寫一種自然現(xiàn)象

課題 教學(xué) 目標(biāo) 重點 難點 教具 學(xué)具

習(xí)作 1 寫一種自然現(xiàn)象

課時

1

授課時間

1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。 2、結(jié)合“習(xí)作要點提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。 3、能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。自己定題目。 按照順序，抓住過程，按時間變化細(xì)致描寫。 抓住景物的特點。 板書設(shè)計： 寫一種自然現(xiàn)象 板書 1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了 解二八月的云的多姿多彩。 2、結(jié)合“習(xí)作要點提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。 3、能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它 的特點。自己定題目。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動內(nèi)容、方式 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

預(yù)習(xí) 要求

設(shè)計

教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、大自然賦于我們很多神奇與美妙，我們被那富 1、默讀例文，思考 有詩情畫意的落日美景所驚訝，今天我們來看一 2、組織學(xué)生討論交流 下天上的云又是怎樣的壯觀與美麗。 2、板書：二八月看巧云 二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法 1、輕聲讀課文，完成練習(xí)。 （ ）和（ ）兩方面的特點。 （ ）、（ ）、（ ）三種情況來寫的。 2、小結(jié)：結(jié)合“習(xí)作要點提示”，歸納寫法。 （1）寫景的時候要抓住景物的特點以及它的變化 來寫。 （2）寫作的過程中要按照一定的順序。 三、細(xì)讀例文，明確寫法 1、仔細(xì)閱讀例文，啟發(fā)討論。 小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？ 2、學(xué)生同桌討論、交流。 讀了“習(xí)作要點提示”后，你明白了什么？ 3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫法。 小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點描寫了它形 狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在 一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住 景物的特點以及變化來寫的。 四、進(jìn)行說寫，運用寫法 1、指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。 2、請同學(xué)們說說課前觀察的情況。 3、組織學(xué)生分組填寫下表： 三、細(xì)讀例文，明確寫法 1、仔細(xì)閱讀例文，討論。 2、同桌討論、交流 四、進(jìn)行說寫，運用寫法 2、學(xué)生分組填寫下表： 形狀 色彩

（1）、《二八月，看巧云》寫的是二八月的云在 1、說說課前觀察的情況 （2）、作者在云的造型上重點描寫的奇巧,又分 名稱 多云 少云 云厚 3、同桌練說，互相交流，相互提示。 4、練習(xí)寫作。

名稱 多云 少云 云厚

形狀

色彩

4、同桌練說，互相交流，相互提示。 5、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)。 課題 教學(xué) 目標(biāo) 重點 難點 教具 學(xué)具 預(yù)習(xí) 要求 教師活動內(nèi)容、方式 一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。 二、交流、

評議習(xí)作。 景物特點，按照順序抓住過程，按時間順序細(xì)致 描寫”方面進(jìn)行評議。 ２、修改習(xí)作草稿。 ３、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。 ４、再次進(jìn)行修改。 學(xué)生作文，教師指導(dǎo) 課題 教學(xué) 目標(biāo) 重點 難點 教具 學(xué)具 預(yù)習(xí) 要求 習(xí)作 1 寫一種自然現(xiàn)象 課時 3 授課時間 學(xué)生活動內(nèi)容、方式 一、學(xué)生繼續(xù)作文 一、 學(xué)生修改 習(xí)作 1 寫一種自然現(xiàn)象 指導(dǎo)學(xué)生修改作文 課時 2 授課時間

學(xué)生修改作文

學(xué)生作文 2 篇

板書 設(shè)計

１、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“抓住 二、 作文謄寫

通過講評作文，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，提高習(xí)作的能力。

講評作文

學(xué)生作文 2 篇

板書 設(shè)計

認(rèn)真修改作文 教師活動內(nèi)容、方式

學(xué)生活動內(nèi)容http://http://www.msguai.com/news/558F8491F512EC18.html、方式 學(xué)生作文： 夕陽 夕陽的余暉映在河上，波光粼粼的水面像一匹寬大的 綢絹在輕柔地舒展、蕩漾。 條金色的魚兒在歡快地跳躍著。天空像明凈的海水，

一、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。 二、習(xí)作講評。 1、評改重點： ①是否抓住了景物的特點。 2、評改步驟：

②是否按照順序抓住過程，按時間順序細(xì)致描寫。 碧綠的湖水在夕陽的照映下閃爍出道道金光，像無數(shù) ①挑選初稿中能按照順序細(xì)致描寫的片斷，讓小 漸漸地，顏色越來越濃，像海水在一層又一層地加深。

作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ 抓住景物特點的片斷，集體討論修改。 ③同桌根據(jù)評改重點互相評改。 2、佳作欣賞 三、根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習(xí)作。

遠(yuǎn)處青翠的峰被鑲上一條金邊，變得更加雄偉。 色的火球，慢慢地向上背后沉了下去。我目不轉(zhuǎn)睛地 盯著那令人激動、神往的一刻。晚霞紅了半天邊，一 片又一片，像紅紅的旗幟，遠(yuǎn)處的云彩，薄薄的一片， 淡淡的一縷，也被夕陽照得分外美麗。隨著夜幕降臨，

②挑選初稿中景物形狀、色彩寫得不具體，未能 隨著時間的流逝，金色的太陽變成了一個大大的桔紅

1）（可選一篇寫得比較差的文章，師生就“抓住 那隱約的紅光也漸漸地消失在天邊。 景物特點，按照順序抓住過程，按時間順序細(xì)致 這就是夕陽像喝醉酒的詩人，在水面上晃啊、晃啊， 描寫”方面進(jìn)行評議。） ２）修改習(xí)作草稿。 3）再次進(jìn)行修改。 把藍(lán)色的湖水都染成了耀眼的段紅。 這就是夕陽像一把火，染紅了西山的晚霞，湖水也一 半紅一半藍(lán)。真是“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江 紅�！�

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