位置與方向二

課題：在平面圖上標出物體的位置的方法

設(shè)計教師：盧會鋒

學習目標：

1、 知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。

2 、能主動和同學合作交流、主動探索問題。

教學內(nèi)容：小學四年級數(shù)學下冊P19例2

教學過程：

一、復習導入

1. 師：請同學們回憶一下上節(jié)課我們學習的內(nèi)容，確定物體的位置需要那兩個條件？ 學生回答

師小結(jié)：通過上節(jié)課的學習，我們知道了如何根據(jù)物體的方向和距離確定物體的位置。

2. 師：請你根據(jù)昨天所學的知識，快速、準確地描繪出下面兩個物體的位置。

出示一幅圖:

以學校為觀測點：

①郵局在學校北偏 的方向上，距離是 米。 ②書店在學校 偏 的方向上，距離是 米。

二、展示目標，自主探究

1、 出示目標：

（1）、 知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。

（2）、能主動和同學合作交流、主動探索問題。

2、出示例2：

例2：在平面圖上標出校園內(nèi)各建筑物的位置.

(1)教學樓在校門的正北方向150米處。

(2)圖書館在校門的北偏東35°方向150米處。

(3)體育館在校門的西偏北40°方向200米處。

師問：（1）學校中有哪些建筑物？

（2）以哪個物體為觀測點？

（3）現(xiàn)在能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標出來嗎？

3、小組討論：我們該先干什么，再干什么？又該注意些什么呢？

4、交流匯報。（根據(jù)學生的回答小結(jié)繪圖過程）

師：繪制平面圖的方法：找準觀測點，了解各建筑物在觀測點的哪個方向和距離，還要確定每厘米格子表示的距離。（先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。）老師進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學生確定比例尺，和圖上距離。

5、 動手繪制學校各建筑物的位置平面圖

（在這一過程中，學生參與性強，但也難組織，因此要根據(jù)學生的狀況給予必要的指導，幫助部分難以完成任務的學生克服困難，完成學習任務。）

6、 展示各學生繪制的平面第一文庫網(wǎng)圖，交流繪圖體會，點評繪圖效果

（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應該怎樣確定位置。 訂正后交流：你們認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？

教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖��？

小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。

師：說說你在繪圖過程中遇到了哪些困難，你又是怎么克服的。

師：在繪圖過程中你有什么收獲，說說你繪制的平面圖并展示出來讓大家欣賞一下。（學情預設(shè)：學生會發(fā)表各自的意見和感受，也會大膽地展示自己的成果。教師首先應充分肯定學生的作品，然后和學生一起探討各自作品的不足。）

7、小組合作總結(jié)繪制平面圖的方法。

繪制平面圖時，先確定某建筑物的（ ），再確定（ ），最后確定（ ）。

三、鞏固練習：

練習三第3、4題。（先讓學生獨立繪制，然后及時訂正）

四、拓展延伸：

在作業(yè)紙上繪制我們校園內(nèi)各建筑物的位置

五、課堂小結(jié) ：

通過今天的學習，你學會了什么呢？我們今天所學的內(nèi)容能幫助你解決哪些問題？ 教學方法：

講授法、討論法、直觀演示法

評價設(shè)計：

1、通過小組合作、教師提問、課堂展示，檢測學生在課堂上是否能主動探索問題。

2、通過練習三第3、4題，檢測學生是否能正確的在平面圖上標出物體的位置。 板書設(shè)計：

在平面圖上標出物體的位置的方法

繪制平面圖時，先確定某建筑物的（ ），再確定

（ ），最后確定（ ）。

作業(yè)設(shè)計：

在作業(yè)紙上繪制我們校園各建筑物的位置

課后反思：

在教學中我充分關(guān)注學生已有的知識和生活經(jīng)驗，給學生增加探索、體驗的機會，讓所有的學生都能參與到教學活動中去。因此在探究例2時，我讓學生以小組合作的方式進行探討，探索如何確定物體的位置，讓學生在平面圖上標出校園內(nèi)各建筑物的位置，并通過班內(nèi)

集體展示和交流各種繪制方式，使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。讓學生經(jīng)歷根據(jù)觀測點畫出平面圖的過程，感受到合作的意義和交流的重要性。課的最后，為了激起學生挑戰(zhàn)欲望，我設(shè)計了一個拓展作業(yè)：在紙上繪制我們校園內(nèi)各建筑物的位置。讓數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來，從而激起學生的學習興趣。

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