原來(lái)這三類教師沒(méi)有事業(yè)編制，你知道嗎？

一直以來(lái)，教師都是一個(gè)十分熱門的職業(yè)，生活規(guī)律，時(shí)間固定，中午還能午休，遠(yuǎn)離世俗，一年有兩個(gè)多月的寒暑假，就能夠做一些自己喜歡的事情，發(fā)展自己的愛(ài)好，培養(yǎng)自己的興趣特長(zhǎng)，活得更充實(shí)，這是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。因而每年報(bào)考參加教師考試的人都很多，近些年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教師制度的改革，教師考試的熱度更是達(dá)到了前所未有的高度。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)但是還有三類人群也是通過(guò)各種形式當(dāng)上老師，卻沒(méi)有編制！一、代課老師代課教師是指沒(méi)有事業(yè)編制的臨時(shí)教師，他們沒(méi)有任何“名分”，卻仍然在講臺(tái)上教書育人，發(fā)揮著自己的作用。特別是在西部地區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村，代課教師為維系義務(wù)教育承擔(dān)著歷史責(zé)任，代課教師是教育資源投入不足狀況下的一種不得已的選擇。二、特崗教師特崗教師政策是中央實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過(guò)公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣、縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)“特崗計(jì)劃”教師在聘任期間，執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的事業(yè)單位工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，津貼、補(bǔ)貼由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝�等條件公辦教師年收入水平綜合確定�！疤貚徲�(jì)劃”教師年收入水平原則上不低于當(dāng)?shù)赝�等條件公辦教師年收入水平。不過(guò)在三年聘期里面，特崗教師是沒(méi)有編制的，三年后，如果要在當(dāng)?shù)乩^續(xù)留任，經(jīng)過(guò)考核合格后一般會(huì)轉(zhuǎn)為編制教師。三、支教老師支教是指支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作。支教計(jì)劃是按照公開(kāi)招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期 1-2 年的教育志愿服務(wù)工作。志愿者服務(wù)期滿后，鼓勵(lì)其扎根基層，或者自主擇業(yè)和流動(dòng)就業(yè)。不過(guò)在服務(wù)期間，支教老師也是沒(méi)有編制的！