商務(wù)英語專業(yè)同學(xué)擇業(yè)分析(1)
江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
題目：
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 如何提高商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)競爭力 系 （院） 應(yīng)用外語系 專業(yè)班級(jí) 08商英國貿(mào)（2）班 學(xué) 號(hào) 0805010347 學(xué)生姓名 徐敏佳 指導(dǎo)教師 費(fèi)非 職 稱 講師 2011年 5月3日
如何提高商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)競爭力
摘要：社會(huì)就業(yè)競爭的壓力，對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了挑戰(zhàn)。如何提高商務(wù)英語人才的就業(yè)競爭力，成為當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前,企業(yè)和社會(huì)對(duì)英語專業(yè)的需求更加側(cè)重于實(shí)用性，不僅要求應(yīng)聘者具備較高的外語水平,掌握一定的專業(yè)知識(shí),而且要求具有獨(dú)立工作的能力和吃苦耐勞的精神。然而,我國高校培養(yǎng)的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生在很大程度并不能達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,學(xué)生的英語與商務(wù)知識(shí)并不充足,實(shí)際操作應(yīng)用能力更是普遍不高。本文結(jié)合高等職業(yè)教育實(shí)踐，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、優(yōu)化教學(xué)手段與方法等方面，探討了商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式，旨在增強(qiáng)人才質(zhì)量，提高商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)競爭力。
關(guān)鍵詞： 商務(wù)英語專業(yè) 畢業(yè)生 社會(huì)競爭力 方法
How to improve business English major graduates’ social competition
Abstract：Social employment competitive pressure has posed a challenge on business English talent. How to improve business English talents’ employment competition has also become an urgent matter. At present, enterprise and society for English professional demand more focus on practice. Not only do they require candidates to have higher foreign language level and grasp professional knowledge, but also need them to have the ability to work independently, and have hard-working spirit. However, business English major graduates cannot achieve this specialized training objective in a large part. Their English and business knowledge is not enough, practical application ability is generally not satisfying. Based on the practice of higher vocational education, from the training purpose, the combination of industry, the optimizing of teaching means and methods, we discuss the aspects of business English professional talent training mode, aim to improve the quality of talents, improve business English major graduates’ social competitiveness.
Keywords：major of business English graduate social competition methods
目 錄
引言‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
一、商務(wù)英語專業(yè)的社會(huì)需求和市場潛力‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
（一）商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)狀‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
（二）商務(wù)英語專業(yè)的社會(huì)需求‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2
（三）商務(wù)英語專業(yè)的市場潛力‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
二、商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)競爭力分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
（一）商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展方向分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
（二）商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生SWOT分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
1.優(yōu)勢(shì)Strengths‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4
2.劣勢(shì)Weaknesses‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
3.機(jī)遇Opportunities‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 5
4.威脅Threats‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 5
三、提高競爭力的具體方式‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6
（一）學(xué)校教學(xué)方面‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6
1. 商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6
2. 商務(wù)英語專業(yè)師資配置‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6
3. 商務(wù)英語專業(yè)課外培訓(xùn)‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 8
（二）學(xué)生自身培養(yǎng)‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9
1．方法能力與專業(yè)能力‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 9
2．社會(huì)能力‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥10 結(jié)論‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10 參考文獻(xiàn)‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 11
如何提高商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)競爭力
引言
中國加入WTO以來已經(jīng)邁開了國際化步伐，慢慢向國際接軌。隨著改革開放的進(jìn)一步深入，中國對(duì)外語類人才的需求與日俱增，就業(yè)前景總體樂觀。更為重要的是，在我國與世界經(jīng)貿(mào)接軌并不斷發(fā)展的前提下，對(duì)于外語尤其是英語專業(yè)人才的需求不斷增長，這包括英語翻譯、英語教育、商務(wù)英語的人才。隨著中國經(jīng)濟(jì)與文化的國際化，能夠使用英語與外界溝通的人才越來越成為社會(huì)所需，中國經(jīng)濟(jì)愈來愈趨向于與國際經(jīng)濟(jì)接軌，在延海城市以及中部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，與國外進(jìn)行貿(mào)易往來的公司越來越多，外資企業(yè)在這些城市也在迅速增多，因此，掌握英語并熟練掌握外貿(mào)實(shí)務(wù)知識(shí)的人才對(duì)中國外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是非常重要的。而且，一方面從師資來源看，各大院校的英語教師在知識(shí)水平和教學(xué)綜合能力等方面大都是英語專業(yè)的精英；另一方面從教學(xué)目標(biāo)要求看，各大院校在英語教育方面越來越重視學(xué)生對(duì)于英語實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)和鍛煉，畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作崗位發(fā)揮專長，種種因素也在促進(jìn)外語專業(yè)人才和國際交流類專業(yè)人才需求的不斷增長。但由于從1999年高校開始擴(kuò)招，我國高校對(duì)英語類專業(yè)的招生過熱，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國有85%的高校都設(shè)置了英語專業(yè)，專業(yè)設(shè)置雷同并盲目的擴(kuò)招，致使勞動(dòng)力市場上英語人才供給量迅速增加，中英語專業(yè)本來是好專業(yè)，但學(xué)的人太多也會(huì)過剩。且不說高校英語專業(yè)畢業(yè)生高達(dá)幾十萬，而且英語還是每個(gè)大學(xué)生的必修課，現(xiàn)狀全國有近一億成人和近3億中小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語，社會(huì)上各種英語培訓(xùn)班多如牛毛，再加上浩浩蕩蕩的出國留學(xué)大軍，中國哪能容得下這么多英語人才啊，英語類專業(yè)的畢業(yè)生總體上已出現(xiàn)供過于求的局面，就業(yè)難度越來越大。根據(jù)人事部統(tǒng)計(jì)，英語專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)率在90%左右，專業(yè)的對(duì)口率在60%左右，不管怎么樣，我覺得隨著中國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步的加快，中國和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng)，在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi)，英語專業(yè)的就業(yè)前景還是不錯(cuò)的，但由于現(xiàn)在學(xué)英語的人太多了，再加上近幾年非英語專業(yè)的學(xué)生的英語水平的不斷提升，英語專業(yè)的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)也越來越小，這部分學(xué)生對(duì)英語專業(yè)的學(xué)生的沖擊還是很大的。對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生來說怎樣才能使自己不斷提高，最終脫穎而出，確實(shí)是我們值得研究的課題。
一、 商務(wù)英語專業(yè)的社會(huì)需求和市場潛力
（一）商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)狀
根據(jù)辦學(xué)層次及社會(huì)需求，我校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)以英語為工作語言、從事涉外商務(wù)管理與服務(wù)工作的技能型、應(yīng)用型人才。對(duì)我校畢業(yè)生跟蹤調(diào)研顯示，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群主要分布在各類涉外企、事業(yè)單
位基層管理及技術(shù)崗位，如外銷員、報(bào)關(guān)員、船務(wù)代理、物流管理、涉外文秘等。“涉外”和“英語”是本專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，“商務(wù)業(yè)務(wù)處理能力”和“英語能力”則是關(guān)鍵職業(yè)能力。
中國經(jīng)濟(jì)的國際接軌使得外貿(mào)類人才極其需要，因此學(xué)好外語，學(xué)好國際金融與貿(mào)易知識(shí)對(duì)未來求職就業(yè)非常有用。商務(wù)英語是將英語與商務(wù)有機(jī)交叉融合的一門學(xué)科，既培養(yǎng)了學(xué)生的扎實(shí)英語知識(shí)與技能，又有豐富的經(jīng)濟(jì)、國際商務(wù)專業(yè)知識(shí)。商務(wù)英語專業(yè)的同學(xué)既具有國際視野和跨文化溝通能力，也具有從事外貿(mào)實(shí)務(wù)的專業(yè)技能。國家對(duì)外貿(mào)進(jìn)出口行業(yè)制定的相應(yīng)支持、優(yōu)惠政策在很大程度上鼓勵(lì)了中國外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展。
我國對(duì)外開放和建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)需要大量既懂商務(wù)英語又懂外貿(mào)的復(fù)合型人才。本專業(yè)畢業(yè)生大都在外貿(mào)企業(yè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作，在涉外大型飯店、旅游部門、企事業(yè)單位從事文員和翻譯工作。
不少外語人才在國際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機(jī)構(gòu)、政府、行政事業(yè)單位從事國際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、商務(wù)談判、翻譯、涉外文秘和管理等工作。也適合各外貿(mào)易公司、商場、賓館、企事業(yè)單位辦公部門等。
（二）商務(wù)英語專業(yè)的社會(huì)需求
隨著中國成功地加入世貿(mào),中國與世界的距離進(jìn)一步縮小,對(duì)外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)也呈現(xiàn)前所未有的繁榮景象,中國企業(yè)全面參與國際競爭,滲透海外市場,特別是2004年7月1日起施行的“新外貿(mào)法”,允許個(gè)人經(jīng)營進(jìn)出口貿(mào)易,我國外貿(mào)業(yè)面臨了全新,多變的發(fā)展機(jī)遇.為了爭取在國際市場競爭中開創(chuàng)我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的新局面,2005年我國外貿(mào)企業(yè)就逾40萬家.新老外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的需求“疊加”,無疑將使國際經(jīng)貿(mào)類人才缺額驟增.且不論原有外貿(mào)企業(yè)為擴(kuò)大業(yè)務(wù)而增招人才,僅以每家新建企業(yè)需5～7名商務(wù)英語人員來計(jì)算,全國就需180～250萬人.
近幾年的對(duì)外貿(mào)易已經(jīng)取得了長足發(fā)展, 2005年,全省外貿(mào)進(jìn)出口總額60.05億美元,增長10.4%.其中出口37.47億美元,增長20.9%.按貿(mào)易方式分,一般貿(mào)易進(jìn)出口總額52.82億美元,增長11.9%;加工貿(mào)易進(jìn)出口總額5.83億美元,增長5.9%.按企業(yè)類別分,國有企業(yè)進(jìn)出口總額31.85億美元,增長1.7%;私營企業(yè)進(jìn)出口12.98億美元,增長36.3%;外商投資企業(yè)進(jìn)出口12.81億美元,增長19.7%.對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作大幅增長,全年新簽對(duì)外承包工程,勞務(wù)合作和設(shè)計(jì)咨詢合同金額8.65億美元,比上年增長40.8%;完成營業(yè)額5.59億美元,增長20.9%;外派勞務(wù)1.03萬人,增長59.0%.私營企業(yè)進(jìn)出口總額12.98億美元,其成為外貿(mào)經(jīng)濟(jì)中增速最快的一支生力軍.近幾年來,進(jìn)出口業(yè)務(wù)的私營企業(yè)數(shù)量大幅增
加,2005年出口企業(yè)由339家增加到514家,比去年增多175家。
由此可見,全國市場的需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才的本土化,使得商務(wù)英語專業(yè)具有巨大的市場潛力.社會(huì)對(duì)應(yīng)用型商務(wù)英語人才需求的廣泛性以及商務(wù)英語人才素質(zhì)的通識(shí)性,復(fù)合性,使得商務(wù)英語專業(yè)招生,就業(yè)形勢(shì)良好,各高校紛紛開辦商務(wù)英語專業(yè),特別是高職高專院校,商務(wù)英語專業(yè)已成為學(xué)生的熱門專業(yè).開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)適應(yīng)了這一新形勢(shì),新變化,具有廣闊的市場需求和旺盛的生命力。
高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠以英語為工作語言,參與和從事國際商務(wù)活動(dòng)的應(yīng)用型人才.高職商務(wù)英語有許多獨(dú)特的語言現(xiàn)象,包括詞匯,用語,結(jié)構(gòu),文體風(fēng)格等,需要經(jīng)過專門的訓(xùn)練才能掌握.教學(xué)介于非語言學(xué)科與通用語言學(xué)科之間,強(qiáng)調(diào)語言能力,實(shí)用商務(wù)知識(shí)和技能的有機(jī)結(jié)合.人才培養(yǎng)過程必須堅(jiān)持語言與商務(wù),知識(shí)與技能,理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,體現(xiàn)實(shí)際,實(shí)踐,實(shí)用的特點(diǎn)。
既具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ),又擁有一定的國際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的綜合性“實(shí)用”人才是有很大市場需求的, 排在所有專業(yè)的前五位,其中既懂經(jīng)貿(mào)理論知識(shí)又懂外語的專業(yè)人才需求形勢(shì)明顯走俏。
用人單位要求商務(wù)英語畢業(yè)生必須在熟悉掌握了英語通用詞匯,語法知識(shí)與常用語言表達(dá)的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展語言應(yīng)用技能,加強(qiáng)語言知識(shí)與相關(guān)對(duì)外貿(mào)易知識(shí)的結(jié)合,熟練掌握對(duì)外貿(mào)易的基本流程,掌握基本的貿(mào)易理論,基本的國際貿(mào)易法規(guī)及相關(guān)的商務(wù)知識(shí),了解相關(guān)的對(duì)外貿(mào)易的政策和技巧,基本的理論與實(shí)務(wù).具備商務(wù)英語和漢語的雙語運(yùn)用能力,特別是口頭表達(dá)能力及商務(wù)英語寫作與英漢互譯等能力.具有較高的綜合素質(zhì),要有創(chuàng)意,有想法,熱情,大方,溝通協(xié)調(diào)能力較強(qiáng),服務(wù)意識(shí)強(qiáng).樂于探究,勇于實(shí)踐,具備獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.掌握一定的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化通訊工具,目前各種外貿(mào)企業(yè)要求員工能在對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)具備熟練的操作技能。
（三）商務(wù)英語專業(yè)的市場潛力
入世后，經(jīng)濟(jì)全球化、市場國際化的進(jìn)一步深化，各個(gè)領(lǐng)域都離不開英語人才，尤其是既懂商業(yè)貿(mào)易、市場營銷、經(jīng)濟(jì)管理，又精通英語的復(fù)合型人才更是緊缺，商貿(mào)英語人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。本專業(yè)畢業(yè)生大都在外貿(mào)企業(yè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作，在國際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機(jī)構(gòu)、政府、行政事業(yè)單位從事國際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、商務(wù)談判、翻譯、涉外文秘和管理等工作。也適合各對(duì)外貿(mào)易公司、商場、賓館、企事業(yè)單位辦公部門等。
據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì)，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。
即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢(shì)，受到學(xué)校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快，中國和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng)，在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi)，商務(wù)英語專業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。
二、商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)競爭力分析
（一）商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展方向分析
既具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ),又擁有一定的國際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的綜合性“實(shí)用”人才是有很大市場需求的。適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能，掌握商務(wù)外貿(mào)知識(shí)，能流利地運(yùn)用英語和商務(wù)知識(shí)從事國際商務(wù)或其他相關(guān)涉外工作，能夠使用各種現(xiàn)代化辦公設(shè)備，從事外貿(mào)業(yè)務(wù)、商務(wù)文秘、商貿(mào)翻譯、商貿(mào)管理、業(yè)務(wù)經(jīng)理等職業(yè)。
（二）商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生SWOT分析
1.優(yōu)勢(shì)Strengths
明確的發(fā)展方向。商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)以專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)為主，突出“應(yīng)用”為主和“夠用”為度，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合能力。本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的、具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的口語交際能力，掌握寬泛的商貿(mào)知識(shí)，并能夠熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備，能夠勝任外貿(mào)、合資企業(yè)的涉外商務(wù)活動(dòng)中語言服務(wù)工作和從事文秘工作的應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。高職商務(wù)英語專業(yè)人才的基本知識(shí)與能力構(gòu)成可以概括為:英語交際能力+商務(wù)知識(shí)+商務(wù)技能+綜合能力，凸顯商務(wù)英語溝通能力和商務(wù)操作能力。
2.劣勢(shì)Weaknesses
（1）課程設(shè)置不合理。目前高職院校中的商務(wù)英語專業(yè)大多還在沿用本科院校的課程設(shè)置思路。沒有充分考慮和針對(duì)社會(huì)不斷變化的需求，與社會(huì)需求有所脫節(jié)。沒有很好地將英語知識(shí)與商務(wù)知識(shí)整合起來。課程的內(nèi)容也缺乏應(yīng)用性和綜合關(guān)聯(lián)性，造成學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)在工作中很多用不到。
（2）理論與實(shí)踐教學(xué)的比例不協(xié)調(diào)。過于強(qiáng)調(diào)英語基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)比例。而忽略了該專業(yè)的應(yīng)用性和高職院校的職業(yè)性。實(shí)踐性課程相對(duì)較少。即使設(shè)置實(shí)踐性課程，也通常與實(shí)際操作脫節(jié)。
（3）教學(xué)手段和教學(xué)方法落后。長期以來，受語法翻譯法的影響和直接法的機(jī)械訓(xùn)練，英語教學(xué)成了一個(gè)辨認(rèn)文字符號(hào)，對(duì)詞句進(jìn)行語法分析和字母釋義的過程。英語教學(xué)成了擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，向?qū)W生介紹語法項(xiàng)目的手段，把閱讀的
重點(diǎn)放在了詞匯辨認(rèn)和語法分析上。
（4）教材陳舊。目前適用于高職的優(yōu)秀商務(wù)英語教材很少。大多是在沿用本科教材。
（5）師資短缺。商務(wù)英語的教學(xué)對(duì)教師本身就是一種挑戰(zhàn)，它需要教師不但英語基礎(chǔ)理論要好，對(duì)聽、說、讀、寫駕輕就熟，同時(shí)它還需要教師具有一定的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從這點(diǎn)上來講已經(jīng)就具有一定的難度了。我們的國情是高等教育改革開放以來發(fā)展十分迅速，高等學(xué)校學(xué)生擴(kuò)招，更加重了高校缺乏教師，特別是缺乏高素質(zhì)教師的壓力。許多從事商務(wù)英語教學(xué)、國際貿(mào)易雙語教學(xué)的教師就是直接從公共英語轉(zhuǎn)過來的。
3.機(jī)遇Opportunities
（1）加入WTO帶來的發(fā)展機(jī)會(huì)。我國加入WTO后，尤其是2004年7月1日起頒布實(shí)施《新外貿(mào)法》之后，對(duì)外貿(mào)易進(jìn)入了快速發(fā)展的黃金時(shí)期。與此同時(shí)，對(duì)國際商貿(mào)類專業(yè)人才的需求也迅速增溫。國內(nèi)著名人力資源網(wǎng)站前程無憂(www·51job·com)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，僅2004年11月該網(wǎng)站共發(fā)布了全國2773家外貿(mào)企業(yè)的19995個(gè)需求職位，而教育部高校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國每年高校經(jīng)濟(jì)大類畢業(yè)生僅13萬人左右。以此推算，即使13萬人全部從事外經(jīng)貿(mào)工作，仍不足以滿足全國人才市場對(duì)國際商貿(mào)類人才的巨大需求。其中，商務(wù)英語人才，尤其是既熟悉國際商貿(mào)規(guī)則，又能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行國際商貿(mào)交流和商貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐的高職院校商務(wù)英語人才，以其高技能型一線人才的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在近年來國內(nèi)的國際商貿(mào)人才市場中，受到了普遍的歡迎，其需求量逐年上升。
（2）社會(huì)需求。社會(huì)需求是職業(yè)教育發(fā)展的最大動(dòng)力。當(dāng)前，現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出了強(qiáng)勁的需求，這是職業(yè)教育面臨的最大機(jī)遇。加入WTO后，我們面臨的是全球化經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)和國際化投資、融資，因此必須大大提高國際化經(jīng)營水平。培養(yǎng)國際化人才，了解國際貿(mào)易類的外語人才趨熱，需求增幅較大。根據(jù)中國人事部近日透露，今后五年中國外貿(mào)人才的需求量在100萬以上。
4.威脅Threats
（1）同業(yè),隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，普通高校招生人數(shù)大幅度上升，高職院校面臨生源減少與質(zhì)量下降并存的威脅，同時(shí)還面臨著在激烈競爭中喪失優(yōu)質(zhì)教師資源和資金的.威脅。高職院校在近十年的時(shí)間內(nèi)如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)出來，我國高等教育獨(dú)立設(shè)置的高職院校數(shù)量從1998年的386所迅速增長到2005年的近1100所，其中職業(yè)技術(shù)學(xué)院872所。在近1100所高職院校中，450多所開辦有高職商務(wù)英語專業(yè)。我國各主要城市人才市場的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，雖然目前市場需要的復(fù)合型人才、適應(yīng)WTO的國際型人才缺口很大，但當(dāng)前造就適應(yīng)
WTO要求的復(fù)合型人才、國際型人才的主要渠道既不是高職院校也不是普通高校，而是在職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育方面經(jīng)驗(yàn)豐富、具有明顯優(yōu)勢(shì)的各類境外教育機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
（2）社會(huì)需求標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高，既要有相當(dāng)?shù)睦碚摴Φ�，又要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要具備全面的綜合素質(zhì)；既要滿足社會(huì)普遍的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，又要培養(yǎng)具有個(gè)性特質(zhì)的獨(dú)特型人才。商務(wù)英語類從業(yè)人員既要具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，又要擁有較強(qiáng)的職業(yè)專業(yè)技能與較高的綜合素質(zhì)。就綜合素質(zhì)而言，企業(yè)比較重視人際關(guān)系與社交禮儀知識(shí)、語言表達(dá)能力、心理承受能力等;在職業(yè)技能方面，企業(yè)會(huì)重點(diǎn)考查英語聽說及閱讀能力、商務(wù)活動(dòng)的實(shí)際操作能力、辦公自動(dòng)化設(shè)備應(yīng)用技能、辦公室事務(wù)處理能力等;而與職業(yè)素質(zhì)關(guān)系緊密的職業(yè)道德、發(fā)展?jié)撃�、中外文化修養(yǎng)等能力，企業(yè)也提出了比較明確的要求。
三、提高競爭力的具體方式
（一）學(xué)校教學(xué)方面
1.商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置
院校有著不同于普通高校的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)盡量為學(xué)生提供校園活動(dòng)的平臺(tái)，將校園活動(dòng)中的綜合實(shí)踐、特色的專業(yè)技能訓(xùn)練等活動(dòng)向?qū)W生開放，讓學(xué)生積極參與。堅(jiān)持“育人為本”，堅(jiān)持發(fā)掘?qū)W生的職業(yè)潛能和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。例如，通過組織學(xué)生積極參加英語角、口語競賽、商務(wù)文化節(jié)、職場挑戰(zhàn)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。為了使學(xué)生畢業(yè)后能順利踏進(jìn)職場，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的零過渡，可以開辦相關(guān)講座，使學(xué)生了解專業(yè)最新動(dòng)態(tài)、社會(huì)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的需求和要求，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)意識(shí)和正確的擇業(yè)觀。
同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，采用情景模擬教學(xué)法營造仿真的工作環(huán)境，充分利用各種資源，使學(xué)生得到最大限度的職業(yè)體驗(yàn)和能力操練。例如，可以模擬商品交易會(huì)的形式設(shè)計(jì)教學(xué)，此時(shí)學(xué)生仿佛置身于職業(yè)氣氛濃郁的交易會(huì)現(xiàn)場，完成從建立業(yè)務(wù)關(guān)系到簽訂合同整個(gè)磋商環(huán)節(jié)的演練，強(qiáng)化學(xué)生的英語表達(dá)能力和商務(wù)談判能力。
2.商務(wù)英語專業(yè)師資配置
要使個(gè)性多樣化、基礎(chǔ)多層化的學(xué)生掌握綜合性的高職學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中提高綜合職業(yè)能力，我們的教學(xué)方法也須更具實(shí)踐性和多樣化。在教學(xué)中，充分利用語音室、多媒體教室、模擬會(huì)談室和模擬工作室等現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合實(shí)訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語實(shí)踐能力為基點(diǎn)，以提高綜合職業(yè)能力為
核心，采取以下方法，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，有意識(shí)地把商務(wù)英語教學(xué)的影響深
入到學(xué)生的內(nèi)在情愫和內(nèi)在品質(zhì)上，滲透學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生把
知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。
所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法，“是指由教師根據(jù)課程內(nèi)容，為學(xué)生安排一定的學(xué)習(xí)
任務(wù)，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中掌握所學(xué)知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式”。要使學(xué)
生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，教師就要從“前臺(tái)”退到“后臺(tái)”，讓學(xué)生
自己參與探索知識(shí)的過程，不輕易給他們吃“嚼過的饃饃”。例如，在英語寫作
教學(xué)中，教師可結(jié)合具體的文體，說明寫作方法，給出一些關(guān)鍵詞組，由淺入深，
有梯度地呈現(xiàn)一系列學(xué)生愿意接受的任務(wù)。例如讓學(xué)生先仿照范文，寫英文簡歷、
備忘錄、外貿(mào)函電，寫作任務(wù)由簡單到復(fù)雜，學(xué)生逐步完成。一系列的任務(wù)驅(qū)動(dòng)
學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生掌握了英語應(yīng)用文的基本寫法，體驗(yàn)了成功完成任務(wù)的喜悅，
還強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，提高了他們搜索、利用各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，拓
寬了他們通過自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考獲得職業(yè)生涯發(fā)展的可能性空間。
2. 強(qiáng)化實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。
“課”上得來終覺淺，絕知此事要躬行。目前商英專業(yè)雖有實(shí)習(xí)計(jì)劃，但因
時(shí)間短，實(shí)際的能力演練機(jī)會(huì)不多。為解決學(xué)生實(shí)踐經(jīng)歷少、動(dòng)手能力弱的問題，
筆者組織學(xué)生，在課堂內(nèi)外開展實(shí)踐活動(dòng)，嘗試在外貿(mào)單證的填制、模擬商務(wù)談
判等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
如：模擬商務(wù)洽談活動(dòng)，策劃如下：首先，教師在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的商務(wù)英
語文書（產(chǎn)品介紹、經(jīng)濟(jì)合同、會(huì)議紀(jì)要等）與商務(wù)英語口語交際方面的理論指
導(dǎo)和局部訓(xùn)練；然后，全班學(xué)生自行組隊(duì)，每隊(duì)八人，分別成立兩家模擬公司（每
公司由四人組成），并由隊(duì)員分別擔(dān)任公司總經(jīng)理、副總經(jīng)理、業(yè)務(wù)經(jīng)理、秘書
兼翻譯的角色。人員分定后，學(xué)生利用兩周時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，包括商議雙方公司名
稱、交易貨物樣式和價(jià)格，起草產(chǎn)品簡介及經(jīng)濟(jì)合同等。最后，展覽各隊(duì)準(zhǔn)備的
材料，選出代表隊(duì)公開演示模擬商務(wù)洽談并簽訂經(jīng)濟(jì)合同。
這類專題活動(dòng)，熔英語學(xué)科特點(diǎn)與商務(wù)專業(yè)特色于一爐，匯知識(shí)與能力于一
體，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到訓(xùn)練，學(xué)習(xí)興趣得以激
活，聽說能力、社交能力、搜集和歸納、整理資料、商務(wù)文體的寫作等綜合職業(yè)
能力得到全面鍛煉，切實(shí)做到了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，“以就業(yè)為導(dǎo)
向，以能力為本位”。
高等職業(yè)教學(xué)，只有從市場和企業(yè)的要求出發(fā)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的具體
情況，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，才能滿足和適應(yīng)學(xué)生就業(yè)以及發(fā)展
創(chuàng)新的需要。在綜合職業(yè)能力課程觀指導(dǎo)下，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，在商英專業(yè)
教學(xué)中滲透學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)方法和手段，在校內(nèi)外
教師和專家的共同指導(dǎo)下，學(xué)生的專業(yè)能力和綜合能力得到了有效鍛煉，學(xué)生對(duì)
商務(wù)英語專業(yè)的興趣有了相當(dāng)大的提高，綜合職業(yè)能力也在漸長。
3.商務(wù)英語專業(yè)課外培訓(xùn)
校外實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。把學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)推向社會(huì)
這個(gè)大舞臺(tái)，可以建立一些校外實(shí)訓(xùn)基地，在校外活動(dòng)中尋找與教學(xué)內(nèi)容相吻合
的項(xiàng)目，組織學(xué)生參與，使學(xué)生迅速掌握技術(shù)要領(lǐng)和實(shí)際要求。例如，通過在開
發(fā)區(qū)外貿(mào)企業(yè)的實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)國際商務(wù)活動(dòng)、進(jìn)出口公司的管理及操作有了較深
的認(rèn)識(shí)；通過在星級(jí)酒店的實(shí)習(xí)，對(duì)酒店的經(jīng)營管理與運(yùn)作有了更深的體驗(yàn)。這
些實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生及早了解社會(huì)、進(jìn)入社會(huì)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的謀職能
力，也增加了學(xué)生的職業(yè)認(rèn)識(shí)程度。高職培養(yǎng)的人才最 終要面向社會(huì)適應(yīng)市場，
只有市場認(rèn)可，社會(huì)需求，職業(yè)教育才有出路，高職商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生才能具
有更高的職業(yè)競爭力。為使高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力得到真正的鍛煉和
培養(yǎng)，我們要逐步改變教師是教學(xué)的主體和“滿堂灌”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)
合商務(wù)運(yùn)作和管理的現(xiàn)實(shí)問題主動(dòng)思考。多樣化的教學(xué)方式和實(shí)踐過程，使學(xué)生
的創(chuàng)新意識(shí)、知識(shí)協(xié)調(diào)能力、社交能力、對(duì)環(huán)境的應(yīng)變能力等得到有效的訓(xùn)練，
使學(xué)生的職業(yè)能力得到全方位、多角度的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的就業(yè)前景。
針對(duì)商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)．我們要不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐性
教學(xué)環(huán)節(jié)．以滿足用人單位和畢業(yè)生求職的需要。具體包括課堂實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐
和校外實(shí)踐方面：在課堂實(shí)踐方面，我們要采取“精講多練”、“聽說領(lǐng)先”原則．引
導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與聽，說、讀、寫、譯的實(shí)踐，同時(shí)要利用商務(wù)軟件和網(wǎng)
絡(luò)資源，向?qū)W生呈現(xiàn)各種真實(shí)的商務(wù)英語信函和業(yè)務(wù)單證，反復(fù)學(xué)習(xí)和操練信函
擬寫和單證繕制；校內(nèi)實(shí)踐方面，堅(jiān)持“育人為本”，堅(jiān)持發(fā)掘?qū)W生的職業(yè)潛能
和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。高職院校有著不同于普通高校的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)盡量為學(xué)生提
供校園活動(dòng)的平臺(tái)．將校園活動(dòng)中的綜合實(shí)踐、特色的專業(yè)技能訓(xùn)練等活動(dòng)向?qū)W
生開放．讓學(xué)生積極參與。如通過組織學(xué)生積極參加英語口語競賽、英語情景劇
比賽、技能展示周等活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生
的個(gè)性特長。同時(shí)可以開辦相關(guān)專業(yè)講座。使學(xué)生了解專業(yè)最新動(dòng)態(tài)、社會(huì)對(duì)商
務(wù)英語專業(yè)人才的需求和要求，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)意識(shí)和正確的擇業(yè)觀。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的零過渡；校外實(shí)踐方面，有計(jì)劃、有組織地安排學(xué)生 到
相關(guān)單位實(shí)習(xí)，使學(xué)生“零距離”接觸生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線。與企業(yè)
加強(qiáng)聯(lián)系，為學(xué)生開辟多個(gè)實(shí)踐基地，通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)培訓(xùn)來相互促進(jìn)，提
高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以便就業(yè)時(shí)能夠盡快進(jìn)入崗位。高職培養(yǎng)的人才最終要面向
社會(huì)適應(yīng)市場，只有市場認(rèn)可，社會(huì)需求，職業(yè)教育才有出路，高職商務(wù)英語專
業(yè)的學(xué)生才能具有更高的職業(yè)競爭力。
加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。 提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的水平教師是學(xué)生
“職業(yè)能力”培養(yǎng)的組織者和指導(dǎo)者．教師不僅要有專業(yè)理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)
的實(shí)踐能力。因此，高水平的“雙師型”師資隊(duì)伍是高質(zhì)量教學(xué)效果的保證。一
方面，高職院校要不斷引進(jìn)既有實(shí)踐能力，又有較高理論水平的高素質(zhì)教學(xué)人才
來充實(shí)師資隊(duì)伍，完善師資結(jié)構(gòu)；另一方面，教師必須定期到基層企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，
熟悉其運(yùn)作環(huán)節(jié)，獲取最新的市場信息。同時(shí)，院校應(yīng)鼓勵(lì)英語教師去爭取做外
銷員、商務(wù)師、翻譯，提高自己的整體素質(zhì)，適應(yīng)高職商務(wù)英語教學(xué)的要求。
構(gòu)建課程教學(xué)與職業(yè)資格證教學(xué)相結(jié)合的 “雙證書”教育模式在我國．職、
資格證書制度是終身教育體系的重要組成部分。建議將專業(yè)培養(yǎng)與實(shí)踐技能培養(yǎng)
相融合，推行學(xué)生在畢業(yè)時(shí)取得學(xué)歷證書的同時(shí)．直接取得職業(yè)資格證書的“雙
證書”制度。開展職業(yè)資格證書培訓(xùn)是高職商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的重要措施。在專
業(yè)教學(xué)課堂上注意強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，將職業(yè)資格認(rèn)證內(nèi)容引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，
鼓勵(lì)學(xué)生參加各種職業(yè)資格認(rèn)證考核，如全國商務(wù)英語等級(jí)證書、國際商務(wù)單證
員資格證書、國際商務(wù)師證書、報(bào)關(guān)員證書、跟單員資格證書、英語口語口譯資
格證書等 幫助學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，以
提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能 和綜合素質(zhì)。高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生“職
業(yè)能力”培養(yǎng)是鞏同商務(wù)知識(shí)和提高交際運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)和方式，是實(shí)現(xiàn)專
業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提高職校生就業(yè)率的有效途徑。各職校要不斷探索，總結(jié)出有效的
職業(yè)能力培養(yǎng)模式．提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力及整體水平。
（二）學(xué)生自身培養(yǎng)
1.方法能力與專業(yè)能力
學(xué)生明確高職商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。新生入學(xué)時(shí)，組織學(xué)生們聽“專業(yè)
教育與成才目標(biāo)”等專題講座。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：良好的道德品質(zhì)，吃苦耐勞的實(shí)
干精神，過硬的外語能力、專業(yè)知識(shí)和工作能力，是增強(qiáng)就業(yè)競爭力的關(guān)鍵。讓
學(xué)生明確，在校期間應(yīng)掌握哪些知識(shí)與職業(yè)能力，考取哪些職業(yè)資格證書，使實(shí)
現(xiàn)這些目標(biāo)成為每個(gè)學(xué)生勤學(xué)苦練的自覺行為。在入學(xué)教育中，將以往優(yōu)秀畢業(yè)
生的業(yè)績以及他們?nèi)绾问艿接萌藛挝坏臍g迎與好評(píng)加以宣傳。組織優(yōu)秀畢業(yè)生、
實(shí)習(xí)生給一、二年級(jí)學(xué)生作就業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生克服高職畢
業(yè)生難以找到工作的自卑心理，樹立憑自己的實(shí)力立足社會(huì)的堅(jiān)定信念。學(xué)院、
系部、班級(jí)及早組織學(xué)生開展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)需求，明確學(xué)
習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。為了提高其綜合素質(zhì)和能力，完善其人格，要求學(xué)生
從一年級(jí)開始，利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，到相關(guān)單位見習(xí)或義務(wù)打工，寫下見
習(xí)總結(jié)或打工心得，建立實(shí)踐檔案袋，目的是讓學(xué)生從專業(yè)實(shí)習(xí)中吸取經(jīng)驗(yàn)和教
訓(xùn)。社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷能更好地幫助學(xué)生就業(yè)。所有的單位都喜歡有經(jīng)驗(yàn)的雇員。
2.社會(huì)能力
社會(huì)能力包括交往合作能力、適應(yīng)轉(zhuǎn)換能力、批評(píng)與自我批評(píng)的能力、口頭
和書面表達(dá)能力、心理承受能力和社會(huì)責(zé)任感等。以英語為工作語言、從事涉外
商務(wù)管理與服務(wù)工作的技能型、應(yīng)用型人才。有關(guān)調(diào)研顯示，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)
崗位群主要分布在各類涉外企、事業(yè)單位基層管理及技術(shù)崗位，如外銷員、報(bào)關(guān)
員、船務(wù)代理、物流管理、涉外文秘等。“涉外”和“英語”是本專業(yè)的職業(yè)特
點(diǎn)，“商務(wù)業(yè)務(wù)處理能力”和“英語能力”則是關(guān)鍵職業(yè)能力。
結(jié)論
結(jié)合以上的分析，高職商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)順應(yīng)市場的變化，構(gòu)建專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，
為社會(huì)培養(yǎng)熟悉涉外商務(wù)崗位兼具知識(shí)和技能的商務(wù)英語人才，要著眼于動(dòng)手
強(qiáng)、動(dòng)口行、懂專業(yè)、會(huì)交際的全方面技能的實(shí)踐型、技能型的應(yīng)用人才培養(yǎng)，
注重在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合能力的培養(yǎng)。以服務(wù)為宗旨，
就業(yè)為導(dǎo)向?qū)Ω呗毶虅?wù)英語專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行有益的改革和探索，為社會(huì)輸出適應(yīng)
現(xiàn)代各類經(jīng)貿(mào)活動(dòng)要求的高技能專業(yè)人才。而作為商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，自身的
專業(yè)知識(shí)、技能才是就業(yè)的關(guān)鍵。只有具有真才實(shí)學(xué)才能在外貿(mào)行業(yè)大展身手。
通過課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，能較熟練地掌握英語讀、寫、聽、說、譯等語言技能，
并掌握外貿(mào)活動(dòng)的商務(wù)知識(shí)，以較熟練的口語為特長，以商務(wù)英語兼顧旅游、文
秘英語為方向，使自己成為能用英語從事商務(wù)、旅游、外貿(mào)、文秘等方面工作的
應(yīng)用型專門人才。熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，能夠熟練英語的聽說讀寫，專業(yè)技能精通，
電腦操作嫻熟，能夠熟練使用Word、Excel等Office辦公軟件是專業(yè)生就業(yè)時(shí)必
須具備的能力。根據(jù)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，具備敏銳的商業(yè)眼光，能熟練運(yùn)用網(wǎng)
絡(luò)技巧和B2B平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易開發(fā)新供應(yīng)商也是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生需要掌握
的能力。掌握有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐操作能力，我相信我們的就業(yè)前景是非
常廣闊的。
商務(wù)英語專業(yè)同學(xué)擇業(yè)分析(1)
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學(xué)版），2009（9）：120—122.
附件一 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書
設(shè)計(jì)（論文）題目：如何提高商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)競爭力 系(院)、專業(yè)：應(yīng)用外語系 學(xué)號(hào)：0805010347 學(xué)生姓名：徐敏佳
指導(dǎo)教師姓名：費(fèi)非 下達(dá)任務(wù)日期：2010 年 9 月 15 日
附件二
附件三
原創(chuàng)性聲明
本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究與實(shí)踐工作所取得的成果，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中有關(guān)資料和數(shù)據(jù)是實(shí)事求是的。除文中已經(jīng)注明的引用內(nèi)容外，本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究與實(shí)踐做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。如有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作者簽名：
日期： 年 月 日
附件四
附件五 指 導(dǎo) 記 錄
17
附件六 評(píng) 閱 記 錄
18
附件七 答 辯 記 錄
19
20
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