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溶液
課題1溶液的形成(第一課時)
湖北省宜昌市夷陵區(qū)鄧村初中 聶家培
教學(xué)目標(biāo)
認識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念；知道一些常見的乳化現(xiàn)象。 知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要應(yīng)用。 學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實驗的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象。 重點和難點
重點：建立溶液的概念并認識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。 難點：對溶解過程的理解。 實驗準(zhǔn)備
五種溶液：氯化鈉、硫酸銅、氯化銅、高錳酸鉀、氯化鐵。 課時安排2課時 教學(xué)設(shè)計
本課時主要是以實驗探究形式來完成教學(xué)任務(wù)，通過實驗組織學(xué)生仔細觀察、分析、小
課題1溶液的形成(第二課時A案)
湖北省宜昌市夷陵區(qū)宋家嘴初中 唐匯麗
教學(xué)目標(biāo)
探究幾種物質(zhì)在水中溶解時溶液的溫度變化。
經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究的基本過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。 重點和難點
重點：實驗方案的設(shè)計和比較。 難點：評價實驗方案。
從微觀角度理解物質(zhì)在水中溶解時溶液溫度變化的實質(zhì)。 實驗準(zhǔn)備
演示用品：底部用石蠟粘著一小木塊的燒杯、NaOH固體、水、玻璃棒、藥匙。 分組實驗用品：三只各裝有100 mL水的燒杯、三份質(zhì)量相同的固體NaCl、 NH4NO3、NaOH、藥匙、溫度計。
投影儀及相關(guān)圖片（或自制動畫）。 課時安排1課時
執(zhí)教：湖北省宜昌市夷陵區(qū)宋家嘴初中 唐匯麗
點評
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有以下幾個特點：（1）以新的教學(xué)理念為核心，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：猜想燒杯底部的小木塊脫落的原因，設(shè)計實驗方案，反思評價不同的方案，不同層次的學(xué)生選擇不同層次的目標(biāo)設(shè)計實驗方案，分組實驗，討論活動中的成功和不足，讓學(xué)生反思領(lǐng)悟，體會知識的產(chǎn)生與發(fā)展過程，使學(xué)生在探究過程中，學(xué)到了技能，獲取了知識，錘煉了思維，張揚了個性。（2）創(chuàng)造性地運用了教材：教師在原有教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用生活中的物品，再次設(shè)計實驗驗證物質(zhì)溶于水時溶液溫度的變化。難能可貴的是，對探究方案進行反思，讓學(xué)生的思維得到了升華。（3）運用圖片（或動畫）幫助學(xué)生理解溶液形成的實質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生http://www.msguai.com的學(xué)習(xí)興趣。
點評：湖北省宜昌市夷陵區(qū)教研中心 黃英文
背景資料
冷卻劑
在生產(chǎn)、生活中常用冰做冷卻劑，但冰只能提供0 ℃左右的低溫。一些醫(yī)療和研究單位常需要更低的溫度。提供低溫較方便的方法是用冷凍混合物。下表是幾種常見冷凍混合物的組成及冷凍混合物所能達到的最低溫度。
大量實驗表明，固體物質(zhì)溶于水，使水的沸點升高，凝固點降低。這一性質(zhì)常為人們所
利用。例如，冬天常在汽車的水箱中加入少量乙二醇之類的化合物，以防止水箱中的水結(jié)冰；寒冷的冬季，人們常向公路和積雪撒鹽，使冰雪很快融化。
某些固體物質(zhì)在水中溶解時能生成自由移動的離子，所以這些物質(zhì)的水溶液能夠?qū)щ�。例如，食鹽溶于水生成自由移動的Na和Cl ，稀硫酸溶液中含有自由移動的H+和SO4，所以食鹽水溶液和稀硫酸都能夠?qū)щ姟?/p>
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課題1溶液的形成(第二課時B案)
湖北省宜昌市九中 孫明槐
教學(xué)目標(biāo)
通過設(shè)計實驗方案，進行初步探究活動，學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實驗的方法，認識科學(xué)探究的基本過程。
通過實驗探究，認識物質(zhì)在水中溶解時溶液的溫度變化。 讓學(xué)生在探究活動中，體驗探究的樂趣并發(fā)展勇于創(chuàng)新的精神。 重點和難點
重點：實驗探究方案的設(shè)計及實驗探究。 難點：物質(zhì)在水中溶解溶液溫度變化的實質(zhì)。 教學(xué)用具
多媒體、實驗儀器。 教學(xué)方法
實驗探究法，討論法。 教學(xué)設(shè)計 實驗引入
演示物質(zhì)溶于水的趣味實驗──在一只小燒杯中裝入半燒杯水，在燒杯下面放一塊小小的薄木塊，并向木塊上放少量水，將燒杯向上提，觀察到木塊沒有被提起來；然后向小燒杯中加入硝酸銨，邊加邊攪拌，直到燒杯外壁有水珠凝結(jié)，這時又把燒杯向上提。
同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？并猜想可能的原因是什么？物質(zhì)溶于水是否都是這樣的呢？ 活動探究
方案設(shè)計：用燒杯、溫度計、玻璃棒等儀器來探究NaOH、NaCl、NH4NO3三種固體物質(zhì)溶于水時溶液溫度變化情況的方案設(shè)計。
分組實驗：按設(shè)計的實驗方案進行實驗。
展示交流：展示交流實驗探究情況。 演示分析
多媒體演示分析溶質(zhì)溶于水時溶液溫度變化的實質(zhì)。 歸納整理
吸熱＞放熱 溶液溫度降低
吸熱＜放熱 溶液溫度升高 吸熱=放熱 溶液溫度不變 設(shè)計再探究
實驗設(shè)計：如果沒有溫度計，你如何設(shè)計實驗方案來探究物質(zhì)溶于水時溶液溫度的變化情況，你能設(shè)計出幾種方案？（方案可直接用實驗簡圖表示）
可供選擇的某些用品有：NaCl、NaOH、NH4NO3 、濃H2SO4??（你還可選用其他一些儀器和藥品。）
實驗探究：實驗探究驗證實驗方案的可行性。 交流展示：同學(xué)討論交流再探究方案及實驗情況。 現(xiàn)實錄同學(xué)們展示交流的活動案例： 典型案例1：
NaOH溶于水時溫度變化裝置：NaOH溶于水時溫度變化的裝置改進： 分析：此裝置有無不完善之處，如有，如何改進？
典型案例2：
此裝置是否正確，說明理由，改進裝置為： 如不正確，如何改進。
典型案例3： 評價設(shè)計方案：
案例群展示
封閉體系 開口體系
課題2溶解度（第一課時）
湖北省宜昌市夷陵區(qū)土門中學(xué) 夏道華
教學(xué)目標(biāo)
通過實驗探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法，了解結(jié)晶現(xiàn)象。
初步培養(yǎng)活動與探究的一般程序：提出問題→建立假設(shè)→設(shè)計方案（畫出實驗簡圖）→動手實驗→觀察記錄→分析現(xiàn)象→得出結(jié)論。
通過實驗條件的改變，讓學(xué)生感受飽和溶液與不飽和溶液的存在和轉(zhuǎn)化是有條件的，逐
步建立用辯證的、發(fā)展的思想觀點來看待事物的變化，和逐步培養(yǎng)由具體到一般認識事物過程的能力，并培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。
重點和難點
飽和溶液的涵義及“活動與探究”。 實驗準(zhǔn)備
將全班學(xué)生分成若干小組，每小組不超過5人。
每組準(zhǔn)備器材：燒杯2個（各裝20 mL水）、玻璃棒1根、5 g NaCl（預(yù)先稱好）、5 g KNO3 4包（預(yù)先稱好）、酒精燈、鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、火柴、量筒、膠頭滴管。
CAI課件、實物投影儀。
課題2溶解度（第二課時）
湖北省宜昌市夷陵區(qū)霧渡河中心學(xué)校 鄧 權(quán)
教學(xué)目標(biāo)
了解固體物質(zhì)溶解度的涵義。
會利用溶解性表或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。
知道影響氣體溶解度的一些因素。會利用有關(guān)氣體溶解度的知識解釋身邊的一些現(xiàn)象。重點和難點
重點：利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。
難點：固體物質(zhì)溶解度的涵義；利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。 實驗準(zhǔn)備
投影儀、坐標(biāo)紙、汽水兩瓶、火柴、帶導(dǎo)管的橡皮塞、試管、澄清的石灰水。
課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第一課時）
湖北省宜昌市夷陵區(qū)教研中心 黃英文
教學(xué)目標(biāo)
掌握一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。 初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 重點和難點
重點：有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。
難點：理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。 實驗準(zhǔn)備
投影儀及相關(guān)圖片。
實驗用品：燒杯，試管，藥匙，玻璃棒，量筒，水，食鹽，硫酸銅固體，雞蛋。 課時安排共2課時
點 評
本課題的教學(xué)思路清晰，教師通過創(chuàng)設(shè)真實的問題情景，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其主要特色如下：
①以“死�！钡恼鎸嵡榫皩�(dǎo)入，未成曲調(diào)先有情；
②在幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡中，有“嫁與春風(fēng)不用媒”的效果；
③在小結(jié)時，教師讓學(xué)生閉上眼睛，讓學(xué)過的知識如電影般在大腦回放，著實收到了“似曾相識燕歸來”的效果，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；
④在設(shè)計反饋練習(xí)時，教師的安排更是另辟蹊徑，讓學(xué)生的理解和應(yīng)運等各方面的能力都得到了訓(xùn)練和提升。
課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(第二課時)
湖北省宜昌市夷陵區(qū)樂天溪中心學(xué)校 鄧 東
教學(xué)目標(biāo)
①認識一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。
②初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 重點和難點
重點：有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。 難點：理解溶液組成的含義。 實驗準(zhǔn)備
投影儀及相關(guān)圖片。
實驗用品：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽。 課時安排2課時
點 評
本節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活入手，把枯燥的計算演繹成學(xué)生的實驗、生活體驗，用一系列探究活動來激發(fā)學(xué)生興趣，點撥思維、訓(xùn)練方法，既豐富了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的化學(xué)意義，又做到了講練結(jié)合、落實基礎(chǔ)，在教學(xué)方法上是一節(jié)傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的好課。
《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計（1）
江蘇海門實驗學(xué)校 沈志新
一、教學(xué)設(shè)計思路：
本課是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)教學(xué)的第一課時，以三種組成不同的紅糖溶液的實驗入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，有色溶液的顏色深淺與其溶液濃度的有何關(guān)系？如何證明？學(xué)生動手實驗驗證，在這個基礎(chǔ)上來闡明溶液組成的含義，介紹了一種表示溶液組成的方法，提出一個關(guān)系式，并推導(dǎo)出另一個關(guān)系式，然后通過簡單的計算、自編習(xí)題，熟悉上述兩個關(guān)系式，鞏固對溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的認識和應(yīng)用。
二、教案
課 題 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 授課人 沈志新
學(xué) 校 江蘇海門實驗學(xué)校 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識與技能
（1）掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念 （2）能進行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算 2、 過程與方法
（1）會分析問題，解決問題，提高解題能力 （2）能找準(zhǔn)各量的關(guān)系 3、情感態(tài)度與價值觀
（1）學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)學(xué)習(xí)方法 （2）培養(yǎng)具體問題具體分析的能力 重 點 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及簡單計算 難 點 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計算
教學(xué)方法 比較、歸納、練習(xí)、對比、活動探究
《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計（2）
山西太鋼六中 何曉艷
教學(xué)設(shè)計思路
本課通過學(xué)生深入生活和經(jīng)歷市場調(diào)查入手，充分感受到表示溶液組成有多種方法。 接著又配置三種濃度的硫酸銅溶液，通過觀察顏色的不同來感受溶液的濃稀，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，將生活經(jīng)驗遷移到所學(xué)知識上來。讓學(xué)生從三種不同的經(jīng)歷，即市場調(diào)查、實驗操作、生活經(jīng)驗，來認識溶液組成的表示方法。隨后我為學(xué)生提供了一個能充分展示自我、張揚個性的平臺，即為所配置的溶液設(shè)計標(biāo)有溶液組成表示方法的標(biāo)簽。學(xué)生發(fā)現(xiàn)在多種表示方法中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)顯得較為簡單，從而歸納出溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算式。充分尊重學(xué)生自身的認識規(guī)律，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。接著進行了關(guān)于溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一些應(yīng)用，使知識得以鞏固和提高。最后通過創(chuàng)設(shè)模擬社會現(xiàn)狀的情境，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的重要性，使其充分認識到知識來源于生活，更要應(yīng)用于生活。
板書設(shè)計
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