公開課再塑生命

再塑生命的人

海倫?凱勒

講課教師：張君

●教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

1、積累字詞，掌握“遷徙、花團(tuán)錦簇、搓捻”等詞語的讀音及詞義。

2、富有感情的朗讀課文，合作探究能力，準(zhǔn)確把握全文結(jié)構(gòu) 過程與方法目標(biāo)：

1、品味重點(diǎn)語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

１、感悟安妮·莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨(dú)特的教育方式。

2、學(xué)習(xí)海倫自強(qiáng)不息的精神，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。

●教學(xué)重點(diǎn)

梳理再塑生命的歷程，理解薩莉文老師到來前后，海倫的變化。 ●教學(xué)難點(diǎn)

把握海倫再塑生命的成功因素。

●教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自己解決生字生詞。了解作者的有關(guān)資料。 教師：準(zhǔn)備教學(xué)課件

●教學(xué)方法

1、啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)生為主，教師適時點(diǎn)撥學(xué)生。

2、討論式教學(xué)。就情節(jié)發(fā)展、感情變化和人物形象設(shè)疑討論，合作探究。

●教學(xué)設(shè)想

本文敘述了一個盲聾啞兒童在家庭教師安妮·莎莉文老師的幫助

下，重新認(rèn)識周圍的事物，走進(jìn)大自然，體驗人間真情，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中的故事。學(xué)生都沒有殘疾人的體驗，所以如何引導(dǎo)學(xué)生理解盲聾啞人的生活，是本課的難點(diǎn)，所以設(shè)計游戲來使學(xué)生更好的理解課文。

●課時安排

一課時

●教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上課之前我們做個游戲。請一位同學(xué)閉上眼睛扮成盲人從后面走到前面來，從桌子上找蘋果。大家可以看出，他走的過程很艱難，一個人只有一種殘疾時，動作尚且如此艱難，如果一個人既盲又聾又啞，她的生活會怎樣呢？

今天，我們就認(rèn)識一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞大學(xué)網(wǎng)人：海倫?凱勒。

【設(shè)計目的：用游戲讓學(xué)生親身體驗盲聾啞人的生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】

二、檢查預(yù)習(xí)

1、作者簡介: 多媒體出示

2、檢查生字詞: 多媒體出示

【設(shè)計目的：了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況�！�

三、整體感知

1、讀1---5自然段，找出海倫認(rèn)識莎莉文老師前后有什么變化？

【設(shè)計目的：注重學(xué)生和文本的對話，找出本文的切入點(diǎn)�！�

2、讀6---13自然段，找出薩莉文老師是怎么教海倫認(rèn)識事物的，請舉例說明。

四、探究研討

1、薩莉文老師是一個怎樣的老師?

2、海倫是一個怎樣的學(xué)生？

3、怎么理解“再塑生命”？

【設(shè)計目的：讓學(xué)生進(jìn)一步理解薩莉文老師對海倫的關(guān)愛、理解】

五、拓展

討論：海倫再塑生命成功的因素有哪些?

【設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生理解海倫超人的毅力和薩莉文老師偉大的關(guān)愛】

六、作業(yè)

假如你是海倫，成功后會對薩莉文老師說些什么呢?

【設(shè)計目的：從課文中獲得啟示】

七、總結(jié)

回顧生命再塑的歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)莎莉文老師教給海倫一種認(rèn)識世界的方式,用自己的愛去感受世界最美好的一面，去善待每一個生命。愛讓我們的生活變的美好，愛讓海倫變得堅強(qiáng)，愛改變了海倫的人生，重塑了她的生命。

板書設(shè)計

再塑生命的人

海倫?凱勒

教學(xué)反思：

本次示范課教學(xué)，我感到成功之處在于，上課前的游戲營造了一種輕松松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生發(fā)言積極。通過教學(xué)，學(xué)生對人物的命運(yùn)感受比較深，但是對殘疾人生活了解不夠多，感受不夠深。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于梳理重塑生命的歷程，找出海倫在遇到薩莉文老師前后的變化，體會她再塑生命的意義，進(jìn)而結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談海倫生命再塑對我們的啟示。但在講解方面不太細(xì)致，但仍需要進(jìn)一步提高。 薩莉文

海倫

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