社會(huì)學(xué)研究方法筆記

社會(huì)學(xué)研究方法（風(fēng)笑天）

重點(diǎn)：抽樣；測(cè)量與操作化；理論與研究；實(shí)地研究；定量分析

第一章

導(dǎo)論

1、社會(huì)研究（social research）：一種以經(jīng)驗(yàn)的方式，對(duì)社會(huì)世界中人們的行為、態(tài)度、關(guān)系，以及由此所形成的各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)產(chǎn)物進(jìn)行的科學(xué)的探究活動(dòng)。進(jìn)而理解我們周?chē)�的社�?huì)世界，預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展、變遷的趨勢(shì)。其方法體系包括：方法論；研究方式；具體方法與技術(shù)。

社會(huì)研究的三個(gè)基本特征：研究的主題是社會(huì)的而非自然的；研究方式是經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)驗(yàn)性，指社會(huì)研究必須依據(jù)可感知的資料）的而非思辨的；研究的問(wèn)題是科學(xué)的[what/why]而非判斷的[是否正確]。

2、社會(huì)研究的方法體系分為三個(gè)層次：1方法論、2研究方式、3具體方法及技術(shù)。 1哲學(xué)基礎(chǔ) 邏輯 范式 價(jià)值客觀性 研究方式

2調(diào)查研究 實(shí)驗(yàn)研究 實(shí)地研究 文獻(xiàn)研究具體方法技術(shù)

3問(wèn)卷法、訪問(wèn)法、觀察法、量表法。抽樣方法、測(cè)量方法

統(tǒng)計(jì)分析方法、定性資料分析方法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

方法論（methodology）：方法論所涉及的是規(guī)范一門(mén)科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系，社會(huì)研究中的方法論所涉及的主要是社會(huì)研究過(guò)程的邏輯和研究的哲學(xué)基礎(chǔ)。包括兩種基本的、同時(shí)又相互對(duì)立的方法論：實(shí)證主義方法論和人文主義方法論。其中實(shí)證主義方法論一直占據(jù)主流位置。

實(shí)證主義方法論：社會(huì)研究應(yīng)該向自然科學(xué)看齊，將社會(huì)現(xiàn)象當(dāng)作純粹客觀的現(xiàn)象來(lái)測(cè)量分析，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行具體可觀的觀察，對(duì)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)做出客觀的研究結(jié)論。在研究方式上，定量分析是其最典型特征。人文主義方法論：充分考慮人的特殊性，要發(fā)揮研究者在研究過(guò)程中的主觀性，深入人的內(nèi)心世界去理解其行為及其社會(huì)后果。人文主義者結(jié)合人類(lèi)行為主體對(duì)社會(huì)世界的認(rèn)識(shí)能力和能動(dòng)特性、思維和意志等，來(lái)描述或建構(gòu)研究對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)世界。在研究方式上，定性研究是其典型特征。

3、研究方式（research mode）：指研究所采取的具體形式或研究的具體類(lèi)型，包括貫穿社會(huì)學(xué)研究的全過(guò)程的程序、策略、方法等。通常有四種類(lèi)型：調(diào)查研究；實(shí)驗(yàn)研究；文獻(xiàn)研究；實(shí)地研究。心理學(xué)者通常采用實(shí)驗(yàn)研究；社會(huì)學(xué)者-調(diào)查研究；人類(lèi)學(xué)者-實(shí)地研究；傳播學(xué)者-文獻(xiàn)研究式。

研究方式的選擇：與所研究現(xiàn)象的性質(zhì)、研究對(duì)象的規(guī)模、研究所采用的分析單位、研究所要達(dá)到的目標(biāo)等等緊密相關(guān)。對(duì)于同一問(wèn)題可采用不同的研究方式。

調(diào)查研究

調(diào)?應(yīng)用領(lǐng)域較廣，操作程序嚴(yán)格規(guī)范，對(duì)事物的分析精確性高，對(duì)信息的收集迅速及時(shí)，兼顧描述和解釋兩種目的，可以通過(guò)樣本特征來(lái)推斷總體。其資料是被訪者的自我報(bào)告，對(duì)行為的測(cè)量被動(dòng)、簡(jiǎn)潔，難以了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)中人們的真實(shí)行為過(guò)程，對(duì)思想難以深入探大學(xué)網(wǎng)討。 實(shí)地?適合在自然條件下觀察和研究人們的態(tài)度和行為，適合于研究現(xiàn)象的發(fā)展和變化過(guò)程，效度高，靈活性和彈性大，但概括性差，信度低，耗時(shí)長(zhǎng)，對(duì)研究對(duì)象會(huì)產(chǎn)生影響。

實(shí)驗(yàn)?基本目標(biāo)是判斷兩個(gè)變量之間的因果關(guān)系，需要一定的設(shè)備和條件，研究?jī)?nèi)容狹窄。 文獻(xiàn)? 設(shè)計(jì)的資料可來(lái)源于當(dāng)事人的文件以及歷史文獻(xiàn)、統(tǒng)計(jì)資料等，省時(shí)省力、費(fèi)用低、風(fēng)險(xiǎn)小，可研究無(wú)法接觸到的研究對(duì)象，可分析擴(kuò)越較長(zhǎng)歷史的社會(huì)現(xiàn)象，但又是資料難以獲得，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的形式，難以編碼分析，文獻(xiàn)質(zhì)量、信度、效度難以保證。

4、研究范式：包括社會(huì)事實(shí)范式（以迪爾凱姆的方法論思想和結(jié)構(gòu)功能主義理論為代表，強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象的客觀性，強(qiáng)調(diào)對(duì)宏觀的社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)制度、文化規(guī)范進(jìn)行研究，在社會(huì)結(jié)構(gòu)層次和文化層次探討社會(huì)的本質(zhì)屬性），社會(huì)定義范式（以韋伯的思想和符號(hào)互動(dòng)論為代表，強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象的主觀性質(zhì)，認(rèn)為宏觀的社會(huì)現(xiàn)象都是人們主觀定義的，強(qiáng)調(diào)在微觀層次研究人們?nèi)绾谓�立社�?huì)并在社會(huì)中行動(dòng)的），社會(huì)行為范式（以行為科學(xué)的方法論為代表，強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)人的社會(huì)行為進(jìn)行客觀精確的分析，主張用經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵶C的方法研究社會(huì)現(xiàn)象。認(rèn)為事實(shí)范式過(guò)于抽象，限于宏觀層次，而定義范式過(guò)于主觀，限于微觀層次，強(qiáng)調(diào)對(duì)人外部行為的經(jīng)驗(yàn)觀察來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象的因果關(guān)系）

5、定量研究與定性研究：定量研究側(cè)重于、且較多地依賴(lài)于對(duì)事物的測(cè)量和計(jì)算。定性研究則側(cè)重于和依賴(lài)于對(duì)事物的含義、特征、象征的描述和理解。1.從認(rèn)識(shí)論角度看，二者基于不同的范式。定量研究源于實(shí)證主義，接近于科學(xué)范式；定性研究從屬于人文主義的自然范式，力圖對(duì)社會(huì)生活的自然場(chǎng)景加以整體的理解和解釋。2.從研究的邏輯過(guò)程看，定量研究與演繹過(guò)程更為接近，目標(biāo)是確定變量之間的因果聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)價(jià)值中立，常常是對(duì)已有理論的檢驗(yàn)；定性研究基于描述性分析，注重現(xiàn)象與背景之間的關(guān)系，認(rèn)為事實(shí)與價(jià)值無(wú)法分離。其邏輯方式本質(zhì)上是歸納的過(guò)程，即從實(shí)地研究中所獲得的經(jīng)驗(yàn)材料中歸納出具有理論特性的命題和闡釋框架。3.在理論與研究的關(guān)系上，定量研究則用于理論檢驗(yàn)；定性研究通常用于理論的建構(gòu)。4.在研究方式上，定量研究側(cè)重對(duì)社會(huì)事物的精確測(cè)量和計(jì)算，強(qiáng)調(diào)研究程序的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和操作化，常使用調(diào)查、試驗(yàn)、文獻(xiàn)研究，獲得數(shù)量化的資料便于使用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析變量的因果關(guān)聯(lián)；定性研究側(cè)重對(duì)行為主體的意義以及行為過(guò)程的描述和闡釋?zhuān)瑥?qiáng)調(diào)行為背景因素對(duì)社會(huì)生活的影響。強(qiáng)調(diào)研究程序、方式、手段的靈活性和特殊性，常使用實(shí)地研究，獲得具體的實(shí)例資料。5.總的來(lái)說(shuō)，定量研究在結(jié)果上具有概括性和精確性，但對(duì)社會(huì)生活的理解缺乏深度；定性研究可以獲得深入理解社會(huì)生活的豐富細(xì)致的資料，但難以推及整體的社會(huì)運(yùn)行狀況。這是研究過(guò)程的兩種途徑，發(fā)揮著不同的作用，不存在誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣的問(wèn)題。

6、社會(huì)研究中的困難：社會(huì)研究者所研究的是社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的人、人的社會(huì)行為，以及與人有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，因此： a) 人的特殊性：作為社會(huì)研究對(duì)象的人、人的行為、及其所構(gòu)成的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)產(chǎn)物都是具有主體意識(shí)的，有主觀意志，不一定與研究者合作，所以無(wú)法達(dá)到自然科學(xué)那樣高的正確程度。 b)研究的干擾性：對(duì)人們的社會(huì)行為進(jìn)行研究，這種行為本身就可能改變它所研究的行為；研究者（人）會(huì)對(duì)被研究對(duì)象（人）產(chǎn)生干擾，所得經(jīng)驗(yàn)是被干擾后獲得的。c) 社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性：研究對(duì)象的復(fù)雜化，使得研究涉及的相關(guān)因素更多，社會(huì)研究者面臨更多更復(fù)雜的變量，也更難分清現(xiàn)象的原因和結(jié)果；人既是一種生物個(gè)體，同時(shí)又是一種社會(huì)個(gè)體。因此人們的行為不僅受生理和心理因素的影響和制約，而且還受到所生存的社會(huì)環(huán)境（包括社會(huì)制度、文化傳統(tǒng)、家庭背景等）、他所具有的社會(huì)關(guān)系，以及他所形成的社會(huì)互動(dòng)的影響和制約。d) 研究受到特定的制約：社會(huì)研究除了會(huì)受到與自然科學(xué)相同的各種自然條件限制外，有時(shí)還受到倫理的、政治的因素的限制。 e) 保持客觀性的困難：研究者本身也是其研究對(duì)象的一部分，難以保持客觀、超然的態(tài)度。研究者也是人，與被研究者之間會(huì)產(chǎn)生情感，不知不覺(jué)影響他對(duì)資料的反應(yīng)和對(duì)研究結(jié)果的解釋。

7、研究過(guò)程的五個(gè)階段：a) 確定研究課題并將其系統(tǒng)化 b) 設(shè)計(jì)研究方案和準(zhǔn)備研究工具 c) 資料的收集 d) 資料的處理與分析 e) 結(jié)果的解釋與報(bào)告。

選題階段主要有兩個(gè)任務(wù)：一是選取主題，二是形成研究問(wèn)題。

選擇問(wèn)題階段受多種因素制約：主觀：研究者理論素養(yǎng)、生活閱歷、觀察角度、研究興趣； 客觀：社會(huì)環(huán)境等。研究問(wèn)題選擇好壞在一定程度上決定了這個(gè)研究工作的成敗。

研究設(shè)計(jì)階段由兩部分組成：道路選擇（為了達(dá)到研究的目標(biāo)而進(jìn)行的研究設(shè)計(jì)工作，設(shè)計(jì)研究的思路、策略、方式、方法以及具體技術(shù)工具等各個(gè)方面）和工具準(zhǔn)備（對(duì)研究所依賴(lài)的測(cè)量工具或信息收集工具如問(wèn)卷、量表、實(shí)驗(yàn)手段等等的準(zhǔn)備）。

資料收集階段略。

資料分析階段：對(duì)收集的原始資料進(jìn)行系統(tǒng)的審核、整理、歸類(lèi)、統(tǒng)計(jì)和分析。得出結(jié)果階段：撰寫(xiě)研究報(bào)告，評(píng)價(jià)研究質(zhì)量，交流研究成果。

8、社會(huì)研究中的創(chuàng)新原則的基本意義和方式：指研究問(wèn)題時(shí)應(yīng)具有某種新的東西，與眾不同的地方和自己獨(dú)特的特點(diǎn)。作為一種科學(xué)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，我們的每一項(xiàng)具體研究都要能夠在某些方面增加人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)槿藗兞私�、理解、熟悉和掌握現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象、各種問(wèn)題、各種規(guī)律提供新的東西，而不能停留在同一領(lǐng)域、同一范圍、同一層次上重復(fù)研究，重提結(jié)論。

創(chuàng)新體現(xiàn)在問(wèn)題在研究的思路、研究的角度、依據(jù)的理論、研究的對(duì)象采用的方法、研究的內(nèi)容等某一方面或某幾方面，與前人的研究有所不同，有自己獨(dú)到、新穎的地方。

第二章

理論與研究

1、理論（theory）：以一種系統(tǒng)化的方式將經(jīng)驗(yàn)世界中某些被挑選的方面概念化并組織起來(lái)的一組內(nèi)在相關(guān)的命題。實(shí)際社會(huì)研究中通常指一組具有邏輯關(guān)系的假設(shè)或命題。理論是社會(huì)研究的中心和最終目的。社會(huì)科學(xué)中很少有像進(jìn)化論那樣有力的理論，但社會(huì)研究仍然像各種自然科學(xué)那樣，努力朝著“從具體的事實(shí)和現(xiàn)象中發(fā)掘出系統(tǒng)的理論”的目標(biāo)前進(jìn)。理論是一個(gè)具有不同層次的命題體系，有宏觀理論、中觀理論和微觀理論三個(gè)層次。

宏觀理論（一般性理論）：往往以全部社會(huì)現(xiàn)象或各種社會(huì)行為為對(duì)象，提供一種高度概括的解釋框架。它的體系通常十分龐大、結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜、概念十分抽象。如馬克思主義理論，達(dá)爾文進(jìn)化論，社會(huì)學(xué)中結(jié)構(gòu)功能主義理論、交換理論、沖突理論。它往往并不直接與具體的、經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)研究發(fā)生聯(lián)系，它們更多是作為研究者觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題時(shí)所采取的一種理論視角或依據(jù)的一種理論背景。

中觀理論（中層理論）：即中層理論，介于微觀、宏觀理論之間，以某一方面的社會(huì)現(xiàn)象或某一類(lèi)型的社會(huì)行為為對(duì)象，提供一種相對(duì)具體的分析框架。只涉及有限的社會(huì)現(xiàn)象。它由幾個(gè)有限的幾組假定所組成，通過(guò)邏輯推導(dǎo)可以從這些假定中產(chǎn)生能接受經(jīng)驗(yàn)研究證實(shí)或證偽的具體假設(shè)。如：社會(huì)學(xué)中常見(jiàn)的社會(huì)流動(dòng)理論、社會(huì)分層理論、角色理論、參照群體理論等等。

微觀理論：一組陳述若干概念之間關(guān)系、并在邏輯上相互聯(lián)系的命題，其中一些命題可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)。實(shí)際上是操作層次上的命題陳述，其特點(diǎn)是直接由經(jīng)驗(yàn)材料或數(shù)據(jù)來(lái)證明或證偽。具有三個(gè)重要特征：1、由一組命題構(gòu)成；2、這些命題在邏輯上相互聯(lián)系；3、命題中的一部分可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)。在具體的社會(huì)研究中，大多數(shù)理論屬于這種形式的理論。如：“高的受教育程度傾向于低的生育率”、“工業(yè)化導(dǎo)致人際關(guān)系疏遠(yuǎn)”等。

理論的構(gòu)成要素：概念；變量；命題和假設(shè)。

同一種現(xiàn)象可以有多種不同的理論來(lái)解釋。判斷理論優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)：其他條件相同時(shí)，符合下列條件的為優(yōu)—解釋范圍更廣泛；解釋更精確；結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)練。三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是理論的三個(gè)

方向，實(shí)際研究中對(duì)幾種不同理論進(jìn)行比較時(shí)，可能出現(xiàn)不同理論在不同標(biāo)準(zhǔn)上優(yōu)劣不同的情況。

2、概念（concept）：是對(duì)現(xiàn)象的一種抽象，是一類(lèi)事物的屬性在人們主觀上的反應(yīng)。社會(huì)學(xué)研究中的概念可以是有形的社會(huì)現(xiàn)象或抽象事物如社會(huì)地位。概念由定義構(gòu)成，通常以語(yǔ)言或數(shù)字或符號(hào)來(lái)指明和限定概念所指稱(chēng)的現(xiàn)象，并給出明確的意義。只有在做出定義之后，概念才能有意義。概念具有內(nèi)涵和外延兩個(gè)方面，內(nèi)涵越明確和豐富，所表達(dá)的事物的特征就越清楚，但外延狹小即涵蓋面窄。若抽象層次高，則對(duì)事物特征的表達(dá)就越含糊。

概念在形式上常常是用字、詞或詞組來(lái)表示。如“房屋、社區(qū)、互動(dòng)”等。概念可以分為兩類(lèi)：標(biāo)識(shí)某類(lèi)現(xiàn)象，如太陽(yáng)，稱(chēng)作常量；往往包括若干個(gè)子范疇、屬性或亞概念，如性別、職業(yè)；稱(chēng)作變量。用數(shù)學(xué)公式表示科學(xué)概念可以將語(yǔ)言的含糊性降到最低，然而社會(huì)研究所涉及的概念的復(fù)雜性和含糊性，造成同一概念對(duì)于不同的研究者其含義不一樣或者所指稱(chēng)的現(xiàn)象不同。所以在社會(huì)研究中，研究者必須對(duì)他所使用的概念加以明確的界定。

對(duì)概念的要求：1.可觀察性2.可操作性（可約化為子概念）3.精確、明了，不易產(chǎn)生歧義。 概念的功能：提供一種觀察或勾畫(huà)那些無(wú)法直接觀察到的事物的方式；概念的抽象性對(duì)理論的形成有重要的作用；概念的發(fā)展為研究者提供了一種思想網(wǎng)絡(luò)，各種單個(gè)研究通過(guò)相互連接，使得不同時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)得以組織和再組織。如：文化、制度、地位、角色等所形成的思想網(wǎng)絡(luò)，一直指引著社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的研究。

概念作用的大小取決于：有用的感念所指稱(chēng)的現(xiàn)象必須至少是潛在可觀察的；有用的感念必須是精確的；有用的感念是具有理論重要性的概念（指它與理論中的其他一些概念相互聯(lián)系，并且在解釋上扮演著最基礎(chǔ)的角色）

3、變量（variable）:就是具有一個(gè)以上不同取值（不同的子范疇；不同的屬性或不同的亞概念）的概念，也是概念的操作化。某些概念只是表示某單一現(xiàn)象如元首等，當(dāng)賦予是否的取值。

四種類(lèi)型：類(lèi)別變量；順序變量；間距變量；比率變量。

相對(duì)應(yīng)的四種測(cè)量層次為：定類(lèi)；定序；定距；定比。

自變量（independent variable）：指的是其變化會(huì)引起其他變量發(fā)生改變的變量。

因變量（dependent variable）：指的是由于其他變量的變化而導(dǎo)致自身發(fā)生改變的變量。當(dāng)一個(gè)變量影響另一個(gè)變量，就形成了某種因果關(guān)系，自變量是主動(dòng)的變量，因變量是被動(dòng)的變量。在實(shí)驗(yàn)研究中，自變量是實(shí)驗(yàn)者主動(dòng)操縱其變動(dòng)的變量，即實(shí)驗(yàn)刺激；而因變量則是手實(shí)驗(yàn)刺激而變動(dòng)的變量。在調(diào)查研究中，自變量多為屬性變量，比如性別、年齡等；而因變量多為行為或態(tài)度變量。

中介變量（intervening variable）：指的是出現(xiàn)在更為復(fù)雜一些的因果關(guān)系鏈中的第三個(gè)變量，它在自變量與因變量的聯(lián)系中處于二者之間的位置，表明自變量影響因變量的一種方式或途徑。有三種情形：1.復(fù)雜的因果關(guān)系鏈中，一個(gè)變量通過(guò)其引起其他變量的變化；2.抽象層次較高的概念向操作層次的概念轉(zhuǎn)換時(shí)，作為概念演繹的中間環(huán)節(jié)；3.作為“無(wú)法直接觀察”的概念替代變量出現(xiàn)，如對(duì)動(dòng)機(jī)、智力、敵意、態(tài)度、思想、情緒、習(xí)慣、興趣、需要及價(jià)值觀念等的測(cè)量需要測(cè)量中介變量。

4、命題（proposition）：指的是關(guān)于一個(gè)概念的特征或多個(gè)概念間關(guān)系的陳述。關(guān)系：概念構(gòu)成了命題，而理論由一組命題構(gòu)成。如“工業(yè)化水平高”是關(guān)于“工業(yè)化”這一概念的陳述；“工業(yè)化使得人際關(guān)系疏遠(yuǎn)”是關(guān)于“工業(yè)化”概念與“人際關(guān)系”概念之間關(guān)系的陳述。命題具有不同的類(lèi)型：公理、定律、假設(shè)、經(jīng)驗(yàn)概括等，在社會(huì)研究中最常用的命題形式是假設(shè)。

5、假設(shè)（hypothesis）：命題的常用方式，是一種可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)檢驗(yàn)的，有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述。是對(duì)命題的操作化表達(dá)。

假設(shè)的陳述方式：條件式陳述、差異式陳述和函數(shù)式陳述。如：若A則B、A不同B也不同、A是B的函數(shù)，A=f(B)。在社會(huì)研究中用數(shù)學(xué)公式表示兩變量的關(guān)系是很少見(jiàn)的，通常是以“本研究的目的在于探討A與B之間的關(guān)系”這樣的說(shuō)法來(lái)代替。

假設(shè)來(lái)源于：常識(shí)、個(gè)人預(yù)感或猜測(cè)、現(xiàn)有調(diào)查資料、現(xiàn)有理論。其中后兩種是主要來(lái)源。 假設(shè)是命題的特殊形式，1）命題中的基本元素是抽象的概念，假設(shè)中的基本元素是相對(duì)具體的變量 2）假設(shè)中的變量關(guān)系可通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的觀察進(jìn)行檢驗(yàn)。

6、一種理論解釋的發(fā)展包含著兩個(gè)相互聯(lián)系的過(guò)程或階段：即以歸納推理為標(biāo)志的理論建構(gòu)過(guò)程和以演繹推理為特征的理論檢驗(yàn)過(guò)程。理論構(gòu)建：以觀察為起點(diǎn)，然后通過(guò)歸納推理，得出解釋這些相信的理論；理論檢驗(yàn)：以理論為缺點(diǎn)，通過(guò)演繹推理，作出預(yù)言或預(yù)測(cè)，并通過(guò)對(duì)實(shí)際事物的觀察來(lái)檢驗(yàn)預(yù)言的正確性。

理論建構(gòu)的過(guò)程：1）從觀察到概括。理論建構(gòu)起始于對(duì)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，或定量或定性的觀察，完成從具體的觀察結(jié)果到對(duì)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)概括（指對(duì)現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律或特征的總結(jié)，或?qū)ψ兞恐�間反復(fù)出現(xiàn)的某種相互關(guān)系的說(shuō)明。是對(duì)一種由經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)證實(shí)了的變量特征或變量間關(guān)心的一般性闡述）。2）從概括到理論。舍棄特定個(gè)案的特殊性，集中其存在的共性特征。從經(jīng)驗(yàn)概括中抽象出某種具有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的概念間關(guān)系，形成對(duì)這一現(xiàn)象及其背景的更為一般性的命題，初步建立了解釋和說(shuō)明這樣現(xiàn)象的理論。

理論檢驗(yàn)的步驟：1）詳細(xì)說(shuō)明待檢驗(yàn)的理論 2）由理論推導(dǎo)（演繹）出一組概念化的命題 3）用可檢驗(yàn)的命題形式即假設(shè)的形式重述概念化命題，即操作化 4）收集相關(guān)的資料

5）分析資料

6）評(píng)價(jià)理論并進(jìn)行修正。

假設(shè)演繹法：社會(huì)科學(xué)研究普遍使用兩種推理方式：歸納推理和演繹推理。歸納推理的過(guò)程是從特殊到一般。演繹推理的過(guò)程是從一般到特殊。將兩種結(jié)合即（1）觀察一種現(xiàn)象或一組完整的事件（2）對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行概括，試圖形成一種能夠解釋所觀察的現(xiàn)象的理論（3）從這種概括的理論出發(fā)，推演出具有邏輯性的某種結(jié)論（4）用具體的材料來(lái)檢驗(yàn)這種理論，若被證實(shí)則接受，若理論不能被檢驗(yàn)證實(shí)，我們就需要修改原始的理論，進(jìn)行新的檢驗(yàn)。前兩個(gè)步驟是歸納，后兩個(gè)是演繹。

7、理論對(duì)經(jīng)驗(yàn)研究的作用：1.作為研究的基礎(chǔ)、背景、視角、研究框架；2.為研究提供理論視野和概念框架；3.指導(dǎo)研究方向；4.提供研究解釋。

經(jīng)驗(yàn)研究對(duì)理論的作用：1.開(kāi)創(chuàng)理論；2.重整理論；3.扭轉(zhuǎn)理論；4.廓清理論。

第三章

選題與文獻(xiàn)回顧

1、研究問(wèn)題（research question or research problem）：一項(xiàng)社會(huì)研究所要回答的具體問(wèn)題，與日常生活的“問(wèn)題”既相似又不同。往往更具體、集中、明確。主要來(lái)源：現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活、個(gè)人特定經(jīng)歷、各種文獻(xiàn)資料等。如生活實(shí)踐、社會(huì)問(wèn)題、新的社會(huì)現(xiàn)象、他人的研究、社會(huì)政策的需要等。

2、研究主題（research subject or research topic）：社會(huì)研究所涉及的某一類(lèi)現(xiàn)象領(lǐng)域或問(wèn)題領(lǐng)域。與問(wèn)題相比顯得更廣泛更一般。如：婚姻、家庭、人際關(guān)系、社會(huì)流動(dòng)等。

3、研究問(wèn)題/主題的選題標(biāo)準(zhǔn)：（理論、實(shí)踐意義，迫切性，可行性，研究條件）

重要性(significance)：研究問(wèn)題所具有的意義或價(jià)值。創(chuàng)造性（creativity of innovation）：創(chuàng)新性或獨(dú)特性，指得是研究問(wèn)題應(yīng)該具有某種新的東西，具有某種與眾不同的地方，具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)�？尚行裕╢easibility）：研究者是否具備進(jìn)行或完成某一研究課題所需要的主客觀條件。合適性：適合研究者的個(gè)人特點(diǎn)。包括興趣、熟悉程度、與研究對(duì)象的相似程度等。

4、研究問(wèn)題的明確化（focus the problem）：通過(guò)對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行某種界定，給予明確陳述，以達(dá)到將最初頭腦中比較含糊的想法，變成清楚明確的研究問(wèn)題；將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍或領(lǐng)域，變成特定領(lǐng)域的特定現(xiàn)象或特定問(wèn)題的目的。通常是將主題變?yōu)閱?wèn)題。 明確化的方法：1.不斷縮小問(wèn)題的內(nèi)容范圍，即將寬泛的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為狹窄的問(wèn)題、一般性問(wèn)題轉(zhuǎn)化為特定的問(wèn)題的做法。（文件回顧具有重要作用）；2.清楚明確地陳述研究的問(wèn)題，其重要性主要體現(xiàn)在它劃定了與研究相關(guān)的資料范圍。好的問(wèn)題陳述特征：必須在研究者的能力范圍之內(nèi)；問(wèn)題陳述必須清楚明白，不能太寬泛，也不能太微不足道；除了單純的描述研究外，問(wèn)題的陳述必須至少包括兩個(gè)變量；問(wèn)題陳述必須是可檢驗(yàn)的。

5、文獻(xiàn)回顧(literature review)：文獻(xiàn)考察或文獻(xiàn)評(píng)論，指的是對(duì)到目前為止的、與某一研究問(wèn)題相關(guān)的各種文學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)查閱和分析，以了解該領(lǐng)域研究狀況的過(guò)程�；蛘哒f(shuō)，就是一個(gè)系統(tǒng)地識(shí)別、尋找、考察和總結(jié)那些與我們的研究有關(guān)的文獻(xiàn)的過(guò)程。

文獻(xiàn)回顧與選擇課題往往是交錯(cuò)進(jìn)行的。文獻(xiàn)回顧的方法：查找相關(guān)的文獻(xiàn)（相關(guān)著作、論文、統(tǒng)計(jì)資料和檔案材料）；對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行選擇（根據(jù)文獻(xiàn)的相似性；根據(jù)文獻(xiàn)發(fā)表的時(shí)間；根據(jù)研究者在該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響和權(quán)威）；實(shí)際閱讀和分析文獻(xiàn)（重點(diǎn)掌握該文獻(xiàn)的理論框架和研究背景；研究方法即對(duì)象、方式、抽樣樣本特征、資料分析方法等；重要結(jié)果即文章討論部分的觀點(diǎn)和推論；自己對(duì)其的評(píng)價(jià)，即其特點(diǎn)與獨(dú)到之處，以及主要不足）。 文獻(xiàn)回顧的作用：幫助研究者熟悉和了解本領(lǐng)域中已有的研究成果；為研究者提供一些可供參考的研究思路和研究方法；為解釋研究結(jié)果提供背景資料。

第四章 研究設(shè)計(jì)

1、研究設(shè)計(jì)(research design)：指對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行規(guī)劃，制定出探索特定社會(huì)現(xiàn)象或事物的具體策略，確定研究的最佳途徑，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒āＭ瑫r(shí)還包括制定詳細(xì)的操作步驟及研究方案等方面的內(nèi)容。根據(jù)研究目的可分為探索性研究、描述性研究、解釋性研究。多數(shù)研究是描述解釋兼有，只是側(cè)重點(diǎn)不同。

探索性研究(exploration research)：對(duì)所研究的對(duì)象或問(wèn)題進(jìn)行初步了解，以獲得初步的印象和感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)為今后更周密、更深入研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類(lèi)型。用于該現(xiàn)象或問(wèn)題本身比較特殊，尚無(wú)涉及；或本人對(duì)該研究的目標(biāo)不夠熟悉和了解。直接成果：形成關(guān)于所研究現(xiàn)象或問(wèn)題的初始命題或假設(shè)；發(fā)展和嘗試可用于更深入的研究方法；探討進(jìn)行更系統(tǒng)、更周密的研究的可能性。

描述性研究(descriptive research)：是一種對(duì)研究的總體或某種現(xiàn)象在某些特征上的分布狀況進(jìn)行描述的研究類(lèi)型。其關(guān)注的焦點(diǎn)通常不是為什么存在這樣的分布，而是在于回答這種分布是怎樣的，也可以說(shuō)，其主要目的是收集資料，發(fā)現(xiàn)情況，提供信息。與探索法的主要區(qū)別在于描述法具有系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性和全面性。

解釋性研究(explanatory research)：解釋原因，說(shuō)明關(guān)系。指的是那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會(huì)研究的類(lèi)型。和描述性研究同樣具有系統(tǒng)性和周密性以外，更為嚴(yán)謹(jǐn)，針對(duì)性愈強(qiáng)。往往需要進(jìn)行雙變量和多變量的統(tǒng)計(jì)分析。

區(qū)別：探索性研究回答現(xiàn)象或問(wèn)題是什么；相對(duì)于探索性研究，描述性研究更具有系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性和全面性的特點(diǎn)；解釋性研究更加深入現(xiàn)象背后的規(guī)律。

2、根據(jù)研究性質(zhì)可分為理論性研究和應(yīng)用性研究。從定義上看，兩種研究可以分開(kāi)，但在實(shí)踐中，二者卻難以嚴(yán)格區(qū)分。

理論性研究（theoretical research）：指那些側(cè)重與發(fā)展有關(guān)社會(huì)世界的基本知識(shí)，特別是側(cè)重于建立或檢驗(yàn)各種理論假設(shè)的經(jīng)驗(yàn)研究。其關(guān)注點(diǎn)在于探索現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，其主要目標(biāo)是要增加人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律的理解，增加人們對(duì)社會(huì)事物的認(rèn)識(shí)。

應(yīng)用性研究(applied research)：側(cè)重于了解、描述和探討某種現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題或者針對(duì)某類(lèi)具體社會(huì)現(xiàn)象的問(wèn)題。其關(guān)注點(diǎn)通常集中地體現(xiàn)在迅速地了解現(xiàn)實(shí)狀況，分析現(xiàn)象或社會(huì)問(wèn)題形成的原因，并力圖在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提供政策建議，以幫助制定社會(huì)政策，解決社會(huì)問(wèn)題，以及評(píng)估社會(huì)后果等。主要包括社會(huì)狀況/問(wèn)題/政策/影響研究。

目前國(guó)內(nèi)的社會(huì)學(xué)研究人員主要從事應(yīng)用性研究。當(dāng)理論性研究和應(yīng)用性研究研究的是同一的社會(huì)現(xiàn)象，理論性研究更關(guān)注如何發(fā)展出某中一般性的社會(huì)認(rèn)知，解答學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的重大理論問(wèn)題或疑難問(wèn)題；而應(yīng)用性研究則更關(guān)注如何有效地解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題。

3、分析單位：社會(huì)研究的研究對(duì)象，即研究中將分析和描述的對(duì)象（人或事物）。五種類(lèi)型：個(gè)人（大學(xué)生、工人）、群體（家庭、鄰里）、組織（工廠、公司）、社區(qū)（鄉(xiāng)村、城市）、社會(huì)產(chǎn)品（其他分析單位如書(shū)籍、歌曲）。

分析單位的特點(diǎn)：研究所收集的資料直接描述分析單位的每一個(gè)個(gè)體；將對(duì)這些個(gè)體的描述聚合起來(lái)，可以描述由這些個(gè)體組成的群體(研究的樣本)，以及由這一個(gè)群體所代表的更大的群體(總體)，或者用這種描述的聚合去解釋某種社會(huì)現(xiàn)象。分析單位是一項(xiàng)社會(huì)研究所研究的對(duì)象；調(diào)查對(duì)象是研究者收集資料時(shí)直接詢問(wèn)的對(duì)象；研究的內(nèi)容或主題：分析單位的屬性或特征。例：家庭代際關(guān)系研究，分析單位是家庭，研究?jī)?nèi)容是代際關(guān)系，調(diào)查對(duì)象是戶主。

4、兩種錯(cuò)誤：區(qū)群謬誤（ecological fallacy），又稱(chēng)為層次謬誤或體系錯(cuò)誤，它指的是在社會(huì)研究中，研究者用一種集群的分析單位作研究，而用非集群的分析單位作結(jié)論的現(xiàn)象。如，收集有關(guān)某種集群（城市、公司）的資料，然后從中作出有關(guān)個(gè)人行為的結(jié)論。城市的流動(dòng)人口越多，犯罪率越高→流動(dòng)人口比非流動(dòng)人口犯罪率高。

簡(jiǎn)化論（reductionism），又稱(chēng)作簡(jiǎn)約論，指的是研究者用個(gè)體層次的資料來(lái)解釋宏觀層次的現(xiàn)象。如，看重個(gè)人成就的個(gè)性與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系（忽略了宏觀因素）。導(dǎo)致因素：社會(huì)研究易獲得關(guān)于個(gè)人的具體資料，而客觀的單位運(yùn)行比較抽象和模糊。

避免這兩種錯(cuò)誤的關(guān)鍵是，保證作結(jié)論時(shí)使用的分析單位，就是運(yùn)用證據(jù)時(shí)使用的分析單位。

5、按時(shí)間緯度：橫向和縱向研究。

橫向研究(cross-sectional studies)：橫剖研究。指在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上收集研究資料，并用以描述研究對(duì)象在這一時(shí)間點(diǎn)上的狀況，或者探討這一時(shí)間點(diǎn)上不同變量之間的關(guān)系。如各種內(nèi)容的民意測(cè)驗(yàn)和全國(guó)人口普查。它是社會(huì)研究的最常見(jiàn)的形式。主要是探索性研究和描述性研究。

縱向研究（longitudinal studies）：在若干個(gè)不同的時(shí)間點(diǎn)上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化，以及解釋不同現(xiàn)象前后之間的關(guān)系。包括

趨勢(shì)研究（trend studies）：對(duì)一般總體隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化的研究。如：人口普查、總

統(tǒng)選舉預(yù)測(cè)。 同期群研究（cohort studies）：又稱(chēng)人口特征組研究，對(duì)某一特殊人群隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。 同組研究(panel studies)：又稱(chēng)定組研究或追蹤研究，對(duì)同一組人隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。與上者的區(qū)別在于始終都是同一樣本。困難是后續(xù)的研究難以獲得這些樣本。

解釋性研究的目標(biāo)提出是為著理解社會(huì)現(xiàn)象中因果關(guān)系或因果過(guò)程，而作為原因的現(xiàn)象與作為結(jié)果的現(xiàn)象在時(shí)間上往往會(huì)有先后之別，所以往往屬于縱向研究。

6、具體研究方案應(yīng)包括以下內(nèi)容： 1.說(shuō)明研究課題的目的和意義 2.說(shuō)明研究的內(nèi)容，即對(duì)研究目的的絕緣體分解和細(xì)化 3.說(shuō)明研究的理論假設(shè)（只有解釋性研究是必須的）

4.說(shuō)明研究的分析單位和抽樣方案 5.說(shuō)明研究資料的收集方法與分析方法 6.說(shuō)明研究人員的組成、組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)安排

7.確定研究的時(shí)間進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃。

第五章 測(cè)量與操作化

1、測(cè)量(measurement)：對(duì)所確定的研究?jī)?nèi)容或調(diào)查指標(biāo)進(jìn)行有效的觀測(cè)與量度，即根據(jù)一定法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號(hào)表示出來(lái)的過(guò)程。

有效的測(cè)量要滿足三個(gè)條件：準(zhǔn)確性（測(cè)量過(guò)程中用來(lái)記錄的數(shù)字或符號(hào)，能真實(shí)可靠有效反映調(diào)查對(duì)象的屬性和特征）；完備性（測(cè)量規(guī)則能包括研究變量的各種狀態(tài)和變異）；互斥性（每個(gè)觀測(cè)對(duì)象的屬性和特征都能且只能以一個(gè)數(shù)字或符號(hào)表示，即研究變量的取值必須互不相容）。

測(cè)量的四個(gè)要素：測(cè)量的客體、內(nèi)容、法則、數(shù)字或符號(hào)。

社會(huì)現(xiàn)象測(cè)量的特點(diǎn)：人既是測(cè)量的客體也是測(cè)量的主體，存在主觀色彩；被測(cè)的內(nèi)容是人的行為，測(cè)量本身也是行為，它們相互影響；測(cè)量的對(duì)象十分復(fù)雜，因而測(cè)量的量化程度比較低，可重復(fù)性也比較差。

2、測(cè)量層次：史蒂文斯1951年創(chuàng)立了從測(cè)量值得定量化程度上進(jìn)行的測(cè)量層次分類(lèi)法：定類(lèi)、定序、定距、定比。高層次的測(cè)量具有低層次測(cè)量的所有功能，高層次的測(cè)量可以作為低層次測(cè)量處理。四種測(cè)量層次的數(shù)學(xué)特性總結(jié)：

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1)定類(lèi)測(cè)量(nominal measurement)。類(lèi)別測(cè)量，測(cè)量層次最低。本質(zhì)是一種分類(lèi)體系，將研究對(duì)象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標(biāo)以不同名稱(chēng)或符號(hào)，確定其類(lèi)別。數(shù)學(xué)特征是(不)等于。具有對(duì)稱(chēng)性和傳遞性。如性別：男、女。

2)定序測(cè)量(ordinal measurement)。等級(jí)測(cè)量，其取值可按照某種邏輯順序?qū)⒀芯繉?duì)象排列出高低大小，確定其等級(jí)及次序。或者說(shuō)，定序測(cè)量按某種特征或標(biāo)準(zhǔn)將對(duì)象區(qū)分為強(qiáng)度、程度或等級(jí)不同的序列。數(shù)學(xué)特征是大于和小于。具有區(qū)分類(lèi)別的對(duì)稱(chēng)性和不等于的非對(duì)稱(chēng)性及傳遞性。如城市規(guī)模：特大城市、大城市、中等城市、小城市等。

3)定距測(cè)量(interval measurement)。燈具測(cè)量，不僅能將社會(huì)現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類(lèi)別、不同的等級(jí)，而且可以確定它們相互的間隔距離和數(shù)量差別。其結(jié)果可以相互進(jìn)行加減運(yùn)算。比如溫度的測(cè)量。

4)定比測(cè)量(ratio measurement)。等比測(cè)量，除具有上述三種測(cè)量的全部性質(zhì)之外，具有一個(gè)有實(shí)際意義的絕對(duì)的零點(diǎn)，其數(shù)據(jù)可以加減或乘除運(yùn)算。如出生率。是否具有實(shí)際意義的非中介性質(zhì)的零點(diǎn)的存在，是定比與定距測(cè)量的唯一區(qū)別。

3、(概念的)操作化(operationalization)：把我們無(wú)法得到的有關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu)、制度或過(guò)程，以及有關(guān)人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實(shí)，用代表它們的外在事實(shí)來(lái)替換，以便于通過(guò)后者來(lái)研究前者。或者說(shuō)，操作化就是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過(guò)程。是對(duì)那些抽

象層次較高的概念進(jìn)行具體測(cè)量所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細(xì)說(shuō)明。是社會(huì)研究過(guò)程中最困難、最關(guān)鍵的步驟之一。操作化方法：概念澄清與界定（首先弄清概念定義的范圍；其次，對(duì)定義進(jìn)行分類(lèi)）；發(fā)展測(cè)量指標(biāo)（列出概念的維度；建立測(cè)量指標(biāo)-尋找和利用前人已有的指標(biāo)或先進(jìn)行探索性研究，再發(fā)展指標(biāo)）。 如：中國(guó)婦女地位-政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育、家庭地位等。

附加：概念的具體化：從抽象下降到經(jīng)驗(yàn)層次，使概念具體化為可觀測(cè)的事物。1.概念的形成，對(duì)抽象的概念加以精確化；2.概念的界定，包括降低概念所指內(nèi)容的維度、基本單元的分類(lèi)、給出概念的描述性定義；3.選擇測(cè)量指標(biāo)，即對(duì)概念的具體度量方案；4.編制綜合指標(biāo)。

4、一個(gè)概念可抽象為多個(gè)指標(biāo)，再用一個(gè)值概括這些指標(biāo)，其方法就是指數(shù)和量表。 概念是對(duì)現(xiàn)象的抽象，一類(lèi)事物的屬性在人們主觀上的反應(yīng)。變量則是具有一個(gè)以上取值的概念。指標(biāo)是指表示一個(gè)概念或變量含義的一組可觀察的事物，稱(chēng)為這一概念或變量的一組指標(biāo)。

指數(shù)(index)：由多個(gè)不同的回答所構(gòu)成的一個(gè)簡(jiǎn)單累加的分?jǐn)?shù)。是由一組有關(guān)事物的態(tài)度或看法的陳述構(gòu)成，回答者分別對(duì)這些陳述發(fā)表同意或不同意的意見(jiàn)，然后按照某種標(biāo)準(zhǔn)將回答者在全部陳述上的得分加起來(lái)，就得到了該回答者對(duì)這一事物態(tài)度的量化結(jié)果。

量表(scaling)：用于測(cè)量人們的態(tài)度、看法、意見(jiàn)、性格等內(nèi)容的一種量化工具。是一種具有結(jié)構(gòu)強(qiáng)度順序的復(fù)合測(cè)量，即全部陳述或項(xiàng)目都按照一定的結(jié)構(gòu)順序來(lái)安排，以反映出所測(cè)量的概念或態(tài)度具有的各種不同程度

鮑格達(dá)斯社會(huì)距離量表(Bogardus Social Distance Scaling)：定量測(cè)量人們相互心理距離、相互關(guān)系的程度或人們對(duì)某一群體所持的態(tài)度及所保持的距離的量化工具。由在內(nèi)容上具有某種趨強(qiáng)的邏輯結(jié)構(gòu)的一系列陳述構(gòu)成，不同陳述代表人們?cè)趹B(tài)度上的不同程度。

語(yǔ)義差異量表(Semantic differential)： 用于研究概念對(duì)于不同的人所具有的不同含義。由處于兩端的兩組意義相反的形容詞構(gòu)成，研究者通過(guò)對(duì)被調(diào)查者在適當(dāng)位置標(biāo)下的記號(hào)所代表的分?jǐn)?shù)，來(lái)研究人們對(duì)某一概念的看法或態(tài)度，或進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)體間的比較分析。用于文化比較分析、個(gè)人與群體的差異，人們對(duì)環(huán)境和事物的態(tài)度等的研究。

女孩子

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5、檢驗(yàn)測(cè)量工具的標(biāo)準(zhǔn)：信度與效度。二者的關(guān)系是，缺乏信度的測(cè)量肯定是無(wú)效度的測(cè)量，高信度的測(cè)量未必是高效度的，二者相互聯(lián)系相互制約，一方的提高會(huì)損害另一方。信度和效度都是一種相對(duì)量，評(píng)價(jià)和選擇的標(biāo)準(zhǔn)是：越是在準(zhǔn)確性和一致性上程度更高的方法和指標(biāo)，就越是好的測(cè)量方法，越是高質(zhì)量的測(cè)量指標(biāo)。

6、信度(reliability)：即可靠性，指的是采取同樣的方法對(duì)同一對(duì)象重復(fù)進(jìn)行測(cè)量時(shí)，其所得結(jié)果相一致的程度，測(cè)量結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性。包括：

再測(cè)信度(test retest

reliability)：不同的時(shí)間對(duì)同一對(duì)象采取同一種測(cè)量，根據(jù)兩次測(cè)量結(jié)果計(jì)算相關(guān)系數(shù)，此相關(guān)系數(shù)即為再測(cè)效度；

復(fù)本信度(parallel forms reliability)：一套測(cè)量的兩個(gè)或以上復(fù)本對(duì)同一研究對(duì)象同時(shí)測(cè)量并計(jì)算得分的相關(guān)系數(shù)，?復(fù)本信度；

折半信度(split half reliability)：將研究對(duì)象在一次測(cè)量中的結(jié)果按測(cè)量項(xiàng)目的單雙號(hào)分為兩組，計(jì)算兩組分?jǐn)?shù)的相關(guān)。?折半信度。

影響信度的因素：在結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化程度較高的測(cè)量中，信度主要受隨機(jī)誤差的影響，隨機(jī)誤差越大，信度越低。隨機(jī)誤差的來(lái)源：1.被調(diào)查者2.調(diào)查員3.測(cè)量?jī)?nèi)容4.測(cè)量環(huán)境和時(shí)間。

7、效度(validity)：測(cè)量的有效度或準(zhǔn)確度，指測(cè)量工具或測(cè)量手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所要測(cè)量的變量的程度，或者說(shuō)是能夠準(zhǔn)確、真實(shí)地度量事物屬性的程度。即測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)或所用的指標(biāo)能夠如實(shí)反映某一概念真正含義的程度。含義是內(nèi)容性質(zhì)與程度重合的統(tǒng)一。在評(píng)價(jià)各種測(cè)量的效度時(shí)，往往采用三種分別從不同的方面反映測(cè)量的準(zhǔn)確程度的類(lèi)型為標(biāo)準(zhǔn)。

表面效度(face validity)：內(nèi)容效度或邏輯效度，指測(cè)量?jī)?nèi)容或測(cè)量指標(biāo)與測(cè)量目標(biāo)之間的適合性和邏輯相符性；

準(zhǔn)則效度(criterion validity)：實(shí)用效度或預(yù)測(cè)效度，指用一種不同以往的測(cè)量方式或指標(biāo)對(duì)同一事物或變量進(jìn)行測(cè)量時(shí)，以原有的方式或指標(biāo)為準(zhǔn)則，新的方式或指標(biāo)所得到的結(jié)果與原有準(zhǔn)則的測(cè)量結(jié)果相比，將二者的相關(guān)系數(shù)來(lái)反映測(cè)量工具和手段的效度；

構(gòu)造效度(construct validity)：即結(jié)構(gòu)效度，通過(guò)利用現(xiàn)有的理論或命題來(lái)考察當(dāng)前測(cè)量工具或手段的效度，涉及一個(gè)理論的關(guān)系結(jié)構(gòu)中其他概念或變量的測(cè)量。比如兩種具有一致方向的變量，是否在測(cè)量的結(jié)果中表現(xiàn)出一致的方向性。

8、指標(biāo)和指標(biāo)的取值（指標(biāo)值）：指標(biāo)是反映社會(huì)現(xiàn)象變異特征的范疇，表示一個(gè)概念或變量含義的一組可觀察的事物，稱(chēng)為該概念或變量的一組指標(biāo)。

（社會(huì)范疇是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中大量反復(fù)出現(xiàn)的許多社會(huì)現(xiàn)象的某種共同特征進(jìn)行概括而形成的概念，而指標(biāo)是對(duì)社會(huì)范疇的變異方面的規(guī)定性加以具體化。）

指標(biāo)的取值即一個(gè)指標(biāo)所包含的子類(lèi)別。比如，職業(yè)是衡量社會(huì)階級(jí)的一個(gè)指標(biāo)，包含工人、農(nóng)民、教師、干部等不同的取值。

第六章 抽樣

1、總體(population)：構(gòu)成它的所有元素的集合。元素(element)：構(gòu)成總體的最基本單位。 樣本(sample)：從總體中按一定方式抽取出的一部分元素的集合，即總體的一個(gè)子集。 抽樣(sampling)：從組成某個(gè)總體的所有元素中，按一定的方式選擇或抽取一部分元素的過(guò)程�；蛘哒f(shuō)，抽樣是從總體中按照一定方式抽取樣本的過(guò)程。

抽樣單位(sampling unit)：指一次直接的抽樣所使用的基本單位。抽樣單位與構(gòu)成總體的元素不一定相同。如元素是學(xué)生，抽樣單位是班級(jí)。對(duì)比：分析單位即收集信息的基本單位，也稱(chēng)為個(gè)體。

抽樣框(sampling frame)：又叫抽樣范圍，指的是一次直接抽樣時(shí)總體中所有抽樣單位的名單。 參數(shù)值(parameter)：也稱(chēng)為總體值。是關(guān)于總體中某一變量的綜合描述，或者說(shuō)是總體中所有元素的某種特征的綜合數(shù)量表現(xiàn)。

統(tǒng)計(jì)值(statistic)：也稱(chēng)為樣本值。是關(guān)于樣本中某一變量的綜合描述，或者說(shuō)是樣本中所有元素的某種特征的綜合數(shù)量表現(xiàn)。

置信度(confidence level)：又稱(chēng)為置信水平，指的是總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計(jì)值某一區(qū)間的概率，或者說(shuō)，總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計(jì)值某一區(qū)間的把握性程度。反映的是抽樣的可靠性程度。

2、抽樣的類(lèi)型：概率抽樣；非概率抽樣。

抽樣的作用：向人們提供實(shí)現(xiàn)由部分認(rèn)識(shí)總體這一目標(biāo)的手段和途徑；解決對(duì)象的抽取問(wèn)題，即從總體中選出一部分對(duì)象作為總體的代表。

隨機(jī)抽取(random selection)：保證總體中的每一個(gè)個(gè)體都有同等的機(jī)會(huì)入選樣本，或者說(shuō)，

總體中每一個(gè)成員被抽中的概率相等，而且任何一個(gè)個(gè)體的入選與否，與其他個(gè)體毫不相關(guān)，互不影響。

3、概率抽樣：依據(jù)概率論的基本原理，按照隨即原則進(jìn)行的抽樣，能避免抽樣過(guò)程中認(rèn)為誤差，保證樣本的代表性。包括（簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、整群抽樣、多段抽樣）

簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣(simple random sampling)：純隨機(jī)抽樣，是概率抽樣的基本形式。按等概率原則直接從含有N個(gè)元素的總體中抽取n個(gè)元素組成樣本(N＞n)。

4、系統(tǒng)抽樣(systematic sampling)：等距抽樣，把總體的元素進(jìn)行編號(hào)排序，在計(jì)算出某種間隔，然后按這一固定的間隔抽取元素來(lái)組成樣本的方法。

注意兩種情況：1.總體名單中，個(gè)體的排列具有某種次序的先后、等級(jí)高低時(shí)；2.?有與抽樣間隔相對(duì)應(yīng)的周期性分布。

步驟：1.給總體中的每個(gè)個(gè)體按順序編號(hào)，即制定抽樣框；2.計(jì)算抽樣間距K，即用總體規(guī)模除以樣本規(guī)模；3.在最前面的K個(gè)個(gè)體中，用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣抽取一個(gè)個(gè)體，記下編號(hào)A，這是抽樣的起點(diǎn)；4.在抽樣框中，以A為起點(diǎn)，每隔K個(gè)個(gè)體，抽取一個(gè)個(gè)體，即A，A+K，A+2K，A+3K?；5.將這些個(gè)體合起來(lái)，就構(gòu)成了該總體的一個(gè)樣本。

5、分層抽樣 (stratified sampling)：類(lèi)型抽樣，先將總體中的所有元素按某種特征或標(biāo)志劃分成若干類(lèi)型或?qū)哟�，然后在各個(gè)類(lèi)型和層次中采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣或者系統(tǒng)抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本，最后將這些子樣本合起來(lái)構(gòu)成總的樣本的方法。優(yōu)點(diǎn)：1.不增加樣本規(guī)模的前提下降低抽樣誤差，提高抽樣精度；2.便于了解總體內(nèi)不同層次的情況，以及對(duì)總體內(nèi)不同層次進(jìn)行單獨(dú)研究或進(jìn)行比較。

注意：1.分層的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題：主要變量或相關(guān)變量；各層內(nèi)部同質(zhì)性，各層之間異質(zhì)性；突出總體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變量；已有明顯層次區(qū)分的變量；2.分層的比例問(wèn)題：按比例和不按比例(某層次單位太少)兩種，非比例抽樣的結(jié)果應(yīng)予以加權(quán)分析。

6、整群抽樣 (cluster sampling)：從總體中隨機(jī)抽取一些小的群體，然后由所抽出的若干個(gè)小群體內(nèi)的所有元素構(gòu)成調(diào)查樣本的方法。

多段抽樣(multistage sampling)：分段抽樣，按抽樣元素的隸屬關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系，把抽樣過(guò)程分成幾個(gè)階段。

7、抽樣的一般程序：界定總體；制定抽樣框；決定抽樣方案；實(shí)際抽取樣本；評(píng)估樣本質(zhì)量。

通過(guò)隨機(jī)數(shù)碼表進(jìn)行純概率抽樣（簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣）的程序：

1.先取得一份總體所有元素的名單，即抽樣框；

2.將總體中所有元素一一按順序編號(hào)；

3.根據(jù)總體規(guī)模是幾位數(shù)字來(lái)確定從隨機(jī)數(shù)表中選幾位數(shù)碼；

4.以總體的規(guī)模為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)隨機(jī)數(shù)表中的數(shù)碼逐一進(jìn)行衡量并決定取舍；

5.根據(jù)樣本規(guī)模的要求選擇足夠的數(shù)碼個(gè)數(shù)；

6.依據(jù)從隨機(jī)數(shù)表中選出的數(shù)碼，到抽樣框中找出對(duì)應(yīng)的元素。

8、戶內(nèi)抽樣(sampling within household)：從抽取的每戶家庭中抽取一個(gè)成年人，以構(gòu)成訪談對(duì)象的抽樣過(guò)程。

PPS抽樣(sampling with probability proportional to size)：即“概率與元素的規(guī)模大小成比例的抽樣”。其原理是以通過(guò)階段性的不等概率抽樣（按元素規(guī)模大小抽樣）來(lái)?yè)Q取最終的、總體的等概率抽樣的方法。

過(guò)程：1.將各個(gè)元素排列起來(lái)，寫(xiě)出其規(guī)模，即在總體規(guī)模中的比例；2.將比例累加起來(lái)，根據(jù)該累計(jì)數(shù)寫(xiě)出元素對(duì)應(yīng)的選擇號(hào)碼范圍；3.用隨即或系統(tǒng)抽樣選擇號(hào)碼；4.從上述階段

的樣本中進(jìn)行第二階段抽樣，獲取最終的樣本。

9、非概率抽樣方法：依據(jù)研究者的主觀意愿、判斷，或是否方便等因素來(lái)抽取對(duì)象，不考慮抽樣德等概率原則，易產(chǎn)生較大誤差。包括（偶遇抽樣、判斷抽樣、定額抽樣、雪球抽樣） 偶遇抽樣(accidental sampling)：自然抽樣，研究者根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人，或僅僅選擇那些離得最近的、最容易找到的人作為調(diào)查對(duì)象的方法。

判斷抽樣(judgmental sampling)：立意抽樣，調(diào)查者根據(jù)研究的目標(biāo)和自己主觀的分析來(lái)選擇和確定調(diào)查對(duì)象的方法。能充分發(fā)揮研究者的主觀能動(dòng)性，在對(duì)總體熟悉、分析判斷能力較強(qiáng)、研究方法和技術(shù)熟練、經(jīng)驗(yàn)豐富時(shí)使用。

定額抽樣 (quota sampling)：配額抽樣，是依據(jù)那些有可能影響研究變量的各種因素對(duì)總體分層，并找出具有各種不同特征的元素在總體中所占的比例。然后依據(jù)這種劃分以及各類(lèi)成員的比例去選擇符合要求的對(duì)象的方法。

雪球抽樣 (snowball sampling)：無(wú)法了解總體情況時(shí)，可以從總體中少數(shù)成員入手，向他們?cè)儐?wèn)其他符合條件的人，再去找那些人詢問(wèn)他們知道的人，如同滾雪球一樣。

10、樣本規(guī)模(sample size)：樣本容量，指樣本中所含元素的多少。影響樣本規(guī)模確定的因素：總體的規(guī)模、估計(jì)的可靠性與精確性要求（置信度與置信區(qū)間）、總體的異質(zhì)性程度、研究者擁有的經(jīng)費(fèi)人力和時(shí)間。社會(huì)研究樣本規(guī)模至少不能少于100個(gè)個(gè)案。小型調(diào)查：100-300 中型調(diào)查：300-1000 大型調(diào)查：1000-3000。

抽樣設(shè)計(jì)的原則：1.目的性原則2.可行性原則3.可測(cè)性原則4.經(jīng)濟(jì)性原則。

抽樣誤差(sampling error)：樣本統(tǒng)計(jì)值與總體參數(shù)值之間存在的偏差，是由于抽樣本身的隨機(jī)性所引起的誤差。

第七章 調(diào)查研究

1、調(diào)查研究(survey research)：簡(jiǎn)稱(chēng)調(diào)查，是社會(huì)研究中一種最常見(jiàn)的研究方式。采用自填式問(wèn)卷或結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個(gè)取自某種社會(huì)群體（總體）的樣本那里系統(tǒng)地收集資料，并通過(guò)對(duì)資料的統(tǒng)計(jì)分析來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)研究方式。調(diào)查研究兼顧描述和解釋兩個(gè)目的；信度高；能夠迅速地、有效地提供有關(guān)某一種總體的豐富的資料和詳細(xì)的信息；應(yīng)用范圍十分廣泛。特征：抽取一定規(guī)模的隨機(jī)樣本；依靠調(diào)查問(wèn)卷；巨大的量化資料，依賴(lài)計(jì)算機(jī)。

應(yīng)用領(lǐng)域：社會(huì)生活狀況調(diào)查；社會(huì)問(wèn)題調(diào)查；市場(chǎng)調(diào)查；民意調(diào)查；學(xué)術(shù)性調(diào)查。

調(diào)查研究的題材：某一人群的社會(huì)背景；某一人群的社會(huì)行為和活動(dòng)；某一人群意見(jiàn)和態(tài)度。 調(diào)查對(duì)象的總體和個(gè)體：調(diào)查總體，研究者從中實(shí)際抽取調(diào)查樣本的個(gè)體的集合體，往往是對(duì)研究總體的進(jìn)一步界定，即對(duì)時(shí)間、范圍的進(jìn)一步規(guī)定。一般來(lái)說(shuō)，樣本只能推論調(diào)查總體而不是研究總體。調(diào)查個(gè)體，即收集信息的基本單位，也稱(chēng)為分析單位。

附加：研究總體，是在理論上明確界定的個(gè)體的集合體，受內(nèi)容、單位、范圍、時(shí)間的限定。屬于理論上明確定義的整體，在實(shí)際中很難作到符合定義的一切個(gè)體有機(jī)會(huì)選入樣本。樣本實(shí)際上是從調(diào)查總體中抽取的。

2、市場(chǎng)調(diào)查(market research)：為拓展商品的銷(xiāo)路，以便更好地為企業(yè)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售服務(wù)，而圍繞某類(lèi)產(chǎn)品或商品的市場(chǎng)占有率、顧客的購(gòu)買(mǎi)情況、產(chǎn)品廣告的宣傳效果等所進(jìn)行的調(diào)查。

民意調(diào)查(public opinion survey)：民意測(cè)驗(yàn)或輿論調(diào)查，即圍繞某些社會(huì)輿論的熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)

社會(huì)中民眾的意見(jiàn)、態(tài)度、意識(shí)等主觀意向進(jìn)行的調(diào)查。

3、問(wèn)卷(questionnaires)：社會(huì)調(diào)查中涌來(lái)收集資料的一種工具，問(wèn)卷在形式上是一份精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題表格，其用途是用來(lái)測(cè)量人們的行為、態(tài)度和社會(huì)特征。包括：封面信、指導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)題、答案、編碼。

問(wèn)卷調(diào)查：利用設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷對(duì)大量樣本進(jìn)行調(diào)查以收集數(shù)據(jù)資料，并對(duì)所收集的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的社會(huì)調(diào)查研究方式。

封面信(cover letter)：向被調(diào)查者介紹和說(shuō)明調(diào)查的目的、調(diào)查單位或調(diào)查者的身份、調(diào)查的大概內(nèi)容、調(diào)查對(duì)象的選取方法、對(duì)結(jié)果保密的措施等。封面信的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、中肯，篇幅宜短不宜長(zhǎng)，短短兩三百字最好。對(duì)于郵寄填答式的社會(huì)調(diào)查，封面信的好壞影響很大。 指導(dǎo)語(yǔ)：知道被調(diào)查者填答問(wèn)卷的各種解釋和說(shuō)明，相當(dāng)與儀器的使用說(shuō)明。

問(wèn)題與答案：開(kāi)放式問(wèn)題(open-ended question，只提出問(wèn)題，不為回答者提供具體答案，由其根據(jù)自己情況自由填答)和封閉式問(wèn)題(closed-ended question，提出問(wèn)題的同時(shí)，給出若干個(gè)答案，要求回答者根據(jù)實(shí)際進(jìn)行選擇回答)。探索性調(diào)查常用開(kāi)放式問(wèn)題，而在大規(guī)模的正式調(diào)查中，則主要是以封閉式問(wèn)題構(gòu)成的試卷。

編碼(coding)：賦予每一個(gè)問(wèn)題及其答案一個(gè)數(shù)字作為它的代碼。預(yù)編碼(指在問(wèn)卷設(shè)計(jì)的同時(shí)就設(shè)計(jì)好編碼)和后編碼(調(diào)查資料收集完成后再進(jìn)行編碼)。 除了編碼以外，有的問(wèn)卷還需在封面上印有問(wèn)卷編號(hào)、調(diào)查員編號(hào)、審核員編號(hào)、調(diào)查日期、被調(diào)查者住地、被調(diào)查者合作情況等。

4、問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則：要明確問(wèn)卷設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)（既不要漏掉一些必須的材料，也不包含一些無(wú)關(guān)的材料）；明確阻礙問(wèn)卷調(diào)查的各種因素（主觀上障礙：畏難、顧慮、無(wú)責(zé)任感、毫無(wú)興趣；客觀上的障礙：閱讀能力、記憶能力、計(jì)算能力）；明確與問(wèn)卷設(shè)計(jì)緊密相關(guān)的各種因素（調(diào)查的目的、調(diào)查的內(nèi)容、樣本的性質(zhì)）。

與問(wèn)卷設(shè)計(jì)緊密相關(guān)的各種因素：調(diào)查目的（如果目的是了解一般情況，問(wèn)卷設(shè)計(jì)就圍繞被調(diào)查對(duì)象的各個(gè)方面的基本事實(shí)來(lái)進(jìn)行；如果目的是要作出解釋?zhuān)瑒t問(wèn)卷中必須問(wèn)什么、不必問(wèn)什么都將手嚴(yán)格控制）；調(diào)查內(nèi)容（如果內(nèi)容是被調(diào)查者熟悉的，則問(wèn)卷內(nèi)容可詳細(xì)、深入，題目可多些）；樣本的性質(zhì)（被調(diào)查年者的職業(yè)、文化程度、性別、年齡分布都影響到問(wèn)卷設(shè)計(jì)，如果被調(diào)查者是學(xué)生，則問(wèn)卷題目可有深度，問(wèn)題數(shù)量可多些）。

5、問(wèn)卷設(shè)計(jì)的步驟：探索性工作（圍繞所要調(diào)查的問(wèn)題，自然地、隨便地與各種對(duì)象交談，并留心觀察他們的特征、行為和態(tài)度）；設(shè)計(jì)問(wèn)卷初稿（卡片法、框圖法）；試用（客觀檢驗(yàn)法：用小樣本檢驗(yàn)，看回收率、有效回收率、填寫(xiě)錯(cuò)誤、填答不完全；主觀評(píng)價(jià)法（由該領(lǐng)域的專(zhuān)家、研究人員以及典型的被調(diào)查者）；修改定稿并印制（無(wú)論是版面安排上的不妥，還是文字上、符號(hào)上的印刷錯(cuò)誤，都將直接影響到最終的調(diào)查結(jié)果。

6、問(wèn)題形式：填空式、是否式、選擇式、矩陣式、表格式。矩陣式和表格式雖然節(jié)省問(wèn)卷篇幅，但易使人產(chǎn)生呆板、單調(diào)的感覺(jué)，不宜多用。問(wèn)題的語(yǔ)言及提問(wèn)方式應(yīng)遵循下列原則：語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)單；陳述要盡可能簡(jiǎn)短；避免帶有雙重或多重含義（您的父母退休了嗎）；不能帶有傾向性（你不抽煙，是嗎？）；不要用否定形式提問(wèn)（你是否贊成對(duì)物價(jià)不進(jìn)行改革）；不要問(wèn)回答者不知道的問(wèn)題（您對(duì)我國(guó)的社會(huì)保障制度是否滿意）；不要直接詢問(wèn)敏感問(wèn)題。 問(wèn)題的順序：簡(jiǎn)單易答的問(wèn)題放在前面；能引起被調(diào)查者興趣的問(wèn)題放在前面；被調(diào)查者熟悉的問(wèn)題放在前面；先問(wèn)行為方面的問(wèn)題，再問(wèn)態(tài)度、意見(jiàn)、看法方面的問(wèn)題；個(gè)人背景資料放在后面；開(kāi)放式問(wèn)題放在后面。

答案的設(shè)計(jì)：窮盡性和互斥性。

問(wèn)題的數(shù)量：20分鐘完成為最好，最多不超過(guò)30分鐘。根據(jù)下列情況，數(shù)量可增多：結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)、付給被調(diào)查者報(bào)酬或送一點(diǎn)紀(jì)念品、問(wèn)卷本身質(zhì)量比較高、調(diào)查內(nèi)容是被調(diào)查者熟悉的、感興趣的、關(guān)心的。

4、妨礙問(wèn)卷調(diào)查的主客觀因素：主觀上的障礙，即由被調(diào)查者心理上和思想上對(duì)問(wèn)卷產(chǎn)生的各種不良反應(yīng)所形成的障礙。如問(wèn)卷內(nèi)容過(guò)多，或需要思考、回憶、計(jì)算的問(wèn)題太多時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒；問(wèn)題涉及個(gè)人隱私等敏感內(nèi)容時(shí)容易產(chǎn)生顧慮；調(diào)查的目的、內(nèi)容、意義解釋不夠時(shí)，容易對(duì)調(diào)查不重視，缺乏積極性和責(zé)任感；問(wèn)卷內(nèi)容脫離其生活實(shí)際時(shí)，或語(yǔ)言與其文化背景不協(xié)調(diào)，或形式設(shè)計(jì)呆板雜亂時(shí)，可能對(duì)調(diào)查毫無(wú)興趣，置之不理。 客觀上的障礙，即由被調(diào)查者自身的能力、條件等方面的限制所形成的障礙。如，閱讀能力帶來(lái)的限制；理解能力的限制；記憶、計(jì)算能力的限制。

6、自填問(wèn)卷法(self-administered questionnaires)：調(diào)查員將問(wèn)卷表發(fā)送或郵寄給被調(diào)查者，由其自己閱讀和添答，然后由調(diào)查員收回或郵寄回的資料收集方法。包括個(gè)別發(fā)送法、集中填答法、郵寄填答法。

優(yōu)點(diǎn)：節(jié)省時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和人力；具有很好的匿名性；可避免人為因素的影響。

缺點(diǎn)：回收率難以保證；對(duì)被調(diào)查者的文化水平有要求；調(diào)查資料的質(zhì)量得不到保證（信度）。其中最常用個(gè)別發(fā)送法，具有郵寄填答法和結(jié)構(gòu)訪問(wèn)法的優(yōu)點(diǎn)。

郵寄填答法在西方國(guó)家比較普遍。方便、便宜、代價(jià)最小的資料收集方法。

缺點(diǎn)：難以獲得框架；回收率低（提高措施：關(guān)于調(diào)查主辦者的身份要經(jīng)過(guò)慎重考慮，盡可能采用比較正式、非營(yíng)利、給人以信任感的身份；寄問(wèn)卷的封面信最好單獨(dú)打印，并用一個(gè)小信封單獨(dú)封裝；應(yīng)該考慮寄問(wèn)卷的時(shí)間；采用跟蹤信或電話。

集中填答法的優(yōu)點(diǎn)：更節(jié)省時(shí)間、人力和費(fèi)用；比郵寄法更能保證問(wèn)卷填答的質(zhì)量和回收率。 缺點(diǎn)：許多調(diào)查研究的樣本根本就不可能集中；存在“團(tuán)體壓力”或“相互作用”。

7、結(jié)構(gòu)訪問(wèn)法(structured interview)：調(diào)查員依據(jù)事先設(shè)計(jì)好的調(diào)查問(wèn)卷，采取口頭詢問(wèn)和交談的方式，像被調(diào)查者了解社會(huì)情況、收集有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象資料的方法，可劃分為當(dāng)面訪問(wèn)和電話訪問(wèn)法。當(dāng)面訪問(wèn)法的優(yōu)點(diǎn)：回答率高；資料的質(zhì)量好；調(diào)查對(duì)象的范圍廣泛。缺點(diǎn)：訪問(wèn)員與被訪問(wèn)者間的互動(dòng)會(huì)影響調(diào)查的結(jié)果；匿名性較差；費(fèi)用高、時(shí)間長(zhǎng)；對(duì)調(diào)查員的要求高。

8、電話訪問(wèn)法(telephone interview)：國(guó)內(nèi)主要集中在北京、上海、廣州、武漢等大城市。需要“計(jì)算機(jī)輔助電話訪問(wèn)系統(tǒng)”(Computer Assisted Telephone Interviewing System，簡(jiǎn)稱(chēng)CATIS)。多用于市場(chǎng)調(diào)查和輿論調(diào)查。做法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷表并錄入計(jì)算機(jī)；設(shè)計(jì)抽取電話號(hào)碼的程序；挑選和培訓(xùn)調(diào)查員；實(shí)際展開(kāi)電話訪問(wèn)。優(yōu)點(diǎn)：十分迅速；省錢(qián)（簡(jiǎn)單調(diào)查）；便于對(duì)調(diào)查員的監(jiān)督。缺點(diǎn)：電話號(hào)碼本不是理想的抽樣框；調(diào)查時(shí)間不能長(zhǎng)（10分鐘以內(nèi)）

9、調(diào)查的實(shí)施與組織：主要包括四個(gè)方面：調(diào)查員的挑選；調(diào)查員的訓(xùn)練；聯(lián)系被調(diào)查對(duì)象；對(duì)調(diào)查進(jìn)展的質(zhì)量監(jiān)控。

調(diào)查員的挑選條件：誠(chéng)實(shí)認(rèn)真；興趣與能力；勤奮負(fù)責(zé)；謙虛耐心。特殊條件是依據(jù)研究的主題、社區(qū)的性質(zhì)、被訪問(wèn)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)考慮。調(diào)查員應(yīng)熟悉該社區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等；被訪問(wèn)者與調(diào)查員年齡等特點(diǎn)應(yīng)相似。

調(diào)查員的訓(xùn)練：介紹該項(xiàng)研究的計(jì)劃、內(nèi)容、目的、方法；介紹和傳授一些基本的和關(guān)鍵的調(diào)查訪問(wèn)技術(shù)（如敲門(mén)、自我介紹）；進(jìn)行調(diào)查和訪問(wèn)實(shí)習(xí)；建立相互聯(lián)系、監(jiān)督和管理的辦法及規(guī)定。 聯(lián)系被調(diào)查對(duì)象：通過(guò)正式機(jī)構(gòu)（民政部門(mén)、婦聯(lián)）；通過(guò)當(dāng)?shù)夭块T(mén)（街道、居委會(huì)、企業(yè)）；通過(guò)私人關(guān)系；直接與被調(diào)查者聯(lián)系。

對(duì)調(diào)查進(jìn)展的質(zhì)量監(jiān)控：合理組建調(diào)查隊(duì)伍（小組規(guī)模以四至六人為宜，男女各半）；建立監(jiān)督和管理的辦法及規(guī)定；實(shí)地抽樣的管理和監(jiān)控；實(shí)地訪問(wèn)的管理和監(jiān)控；問(wèn)卷回收和實(shí)地審核的管理與監(jiān)控。

第十一章 定量資料分析---參看統(tǒng)計(jì)學(xué)

1、資料審核(data auditing)：研究者對(duì)所收集的原始資料/問(wèn)卷進(jìn)行初步的審閱、校對(duì)，剔除亂填、空白和嚴(yán)重缺答的廢卷，使得原始資料具有較好的準(zhǔn)確性、完整性和真實(shí)性。 兩方面的內(nèi)容：一是檢查出問(wèn)卷資料中的問(wèn)題，二是重新向被調(diào)查者核實(shí)。

兩種做法：邊收集邊審核，收集完后集中審核。

2、資料的轉(zhuǎn)換=編碼。數(shù)據(jù)錄入有兩種方式：一是直接輸入，二是先將問(wèn)卷上的編碼轉(zhuǎn)錄到專(zhuān)門(mén)的登記表上，再錄入計(jì)算機(jī)。 數(shù)據(jù)清理：有效范圍清理；邏輯一致性清理；數(shù)據(jù)質(zhì)量抽查。

3、單變量統(tǒng)計(jì)分析：

a.描述統(tǒng)計(jì)：幫助簡(jiǎn)化資料的方法，包括集中趨勢(shì)分析和離散趨勢(shì)分析

集中趨勢(shì)分析(central tendency analysis)：用一個(gè)典型值或代表值來(lái)反映一組數(shù)據(jù)的一般水平，或者說(shuō)反映這組數(shù)據(jù)向這個(gè)典型值集中的情況。

離散趨勢(shì)分析(dispersion tendency analysis)：用一個(gè)特別的數(shù)值來(lái)反映一組數(shù)據(jù)相互之間的離散程度。

b.推論統(tǒng)計(jì)：根據(jù)抽樣取出的資料推論出母體的情況，包括區(qū)間估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)。

區(qū)間估計(jì)(interval estimation)：其實(shí)質(zhì)就是在一定的可信度(置信度)下，用樣本統(tǒng)計(jì)值的某個(gè)范圍(置信區(qū)間)來(lái)估計(jì)總體的參數(shù)值可信度。

假設(shè)檢驗(yàn)(hypothesis test)：先對(duì)總體的某一參數(shù)作出假設(shè)，然后用樣本的統(tǒng)計(jì)兩區(qū)進(jìn)行驗(yàn)證，以決定假設(shè)是否為總體所接受。

4、闡釋模式(elaboration model)：所關(guān)心的是兩個(gè)變量之間的關(guān)系，是一種通過(guò)引進(jìn)并控制第三變量，來(lái)進(jìn)一步了解和探討原來(lái)兩變量之間關(guān)系性質(zhì)的統(tǒng)計(jì)分析方法。三種類(lèi)型：因果分析、闡明分析、條件分析。

復(fù)相關(guān)分析(multiple correlation analysis)：以一個(gè)統(tǒng)計(jì)值來(lái)簡(jiǎn)化多個(gè)自變量與一個(gè)因變量之間關(guān)系的統(tǒng)計(jì)分析方法。

多元回歸分析(multiple regression analysis)：用多個(gè)自變量來(lái)估計(jì)或預(yù)測(cè)一個(gè)因變量的數(shù)值，并了解這些自變量中的哪一個(gè)對(duì)因變量的影響力最大的方法。

交互分類(lèi)(cross-tabulation)：專(zhuān)門(mén)用來(lái)分析兩個(gè)定類(lèi)變量(或一個(gè)定類(lèi)，一個(gè)定序)之間關(guān)系的統(tǒng)計(jì)分析方法。

5、消減誤差比例(proportionate reduction in error簡(jiǎn)稱(chēng)PRE)：兩個(gè)有關(guān)系的變量x與y，當(dāng)知道x的值來(lái)預(yù)測(cè)y值時(shí)所減少的誤差與總誤差的比。

置信水平和置信區(qū)間：前者是指總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計(jì)值某一正負(fù)區(qū)間內(nèi)的概率；后者是值在某一置信水平下，樣本統(tǒng)計(jì)值與總體參數(shù)值的誤差范圍。

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