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特色活動(dòng)計(jì)劃
中一班特色活動(dòng)計(jì)劃
2016年秋
一、指導(dǎo)思想:
以《綱要》精神為指針,結(jié)合本園課題《農(nóng)村留守兒童感恩教育研究》,結(jié)合我班留守兒童成長(zhǎng)狀況,擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒愛(ài)自己、愛(ài)身邊的人的情感。
二、活動(dòng)目的:
有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法,創(chuàng)設(shè)各種教育情境,生成幼兒的感恩意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)感恩、珍惜和感恩。激發(fā)幼兒愛(ài)自己,感謝父母,感謝教師,感謝同伴,感謝幫助過(guò)自己的人,感謝給自己創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境的社會(huì),感謝給自己提供生存空間的大自然。
三、具體措施:
1. 樹(shù)立正確的觀念,對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的影響。除了組織正常的感恩教育活動(dòng)以外,在平常的其他活動(dòng)方面也應(yīng)該樹(shù)立榜樣。如老師之間、師幼之間在文明禮貌用語(yǔ)上的使用。讓“你好”“謝謝”“不用謝”“請(qǐng)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)時(shí)常掛著嘴邊。小朋友受到尊重,也會(huì)不自覺(jué)的去尊重別的小朋友、父母和老師。
2. 注重生活細(xì)節(jié),并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)是孩子實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)的催化劑。當(dāng)孩子的感恩活動(dòng)還處在萌芽狀態(tài)的時(shí)候,鼓勵(lì)是非常重要的。
3. 開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),因此重視游戲?qū)τ變焊卸鹘逃顒?dòng)中的重要作用。
4. 利用節(jié)日契機(jī),誘發(fā)感恩行為。注重利用各種節(jié)假日,例如中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等這些節(jié)日都是對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的契機(jī)。
5.加強(qiáng)家園合作,使幼兒感恩教育雙管齊下。充分利用家庭教育和幼兒園教育,通過(guò)各種形式,各種渠道加強(qiáng)家園聯(lián)系,使幼兒感恩教育雙管齊下,收到雙重教育效果。
四、具體活動(dòng)安排:
九月份:《感謝教師教育我》
1.“說(shuō)一句感謝老師的話”活動(dòng),表達(dá)對(duì)教師的熱愛(ài)之情。
2. 開(kāi)展《我愛(ài)我?guī)煛窅?ài)心活動(dòng)。
3. 結(jié)合感恩教育開(kāi)展慶教師節(jié)活動(dòng)。
十月份:《感謝祖國(guó)培養(yǎng)我》
1. 家長(zhǎng)和孩子共同收集“祖國(guó)之最”資料,祖國(guó)的世界之最以及祖國(guó)的自然風(fēng)貌,人文景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步,軍事強(qiáng)大、文化繁榮等有關(guān)資料。
2. 尋找“我們身邊發(fā)生的變化”,感謝祖國(guó)媽媽給我們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、舒適的居住生活環(huán)境等等。
3. 以“感謝祖國(guó)媽媽”為題,開(kāi)展親子繪畫(huà)活動(dòng)。
十一月: 《感恩之心 你我同行》
1. 《感恩見(jiàn)行動(dòng)》:我?guī)湍銇?lái),你幫我
2. 開(kāi)展評(píng)選“我最喜歡的一個(gè)人”活動(dòng)。
3. 童話劇《三只小豬》,體會(huì)愛(ài)和溫暖。
4. 去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目。
十二月:《感謝父母養(yǎng)育我》
1. 布置愛(ài)心家庭作業(yè)。
我為家里做四件家務(wù):打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物
2. 開(kāi)展一句話活動(dòng)《我的爸爸媽媽》
3. 《感恩在家庭》:爸爸媽媽工作辛苦了
一月:《學(xué)會(huì)感恩 與愛(ài)同行》慶元旦聯(lián)歡會(huì)
1. “說(shuō)一段感謝的話”給自己最想感謝的人(如父母,老師,鄉(xiāng)親,朋友等等)。
2. 制作卡片:學(xué)會(huì)感恩 與愛(ài)同行
3. 親子游戲:我愛(ài)爸爸媽媽
4. 感謝關(guān)心我的人:給老師、爸爸媽媽送禮物活動(dòng)
小一班特色活動(dòng)計(jì)劃
2016年春
一、指導(dǎo)思想:
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出:要教育幼兒“愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴,愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”。本學(xué)期繼續(xù)以幼兒園課題《農(nóng)村留守兒童感恩教育研究》為準(zhǔn)繩,堅(jiān)持“用愛(ài)喚醒愛(ài) ,用溫情暖心” 讓感恩教育走進(jìn)幼兒心靈。在幼兒期對(duì)其進(jìn)行感恩教育,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
二、活動(dòng)目的: 以活動(dòng)為載體,倡導(dǎo)幼兒從我做起,從感謝身邊的親人做起,體會(huì)人間最為濃厚的情感。讓幼兒學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),加強(qiáng)自律,學(xué)會(huì)對(duì)幫助過(guò)自己的人心存感激,培養(yǎng)幼兒和諧發(fā)展的健康心態(tài),進(jìn)而塑造幼兒的健全人格。增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人意識(shí)。
三、具體措施:
1. 建立檔案,家校及時(shí)溝通。召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)充分交流,要求家長(zhǎng)采取多種方式與幼兒交流、溝通。如:和幼兒打電話、鼓勵(lì)幼兒等。多關(guān)心幼兒的身心健康,讓幼兒體會(huì)到父愛(ài)母愛(ài),形成合力效應(yīng)。
2. 注重利用各種節(jié)假日,抓住感恩教育契機(jī)。本著“知情為先,行知合一”的幼兒社會(huì)教育原則,以真實(shí)的體驗(yàn)、深層的感悟、多元的分享,讓孩子初步形成“孝敬父母”的心理認(rèn)同,實(shí)現(xiàn)“知情為先”的目的,真正懂得感恩父母,從心底里關(guān)愛(ài)父母,并在平時(shí)一言一行中表現(xiàn)出來(lái),形成一種良好的禮儀習(xí)慣。
3. 用愛(ài)關(guān)注、用心呵護(hù)、真心關(guān)愛(ài)。特別留意這些孩子,關(guān)注他們的生活細(xì)節(jié),根據(jù)他們的情感表達(dá)了解幼兒的心理狀況。并且用適當(dāng)?shù)脑掝}輕輕的與之交談,消除幼兒的緊張情緒,撫慰他們失落的心靈。同時(shí)讓幼兒感受到老師的溫暖,覺(jué)得老師像媽媽。
4. 通過(guò)各種活動(dòng),樹(shù)立其自信心。教師的關(guān)愛(ài)和信任可以使幼兒身心健康地成長(zhǎng),可以樹(shù)立幼兒的自信心。
四、具體活動(dòng)安排:
三月份:
1. 召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)充分交流,要求家長(zhǎng)采取多種方式與幼兒交流、溝通。
2.開(kāi)展我愛(ài)媽媽的活動(dòng)。每天放學(xué)回家的時(shí)候?qū)Π职謰寢屨f(shuō):“爸爸媽媽?zhuān)以谟變簣@很乖,我很想念您們”;當(dāng)吃飯的時(shí)候要對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)量嗔,我?ài)您!”
3.做孝敬的事。為長(zhǎng)輩倒水、洗腳、捶背。
4.做禮物送給媽媽
四月份:
1. 親子游戲:我愛(ài)爸爸媽媽
2. 活動(dòng):愛(ài)自己,愛(ài)家人
3. 學(xué)唱《讓愛(ài)住我家》
五月份:
1. 活動(dòng):感恩你我,真情成長(zhǎng)
2. 繪畫(huà):親親熱熱一家人
3. 《感恩在家庭》:爸爸媽媽工作辛苦了
六月份:
1. 布置愛(ài)心家庭作業(yè)。幫爸爸媽媽做一件事
2. 一句話活動(dòng)《我的爸爸媽媽》
3.“說(shuō)一段感謝的話”給自己最想感謝的人(如父母,老師,鄉(xiāng)親,朋友等等)。
4. 感謝關(guān)心我的人:給老師、爸爸媽媽送禮物活動(dòng)
小一班特色活動(dòng)總結(jié)
2016年春
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期過(guò)去了;仡欉@學(xué)期,忙碌而愉快的工作在我班老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,取得了較好的成績(jī)。在這里我對(duì)本學(xué)期的特色活動(dòng)工作做個(gè)小結(jié),并從中拮取精華加以保存,尋找不足加以彌補(bǔ),爭(zhēng)取在新的一學(xué)期中取得更大的進(jìn)步。
開(kāi)學(xué)初,我們兩位老師一起確定了我班感恩教育的目標(biāo)和主題活動(dòng)方案。并召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)充分交流,建立留守兒童檔案,要求家長(zhǎng)采取多種方式與幼兒交流、溝通。如:和幼兒打電話、鼓勵(lì)幼兒等。多關(guān)心幼兒的身心健康,讓幼兒體會(huì)到父愛(ài)母愛(ài),形成合力效應(yīng)。
本學(xué)期中,我們開(kāi)展了各種感恩教育活動(dòng),提醒幼兒學(xué)說(shuō)感恩的話;幫助幼兒畫(huà)一副感恩的畫(huà);與幼兒共同唱一首感恩的歌;啟發(fā)幼兒做感恩的事;指導(dǎo)幼兒制作一份感恩的禮物;與幼兒共同布置感恩教育主題墻;和爸爸媽媽一起收集感恩資料,如圖片、碟片、故事等。 結(jié)合節(jié)日活動(dòng),如:三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日,我們相應(yīng)開(kāi)展了一些活動(dòng)。讓幼兒做一件讓家人開(kāi)心的事,如:給爸爸媽媽遞一雙鞋、給爺爺奶奶捶捶背或唱唱歌,為爸爸媽媽制作感恩的卡片等等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中都非常認(rèn)真,家長(zhǎng)們結(jié)果孩子送給自己的卡片非常感動(dòng)。孩子們純真的語(yǔ)言,制作的禮物,給家長(zhǎng)們帶來(lái)的不僅是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,更是感動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),不僅給孩子們?cè)鎏砹酥R(shí),也豐富了幼兒的情感。讓他們懂得了如何的去感恩。 除了專(zhuān)門(mén)的感恩活動(dòng),我們還注意利用孩子的一日活動(dòng)中的偶發(fā)事件,讓幼兒討論“誰(shuí)對(duì)?誰(shuí)錯(cuò)?”“應(yīng)該怎樣做?”“為什么這樣做?”晨間談話中,我們還有意識(shí)的安排一些“我為誰(shuí)做什么?”“誰(shuí)為我做什么?”讓全班的小朋友都來(lái)分享為別人服務(wù)勞動(dòng)的快樂(lè)。促使孩子不斷由“被愛(ài)”向“施愛(ài)”轉(zhuǎn)化。 游戲是孩子的伙伴,孩子的一日生活離不開(kāi)游戲。在孩子們的游戲中開(kāi)展教育會(huì)起到事半功倍的效果。如“我來(lái)當(dāng)媽媽”游戲中,要求孩子們抱著一個(gè)
生雞蛋走路、吃飯等等,孩子們真切的體驗(yàn)到了媽媽不易,很多孩子不要抱了,主動(dòng)特色活動(dòng)計(jì)劃要求自己走路了。孩子們通過(guò)游戲體驗(yàn)并學(xué)會(huì)了感恩。
另外我們協(xié)助保育老師做好各項(xiàng)工作。根據(jù)天氣變化,及時(shí)為幼兒添減衣服,注重培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣和午睡習(xí)慣。使幼兒的生活習(xí)慣,在原有基礎(chǔ)上有了一定的提高。除此之外,同家長(zhǎng)密切交流,根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),同家長(zhǎng)一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。在家長(zhǎng)工作中,我熱情地接待每一位家長(zhǎng)的到來(lái),和他們聊聊天,了解幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)情況。與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法,聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的要求和寶貴意見(jiàn),充分與家長(zhǎng)做好同步教育工作,并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情。 經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的努力,我們班的小朋友在各方面都有了一定的發(fā)展,幼兒在接受知識(shí)和感恩的同時(shí),知識(shí)面豐富了,獨(dú)立性增強(qiáng)了。今后我們將一如既往的開(kāi)展幼兒的感恩教育,爭(zhēng)取讓每一的幼兒沐浴著被愛(ài)的陽(yáng)光,感恩快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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