)肅地幫同學(xué)指出缺點(diǎn)；
3.學(xué)生選擇搭檔、場(chǎng)景進(jìn)行練演。教師巡視,傾聽發(fā)言.(適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的過(guò)程)
4.學(xué)生上臺(tái)表演,分幾個(gè)類別進(jìn)行。如面對(duì)長(zhǎng)輩的時(shí)候，該怎樣做到以誠(chéng)待人（增加禮貌用語(yǔ)，態(tài)度誠(chéng)懇）；面對(duì)的是我們同輩的時(shí)候，你又是怎么說(shuō)的，（以道理去說(shuō)服他，并且態(tài)度誠(chéng)懇）；面對(duì)陌生人的時(shí)候，又是怎么做的。
5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，表演的同學(xué)說(shuō)的、做的、到底有沒(méi)有誠(chéng)意？ 師：現(xiàn)在在座的各位就是評(píng)委了，你們一定要認(rèn)真看，等會(huì)評(píng)一評(píng)參加表演的這幾位同學(xué)。在表演中，有沒(méi)有表現(xiàn)出他們的誠(chéng)意來(lái)，你是從什么地方感受到的�？梢詮膹恼f(shuō)話者的語(yǔ)言、說(shuō)話的態(tài)度上進(jìn)行評(píng)議；也可以從交談?wù)叩膽?yīng)對(duì)上進(jìn)行評(píng)議；
學(xué)生表演，其他同學(xué)評(píng)議。
師總結(jié):其實(shí),生活中,以誠(chéng)待人的事例是很多的,我們概括是概括不完的,模擬也是模擬不完的.
（四）提出溝通建議，倡議以誠(chéng)待人。
1.引導(dǎo)用上“當(dāng)什么什么的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做”來(lái)說(shuō)話 . 師:老師來(lái)舉個(gè)例子,比如說(shuō),當(dāng)看到別人有困難的時(shí)候,我主動(dòng)的幫助他.或者你們也可以說(shuō)當(dāng)什么什么的時(shí)候,我們應(yīng)該怎樣做,結(jié)合剛才的例子,說(shuō)一說(shuō).
2.學(xué)生先在小組交流，教師巡視發(fā)現(xiàn).
溫馨提示：①多用禮貌用語(yǔ)；②態(tài)度誠(chéng)懇；③以理說(shuō)服人……
3.全班交流自己的建議。
師:同學(xué)們,讓我們一起給以誠(chéng)待人提點(diǎn)小建議吧!
學(xué)生反饋交流，用上“當(dāng)┅┅的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做”的句式。 如：當(dāng)別人感謝我們的時(shí)候,我們應(yīng)該真誠(chéng)地說(shuō)聲不用謝，這是我應(yīng)該做的;
當(dāng)客人來(lái)家里的時(shí)候,我們應(yīng)該熱情地款待他們;
當(dāng)我們撿到東西的時(shí)候,我們應(yīng)該及時(shí)還給失主;
當(dāng)有別的學(xué)校老師來(lái)我們學(xué)校的時(shí)候,我們應(yīng)該主動(dòng)向他們問(wèn)好 ;
當(dāng)我們要像別人借東西的時(shí)候,我們應(yīng)該態(tài)度誠(chéng)懇;
當(dāng)我們?nèi)タ赐∪说臅r(shí)候,我們應(yīng)該送去自己的慰問(wèn)和祝福; 當(dāng)你和別人有約定的時(shí)候,我們應(yīng)該按時(shí)赴約;
當(dāng)你不能幫助別人的時(shí)候,我們應(yīng)該真誠(chéng)地拒絕他;
當(dāng)我們遇到同學(xué)傷心的時(shí)候,我們都應(yīng)該真誠(chéng)地幫助別人。
5.師：這節(jié)課，我們不僅知道了什么是以誠(chéng)待人，更是在于同學(xué)情景模擬中學(xué)會(huì)了如何在生活中做到以誠(chéng)待人。真誠(chéng)將會(huì)帶來(lái)真誠(chéng)，將會(huì)把事物帶向好的方面。而惡言相對(duì)時(shí)，則會(huì)帶來(lái)不好的結(jié)果。不僅待人如此，待物也是如此。（欣賞《水知道答案》圖片）
課的最后送給大家一首小詩(shī)。（出示課件）以誠(chéng)待人，像是為自己植一棵樹，給世界一片綠蔭，給人心一片清涼。只要我們每個(gè)人，都能做到以誠(chéng)待人，我們的生活就能更加和諧。
師：希望大家在今后都能做到以誠(chéng)待人，讓我們的生活更加和諧。
1、
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