紫藤蘿瀑布宗璞

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

年 課 題：紫藤蘿瀑布 教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí) 與 技 能 過(guò) 程與 方 法 情感態(tài)度 與價(jià)值觀

理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想。 1．感悟生命的永恒。 2．理解本文寫景抒情的特點(diǎn)。 3．揣摩文中寫景的妙處。

月

日

朗讀——理解——品味

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感悟生命的永恒，珍愛(ài)生命。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)： （l）學(xué)會(huì)揣摩文中寫景的妙處。

（2）理解本文寫景抒情的特點(diǎn)。

教學(xué)手段： 教學(xué)方式 學(xué)習(xí)方式 自主 合作 探究

教 學(xué) 過(guò) 程 及 步驟 的 預(yù) 設(shè)

教學(xué)環(huán)節(jié) 一．導(dǎo)入 教 學(xué) 內(nèi) 容 師 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 了解學(xué)生的課前 自主合作學(xué)習(xí)情 況

自然景物是豐富多彩、婀娜多姿 的。它會(huì)令人心曠神怡，會(huì)令人浮 師：導(dǎo)入 想聯(lián)篇，感悟到人生的真諦。讀完 生：回報(bào)學(xué)習(xí)成果 《紫藤蘿瀑布》我們一定會(huì)更加熱 愛(ài)大 自然，熱愛(ài)我們的生命。 1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞的音。 迸濺出 beng）忍俊不禁（jin） 仙露瓊漿（qiong）盤虬臥龍（qiu） 生：交流預(yù)習(xí) 2．查工具書(shū)，解釋下面的生詞。 師：點(diǎn)撥補(bǔ)充 （l）迸濺（2）繁密： （3）稀落： （4）伶仃： （5）忍俊不禁：忍 不住笑。 3.作者介紹：

1．朗讀課文。 （老師范讀，學(xué)生齊讀， 個(gè)別讀，聽(tīng)課文錄音均可） 2．提問(wèn)：請(qǐng)給課文分段，看看各段寫什 么內(nèi)容？ 討論并歸納：分成三段。

二．預(yù)習(xí) 交流

掃清閱讀障礙 培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣

三．整體 感知

生：自由朗讀課文 朗讀訓(xùn)練 師：范讀課文

四．合作 探究

五．小結(jié)

第一段： 寫作者偶見(jiàn)一樹(shù)茂盛的紫藤 蘿。 第二段：寫作者睹物釋懷，心上的焦慮 和悲痛化為精神的寧?kù)o和生的喜悅。 第三段： 寫作者由此感悟到生命的永 恒。 提問(wèn)：作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開(kāi)的 紫藤蘿樹(shù)的？（色、形、態(tài)） http://www.msguai.com/news/55897C312105893D.html討論探究： 1.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？ 2.作者由花的勃勃生機(jī)感悟到“生命的 長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。 3.“ 本 文 的 最 后 一 段 有 什 么 深 刻 含 義”？ 討論并歸納： 說(shuō)明作者從花中得到感悟， 心中的失弟悲痛焦慮化為 精神的寧?kù)o和前進(jìn)的動(dòng)力，感悟到生命 的永恒。 本文寫作者偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花， 睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的 寧?kù)o，感悟到生命的永恒，贊美了生命 的頑強(qiáng)和美好。

生：評(píng)價(jià)朗讀

生： 感知文章內(nèi)容。 整體感知文章內(nèi) 師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 容

生：討論探究 生：交流探究結(jié)果 師：引導(dǎo)，點(diǎn)撥

探究課文內(nèi)容， 突出重點(diǎn)、 難點(diǎn)。

作研討課文思想 內(nèi)容

作 業(yè) 布 置

1. 課后一、二題。 2. 小作文：生命的啟示或珍愛(ài)生命

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

樹(shù)

寫景抒情 色：輝煌淡紫色焦慮和悲痛

——寧?kù)o和喜悅 形：瀑布生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的 狀：流動(dòng)、歡笑、挑逗、推、擠生命的頑強(qiáng)和美好 穗 花 色：上淺紫、下深紫

花

形：帆一艙一艙內(nèi)

香：嗅一視一幻（通感）

教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

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