最佳歷史課堂教學情境創(chuàng)設

最佳歷史課堂教學情境創(chuàng)設淺談

最佳第一文庫網教學情境,是運用情感與創(chuàng)設環(huán)境的和諧統(tǒng)一、互相映襯的

最佳組合的情境整體。其最大的特點是重視學生的情感發(fā)展,注意

主體的感受與體驗,注意其感受能力與感受欲望,在情感與意境的

最佳組合情境中,使學生受到感染,從而達到情感與審美體驗。

一、初中歷史教學中,創(chuàng)設最佳歷史課堂教學情境的意義

創(chuàng)設最佳歷史課堂教學情境符合學生的求知欲和心理認知特點,

符合歷史學科和歷史知識的特點,有利于完成教學任務。

1.有利于激發(fā)興趣,引導學生參與課堂教學活動

興趣是學生學習活動的心理動力,激發(fā)興趣是初中階段教學中不

可忽視的�，F(xiàn)代教學論認為,學習過程是學習者自我教育過程,學習

活動是一種認識過程,但它是一種特殊的認知過程。即學生的歷史

學習過程也是學習者自我教育的過程,學習不僅僅是作為觀念形態(tài)

的認知活動,它要求學習者必須全部身心功能的參與。學生是學習

的主體,教學過程中必須發(fā)揮學生的能動性、自主性和創(chuàng)造性。歷

史教學中最佳教學情境的創(chuàng)設,有利于激發(fā)學生興趣,使其積極參

與課堂活動。而教師語言的精心設計與教師情感的真情投入,現(xiàn)代

視聽工具的充分利用,能增加學生的學習興趣,充分調動學生的手、

嘴、耳、眼的官能和大腦一起,進行積極思維活動。

2.有利于掌握、理解知識的內涵、實質

向學生傳授歷史基礎知識是中學歷史教育最基本的任務。借助于

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