初中班主任經(jīng)驗交流
從2013年開始，我校通過大力開展“五項活動”“班主任比武”，狠抓班主任的培訓(xùn)、指導(dǎo)、教育、交流，促進(jìn)班主任隊伍整體素質(zhì)不斷提高�，F(xiàn)將我們的做法和體會匯報如下：
一、提升能力，為班主任工作插上有力的翅膀。
今年我校23名班主任就有9位老師是初次擔(dān)任班主任，并且有6位是剛參加工作的新教師，甚至還有非師范院校畢業(yè)的特崗教師。如何讓這些年輕的班主任老師迅速勝任工作，是班主任隊伍建設(shè)的首要問題。我們采取了如下措施：
1、貼近指導(dǎo)促提高。開學(xué)第一周，政教處指導(dǎo)班主任仔細(xì)分析班級的具體情況（包括學(xué)生家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、思想狀況、體質(zhì)狀況、骨干情況和班級特點等），制定出詳實可操作的班級管理計劃，做到心中有數(shù)，工作有序，目標(biāo)明確。政教處工作人員每節(jié)課巡視班級，發(fā)現(xiàn)問題，幫助班主任共同解決。
2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)促提高：思想決定行動，為了給班主任打下堅實的理論基礎(chǔ)，讓班主任工作更上一個新臺階，學(xué)校組織班主任集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)《班主任工作藝術(shù)》一書；每月對班主任培訓(xùn)一次，培訓(xùn)內(nèi)容包括：教師二十不準(zhǔn)、班級日常管理、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成等，提高班主任管理理論素養(yǎng)。
3、切磋交流促提高：每月召開一次班主任經(jīng)驗交流會，每個年級推選出3名班級工作比較出色的班主任進(jìn)行經(jīng)驗交流，使大家可以取長補(bǔ)短，年輕的班主任從中學(xué)到了很多管理的好辦法。
4、領(lǐng)導(dǎo)幫扶促提高：學(xué)校制定了校級領(lǐng)導(dǎo)包年級，中層領(lǐng)導(dǎo)包班級制度，特別對新上崗的、缺乏管理經(jīng)驗的班主任，班子成員親自下班級，幫助其發(fā)現(xiàn)管理問題和癥結(jié)，為其出謀劃策，提高管理水平。
5、講崗演說促提高：我校多次舉行“班主任講崗”活動，班主任人人參與，說班級具體情況、取得的成績、存在的優(yōu)點和要解決的問題，說解決問題的對策，講班級的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。每次講崗，對自己是吹響了前進(jìn)的號角，對別的班級是借鑒和鼓勵。
6、寫作積累促提高：要求班主任每學(xué)期至少讀一本關(guān)于班主任工作的書籍，并寫出讀書心得；每周寫好《班主任工作手冊》，寫出工作開展情況，疑難問題，心得體會；每學(xué)期結(jié)合自己在班級管理上的收獲寫一篇班主任工作案例。在寫作中，逐漸積累起工作經(jīng)驗，促進(jìn)自我提高。
二、注入動力，為班主任工作裝上強(qiáng)大的風(fēng)帆。
（一）競爭添動力。
1、考核：政教處每周對各班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、寢室等管理進(jìn)行量化考核，每月匯總一次。每期進(jìn)行兩次文明班級評比和星級文明班級評比，并進(jìn)行大張旗鼓的宣傳與表揚(yáng)。學(xué)期末以此為依據(jù)，評選優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，并與績效工資中班主任業(yè)績的分配掛鉤。
2、比賽：在班主任大比武活動中，我校開展了為期3天的班會課賽講活動，領(lǐng)導(dǎo)班子深入班級挨個聽課，并提出建議和意見。最后選出3名班主任參加了鎮(zhèn)舉行的班會課賽講。杜麗麗老師的《勇敢面對挫折，譜寫成功樂章》在參賽的22位班主任中脫穎而出，獲得了第一名。
3、考試：在“班主任大比武”活動中，我校還組織35歲以下的青年教師50多人進(jìn)行班主任理論考試，2位副校長親自監(jiān)考，考試成績?nèi)Ｍ▓蟆?/p>
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1、榮譽(yù)激勵：做到“三個優(yōu)先”：班主任評模優(yōu)先、晉級優(yōu)先、評選鎮(zhèn)“愛心獎勵基金”優(yōu)先。柳小妹、王世忠等許多優(yōu)秀班主任，榮獲鎮(zhèn)愛心獎勵基金“特殊貢獻(xiàn)獎”，每人獎金3000元。
2、物質(zhì)激勵：班主任除每月津貼外，并在績效工資分配中撥出較大的比例。
3、評價激勵：一是學(xué)生評價，每期組織兩次學(xué)生評議班級工作活動，評價結(jié)果計入班主任考核。二是領(lǐng)導(dǎo)班子評價。結(jié)合班級學(xué)風(fēng)、總體教學(xué)成績、配合學(xué)校工作等方面總體評價。
三、形成合力，為班主任工作營造和諧的氛圍。
1、堅持家訪，開好家長會，讓家庭教育輔助班主任工作順利開展：繼續(xù)堅持“教師進(jìn)萬家”家訪活動。利用假期和課余時間，班主任主動到學(xué)生家里進(jìn)行走訪，與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通交流，提高了教育效果。
學(xué)校每學(xué)期召開兩次家長會，讓班主任、任課老師與家長針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行面對面的交流和探討。今年4月舉行的家長會上，特邀三門峽市家教專家黃輝做家庭教育報告。
2、全員轉(zhuǎn)潛，關(guān)愛留守兒童，以團(tuán)隊合作幫助班主任工作高效開展：①、全員轉(zhuǎn)潛。我們號召全體教師都參與到“轉(zhuǎn)潛”活動中去。由班主任牽頭，摸清潛能生情況；每一位任課教師“包”一個潛能生，明確責(zé)任。規(guī)定教師每周至少與潛能生談話兩次，并填寫《談心記錄表》，每月家訪一次，填寫《家訪記錄表》，平時，要及時了解潛能生的思想動態(tài)，做好心理疏導(dǎo)、幫助潛能生糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，補(bǔ)上所缺的課程。2013年中招考試中，我校因一時厭學(xué)輟學(xué)三個月后返校的楊森同學(xué)，在各任課教師的幫扶下，以500分的成績被靈寶一高錄取。學(xué)校每學(xué)期對轉(zhuǎn)潛工作進(jìn)行總結(jié)、表彰，獎勵轉(zhuǎn)潛效果好的教師。
②、全員關(guān)愛留守兒童。各任課教師積極配合班主任掌握留守兒童的基本情況，了解他們的困難，通過心理幫扶、學(xué)習(xí)幫扶、物質(zhì)幫扶、情感幫扶多種途徑，找他們談心，為他們補(bǔ)課，解決他們生活上的困難。讓他們感受到大家庭的溫暖。在團(tuán)隊力量的支持下，我校近年來再也沒有留守兒童因缺乏親情、關(guān)愛或成績差等而輟學(xué)。
四、增加“引力”，為班主任工作添加持久的燃料。
在班主任工作中，我們重視鼓勵方法的創(chuàng)新，讓班主任不斷地從從創(chuàng)新中嘗到甜頭，收獲成就感、滿足感、喜悅感，因為追求事業(yè)而得到的認(rèn)可、贊揚(yáng)，成為了班主任老師不竭的工作動力。
我校積極號召全體班主任爭做“魏書生式班主任”。大家通過大膽嘗試，取得顯著效果。李瑞娜、王慧麗、李曉菲老師初次擔(dān)任班主任，但在管理上很動心思。她們對全班同學(xué)實行積分制，從思想道德、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)等方面對學(xué)生進(jìn)行量化，主要以加分為主，正面引導(dǎo)；讓學(xué)生針對自己的能力承包班級事務(wù)“責(zé)任田”,充分行使“主人翁”的權(quán)利，形成了“人人有事干，事事有人干”的良好氛圍。七八班班主任王永智老師，堅持做到“五個一”：每天至少與與一個學(xué)生思想溝通，每周至少與一個家長交流情況，每天向任課老師了解情況，每周定期召開一次班委會，每周學(xué)生自我評價一次。他在班里借助集體力量，建立合理的獎勵機(jī)制，樹趕超目標(biāo)，讓每一個學(xué)生都覺得自己能成功，很有希望。王世忠、周鵬波兩位中層領(lǐng)導(dǎo)也積極擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作。他們在班里實行班級管理科學(xué)化、民主化，注重培養(yǎng)班級管理小助手，善于從情感上、思想上關(guān)注學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。這些班級，在政教處周量化、月總結(jié)以及教學(xué)成績量化上都居于年級一二名。我們及時對這些班級進(jìn)行表揚(yáng)、對班主任老師進(jìn)行獎勵，并讓他們介紹經(jīng)驗，在班級管理上形成了“比、學(xué)、趕、超、幫”的良好氛圍，全校教師中形成了人人想當(dāng)班主任，個個爭做班主任的良好勢頭。
由于采取了以上做法，我校班主任隊伍建設(shè)取得了豐碩的成果：在今年鎮(zhèn)中心校編撰的《高效課堂成果作品集》中，我校教師的《班主任工作案例》有22篇獲獎，獲獎數(shù)居全鎮(zhèn)第一位，2013年4月三門峽市班主任工作優(yōu)秀案例評選中，我校田蕊妮等五位教師獲獎。
以上是我校在培養(yǎng)班主任管理能力上的一些不成熟的做法，歡迎在座的領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評指正。
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