成就名班主任之七種武器（五）永不言棄
成就名班主任之七種武器（五）永不言棄
我曾經(jīng)為自己的班主任生涯打過(guò)一個(gè)分，二十年中沒(méi)有成就感或有挫敗感的時(shí)間幾乎占到了90%，而有所成就的只有10%，但是沒(méi)有那寂寞、失敗的90%，就不可能有最后的10%。
班主任是做人的工作的，所以，班主任做人的品質(zhì)直接影響到他做教育的姿態(tài)。教育的特點(diǎn)之一是反復(fù)性，任何教育都不可能立竿見(jiàn)影、一蹴而就，教育中的反復(fù)，是對(duì)一個(gè)班主任最大的考驗(yàn)，過(guò)了這一關(guān)，才能迎來(lái)事業(yè)的輝煌。對(duì)付教育中的反復(fù)的唯一辦法是永不言棄。優(yōu)秀的班主任一定有堅(jiān)韌不拔的信念，相信所有的教育投入都將會(huì)對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展帶來(lái)幫助，即使暫時(shí)沒(méi)有什么效果，也不因此而放棄努力。不論最后有多少成績(jī)，這種品質(zhì)本身就是成就名班主任的利器。在我《關(guān)于做班主任幾句胡言亂語(yǔ)》一文中，曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：
要做一個(gè)好班主任，就必須忍受常人不能忍受的痛苦，不管有多困難都必須堅(jiān)持。你必須做好這樣一個(gè)思想準(zhǔn)備：你前面剛剛批評(píng)過(guò)他，就準(zhǔn)備著他一出辦公室的門(mén)就罵你，下次你還要裝著什么都不知道，繼續(xù)你的教育。你明明知道對(duì)他的教育看不到任何效果，還要繼續(xù)對(duì)他的教育，把這一切都看成是對(duì)你的考驗(yàn)，方能修成正果。所有的教育都不可能是無(wú)效的，只是它的表現(xiàn)方式不同，有的，要在很遠(yuǎn)的未來(lái)才能體現(xiàn)，而那時(shí)，你甚至根本不知道他在哪里了。如果你做不到，你就永遠(yuǎn)不能成為優(yōu)秀的班主任……
我很喜歡說(shuō)這樣一句話：行百里者半九十。其實(shí)剩下的一半十之八九也在走完最后一步前放棄了，博友“似水流年”曾經(jīng)用冰心的詩(shī)贈(zèng)我：
“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨……”
說(shuō)得真好！
絕大多數(shù)班主任成功，是因?yàn)閹С隽吮姸嗫忌厦５膶W(xué)生，唯獨(dú)我不是這樣，相反，我?guī)У氖遣顏y班。其實(shí)，帶什么樣的班本身并不重要，重要的是你在自己的位置上有沒(méi)有思考、有沒(méi)有做到最好。與帶好學(xué)生的順風(fēng)順?biāo)啾�，帶差亂班更能考驗(yàn)班主任的意志和智慧，尤其是耐挫能力。三年前我?guī)Я鄷r(shí)，站在一片廢墟上重建秩序和學(xué)生的信心，吃盡千辛萬(wàn)苦，剛剛有了一點(diǎn)起色，班級(jí)卻出現(xiàn)了巨大的反復(fù)，迅速退回到原點(diǎn)。此時(shí)，我第一次想到了放棄。忍一忍，頂住了，在堅(jiān)持中，班級(jí)取得了一點(diǎn)進(jìn)步，給了我一點(diǎn)信心，但好景不長(zhǎng)，學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)形成的壞習(xí)慣積重難返，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太過(guò)薄弱，班級(jí)再次陷入混亂和倒退。（班主任工作 ）第二次給我的`打擊比第一次還大，我再次想到了放棄，并且已經(jīng)付諸了行動(dòng)，但我對(duì)學(xué)生付出的真心讓全班學(xué)生和他們的家長(zhǎng)再次展開(kāi)行動(dòng)挽留我，而這次的挽留令人更加感動(dòng)，我鼓足勇氣再次走進(jìn)了教室。每到此時(shí)，學(xué)生似乎就長(zhǎng)大了一點(diǎn)，用更好的行動(dòng)作為回報(bào)。而我會(huì)積聚能量變本加厲地投入到新一輪的教育中。在如此的堅(jiān)持下，班級(jí)在一點(diǎn)一點(diǎn)地螺旋式上升，盡管艱難，但確實(shí)在進(jìn)步。就這樣，在反復(fù)中一直堅(jiān)持到他們畢業(yè)，歷經(jīng)了無(wú)數(shù)的坎坷，在讓孩子們?nèi)〉贸晒Φ耐瑫r(shí)，最終也成就了我這個(gè)“問(wèn)題學(xué)生教育專(zhuān)家”。對(duì)于教育中的個(gè)案也是如此，為了轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生，從高一到高三，不休止地進(jìn)行著教育，我的名言是：即使你放棄了自己我都不會(huì)放棄。
孩子們的成長(zhǎng)規(guī)律似乎和教師的成長(zhǎng)規(guī)律有相似之處，唯有用堅(jiān)強(qiáng)的意志接受前進(jìn)道路上的任何磨難，才能最終走向成功。永不言棄，這一可貴的品質(zhì)在做教育中尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)本身就是復(fù)雜多變和反反復(fù)復(fù)的，這就決定了我們的教育永遠(yuǎn)不可能是一片坦途。在困境中堅(jiān)持會(huì)給人更多的感悟，逆境更能鍛煉人、考驗(yàn)人。每當(dāng)你堅(jiān)持向前走了一步，你的積累就多了一分，當(dāng)你在堅(jiān)持中越走越遠(yuǎn)的時(shí)候，前期堅(jiān)持給你帶來(lái)的收獲會(huì)讓你越來(lái)越不能放棄，因?yàn)榇藭r(shí)放棄意味著前功盡棄，意味著你由一名勇士變成弱者。你的堅(jiān)持無(wú)形中會(huì)為你的學(xué)生樹(shù)立榜樣，這是最好的教育，你的學(xué)生會(huì)在你的熏陶下逐漸學(xué)會(huì)你的思維方式和對(duì)生活的態(tài)度，這是你帶給他們的終身財(cái)富。在我的一篇文章中寫(xiě)下了這樣幾句話：
如果我不能堅(jiān)持，我將永遠(yuǎn)看不到最后的風(fēng)景。
如果我不能堅(jiān)持，我將否定自己以前所做的一切努力……
也許這才是做教育，如果缺少了這點(diǎn)精神，即使學(xué)生取得再好的成績(jī)可能也不能說(shuō)明什么。班主任的職責(zé)和任課教師的職責(zé)還是有一些區(qū)別的，把優(yōu)良的意志品質(zhì)傳遞給學(xué)生是班主任的重要任務(wù)，學(xué)生從你身上可以學(xué)到更多的做人的道理，在你堅(jiān)強(qiáng)意志感染下，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝生活中遇到的任何困難。
我做班主任時(shí)間長(zhǎng)達(dá)二十年，而且現(xiàn)在仍然在繼續(xù)，硬是把一個(gè)別人看來(lái)很痛苦的工作做出了屬于自己的精彩，而只有到這步，才能真正體會(huì)其中的收獲和幸福。我想，這件事本身就很能說(shuō)明問(wèn)題。
永不言棄的品格，最終讓學(xué)生成為生活的強(qiáng)者，也造就了一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我們把它排在七種武器的第五位。
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