無(wú)聲初中作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的無(wú)聲初中作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
無(wú)聲初中作文1
愛，無(wú)言，滋潤(rùn)了心田。
曾經(jīng)認(rèn)為，父親是個(gè)感情遲鈍的人。
小時(shí)候放風(fēng)箏，陪我的是我的母親，撿風(fēng)箏的是我的父親。
學(xué)習(xí)騎自行車，扶起摔倒的我的是母親，站在一旁喊著讓我爬起來(lái)繼續(xù)的是父親。
小時(shí)候闖了禍，打我的是我的父親，給我上藥的是我的母親。
舉辦生日聚會(huì)，陪我吹蠟燭的，是我的母親。替我吹氣球的，是我的父親。
手指感染，上醫(yī)院摘除壞指甲時(shí)微微顫抖地攥著我且反復(fù)告訴我別害怕的，是母親，被我緊緊攥著且一聲不吭的，是我的父親。
莫非是父親不會(huì)表達(dá)感情，還是……我開始用心去尋找答案。
每次，我的自行車出了小毛病，第二天，它卻被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父親做的。
每次考試前一天早上，我的寫字臺(tái)上都會(huì)擺好削好的鉛筆，事后，才知道，是父親做的。
每次當(dāng)我為突然的跳閘而氣憤時(shí)，電視屏幕總會(huì)刷地一亮，我知道，是父親做的。
每次我放學(xué)回家，幾乎都能吃上熱乎乎的飯菜，我知道，是父親做的。
寫字臺(tái)上整理好的卷子，是父親擺的。
床頭上那心愛的鬧表，是父親修好的。
小屋墻上的印記，是父親抹沒的。
猛地，我察覺到：不是父親“遲鈍”，而是我的愚笨，是我沒有體會(huì)到那沉默背后迸發(fā)出來(lái)的溫暖��！
光無(wú)聲，照亮了大地；父愛無(wú)聲，溫暖了兒女的心。
無(wú)聲初中作文2
老師的心跟父母的心一樣，希望我們展翅翱翔！如果我是詩(shī)人，我將寫一首小詩(shī)歌頌她，如果我是畫家，我將畫一幅巨大的油畫表現(xiàn)她。如果，我是個(gè)作曲家，我將譜寫一首最美的樂(lè)曲贊美她。她，就是我們的語(yǔ)文老師——崔老師。
崔老師中等身材，白白的膚色，她有雙炯炯有神的眼睛，平時(shí)愛穿米色衣服。古人言：“春蠶到死絲方盡”，我們的崔老師身上正體現(xiàn)著這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
早晨，她總是早早地來(lái)到班級(jí)，掃帚倒了扶起來(lái)，地上有紙撿起來(lái)，同學(xué)生病主動(dòng)打電話詢問(wèn)。她就像媽媽一樣的關(guān)心我們，寧愿自己辛苦一點(diǎn)，她從沒有為此而抱怨過(guò)。在她的臉上總是看見燦爛的笑容，可是誰(shuí)能理解她表情背后埋藏著多少汗水。
我愛我的崔老師，因?yàn)樗屛腋淖儗?duì)自己的看法，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)人生有新的認(rèn)識(shí)。
同一個(gè)班級(jí)，存在著優(yōu)生與差生之別，從崔老師的目光中，我們只能感到“平等”二字。
以前，我常常迷戀游戲機(jī)，而且總是將自己看成差生，常有反叛心里，不知怎么著。其實(shí)也知道，玩游戲是有害無(wú)益的，但總是管不住自己，老師與爸爸媽媽常給我講道理，但我總是我行我素，隨心所欲，結(jié)果一玩不可收拾。
記得崔老師教我們的時(shí)候，她了解我身上所存在的問(wèn)題，特地找我談心，當(dāng)時(shí)我很氣憤。自從在作業(yè)本上見到“你真棒，努力吧，你會(huì)成功的�！边@幾個(gè)字時(shí)，我覺得老師從沒有歧視我。也許這對(duì)其他同學(xué)看來(lái)很平常，但對(duì)我而言是最好的禮物。我下定決心要努力學(xué)習(xí)，一定不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
常言道：“也許別人一句小小的看法，微小的努力，就會(huì)改變一個(gè)人的一生�！蔽腋兄x上帝賜給我這么好的老師，是她將我從迷茫中找到光明。
無(wú)聲初中作文3
我的父親是個(gè)普通老實(shí)巴交的農(nóng)民，他沒有很高的文化水平，也沒有健談的話語(yǔ)，但是有一雙深邃的眼睛，每次我犯錯(cuò)誤時(shí)他總是用他那雙深邃但很溫和的眼睛教會(huì)我很多做人的道理。
還記得，在我讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)因?yàn)榧依镓毟F，父母的收入勉強(qiáng)可以維持我們一家四口的生活水平，可能是我那時(shí)還年小不懂事，看到同村的伙伴買了新衣服和新玩具我就天天吵著要父親買，甚至我會(huì)罵父親，為什么我家會(huì)那么窮，連一個(gè)玩具都買不起……我以為父親聽完后會(huì)生氣的打罵我，但是他不但沒有生氣，還語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)，孩子，是我讓你受苦了……瞬間，我看到了父親眼神中流露出的黯然，是深深的責(zé)備。我知道是我的錯(cuò)，我不應(yīng)該把自己的一時(shí)虛榮強(qiáng)加給父親，因?yàn)樗砩系膿?dān)子已經(jīng)很重很重……我知道，父親為了讓我和弟弟能讀書，天天起早摸黑；我也知道，父親為了一家能吃飽飯，他寧可不吃午飯也要省下一碗飯……他總是默默無(wú)語(yǔ)，默默的承受他認(rèn)為作為父親他應(yīng)該做的事情。
如今，我已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，也慢慢讀懂得了父親的沉默。他是用他無(wú)聲的愛一直在默默的呵護(hù)著我們。在我受到挫折時(shí)，他總是用他那不滿血絲的眼睛告訴我，孩子，一定要堅(jiān)強(qiáng)，有爸爸在；在我學(xué)習(xí)退步時(shí)，他會(huì)用那雙粗糙的大手拍拍我的肩膀說(shuō)，孩子沒關(guān)系，爸爸相信你……
父親總是那樣，默默的承受，默默的付出他的愛，在這里，我很想告訴他，爸爸，您辛苦了，長(zhǎng)大了我一定會(huì)好好孝順您！
無(wú)聲初中作文4
有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)著你心中最深軟的地方，你用自己的一生都難以忘記她；有一種愛，它讓你肆意地索取，享用，卻不要你任何的回報(bào)這一個(gè)人，叫母親，這一種愛，叫母愛！世間的兒女在一天天長(zhǎng)大，所有母親卻一天天衰老。當(dāng)我們的生命隨著母親的痛苦和鮮血來(lái)到這世上時(shí)，我們擁有的是母親的微笑與愛。
記得有一次，我已經(jīng)上初中了，那時(shí)哥哥已在工作，每天11點(diǎn)就下班，妹妹上小學(xué)也是提早放學(xué)，我讀書回來(lái)時(shí)他們都已經(jīng)吃飽了，我看了很生氣，所以跟他們起了爭(zhēng)執(zhí)：你們干嘛不等我。哥哥聽著不舒服說(shuō)：我們總不能跟著你轉(zhuǎn)，我們肚子餓了，所以先吃，以后你上學(xué)晚來(lái)就自己吃吧他們不懂，我總覺得一個(gè)人吃飯?zhí)陋?dú)了，何時(shí)不知媽媽像是看出了我的心思。往后的幾天中午我回來(lái)時(shí)，
總有媽媽在餐桌上一起吃飯，甚至都還包到最后。起先，我覺得很奇怪為什么我吃飯了，媽媽還在餐桌上，我就問(wèn)她為什么吃的這么慢，她告訴我是因?yàn)檠烙行┩�，所以才吃的這么慢的.。但我看得出來(lái)，媽媽平時(shí)牙痛不是這樣的，我并不想拆穿她。之后，妹妹在我的審問(wèn)下說(shuō)出了實(shí)情，頓時(shí)，我的心悸動(dòng)了一下，前幾天心理所埋的怨氣一下子消失了。其實(shí)母親每天等到11點(diǎn)55分才吃飯，在餐桌上吃的特慢也是因?yàn)椴蛔屛矣X得我被人丟下真正懂我的人，是她。無(wú)論是被誰(shuí)放下，但唯一不會(huì)放下你的是母親。我懂的了母親的無(wú)私、偉大�？偸菬o(wú)微不至地滋養(yǎng)、呵護(hù)著她心中的幼苗。
無(wú)聲初中作文5
“讓漂泊的人，心中有家�！边@是遲子建寫下的故事。在看到這篇文章以前，我像是在深夜里迷茫，溪水中流淌著我的煩惱，在看完《守靈人不說(shuō)話》后，一縷螢火帶我走向天亮。
《守靈人不說(shuō)話》如春日里飛揚(yáng)的風(fēng)，帶來(lái)一陣溫情，當(dāng)作者到正在守靈的外祖父邊上時(shí)，外祖父卻一言不發(fā)，她便與外祖母說(shuō)，外祖母回答說(shuō)“他守靈呢”，三遍亦是如此，多年之后，作者守靈時(shí)明白了守靈人是無(wú)法說(shuō)話的，因?yàn)槟菚r(shí)守靈人與逝者的靈魂在悄悄的交流。
像是石子輕輕墜入湖面，一縷陽(yáng)光照進(jìn)了心房，很遠(yuǎn)又很近，我聽到了仿佛一直在找尋的答案，他們的靈魂可以交流。
溪水在陽(yáng)光下靜靜的流淌，答案也仿佛越來(lái)越清晰。交流的方式有很多種，如語(yǔ)言交流，文字交流，動(dòng)作交流和文中所提到的靈魂交流等等。其中有種特別又聽不見的交流，那是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，這聽起來(lái)有點(diǎn)不明白，但我們的生活中處處都有，上課分神時(shí)，老師給你一記眼刀，一個(gè)眼神交流你就被秒殺了；做錯(cuò)事時(shí)，老師給你一個(gè)靈魂上的凝視，瞬間你的眼眶便濕潤(rùn)了；饑餓時(shí)，家里一桌子的美味，無(wú)言的愛，溫暖便溢上心頭。這些便是無(wú)聲的交流，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，便足以抵過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
無(wú)聲的語(yǔ)言雖然普通，但你學(xué)起來(lái)卻難如登天，因?yàn)檫@種語(yǔ)言是真情的自然流露，無(wú)聲的語(yǔ)言是無(wú)言的，但卻有情。
感情是一個(gè)活生生的人所擁有的寶藏，有了它才能稱作有“心”。感情是生活中情緒的堆積長(zhǎng)久積累而形成的，要想有真情，就要善于從生活中尋找美好，獲得感情。這個(gè)過(guò)程無(wú)疑是漫長(zhǎng)的，但厚積薄發(fā)，當(dāng)我們心中有自己，有他人，有著萬(wàn)物之時(shí)，我們就能學(xué)會(huì)用無(wú)聲的語(yǔ)言去交流。
無(wú)聲的語(yǔ)言源于真情的流露，而真情的流露源于有“心”的生活。
無(wú)聲初中作文6
和我同住一樓的芳鄰、代我們體育課的邱老師病了。
她曾叮囑我體育鍛煉貴在堅(jiān)持，開玩笑說(shuō)會(huì)隨時(shí)檢查我的體育成績(jī)；她認(rèn)真地督促我跑臺(tái)階練跳繩，不厭其煩地給我演示跑步的正確姿勢(shì)……而隨著邱老師住進(jìn)了醫(yī)院，日漸忙起來(lái)的我，偷懶著躲避訓(xùn)練，逐漸忘記了她苦口婆心的諄諄教誨。
再次聽見邱老師的嗓音是在多月之后，略帶沙啞的低沉聲線，隔著門簡(jiǎn)直無(wú)法辯認(rèn)。她敲門送來(lái)一袋親手制作的餅干，蒼白了很多的臉上笑意盈盈，并沒有多問(wèn)我什么，寒暄幾句便匆忙地走了。
但我卻不期然想起她曾經(jīng)的叮囑，瞬間為我的偷懶而羞赧。我多么想驕傲地告訴她這期間我曾努力鍛煉，達(dá)到她的要求并有了進(jìn)步，但是我不能。只能聽著她的足音逐漸遠(yuǎn)逝，滿懷著辜負(fù)期待的罪惡感輕輕嘆息。
期末時(shí)，學(xué)校進(jìn)行了800跑米的測(cè)試。一個(gè)假期沒有鍛煉的我自然成績(jī)很不理想，足足退步了20多秒！終點(diǎn)處，我又看見了邱老師的身影，見我氣喘吁吁地跑來(lái)，明顯消瘦了一圈的她疑惑地盯了下秒表，目光中滿滿的失望與遺憾簡(jiǎn)直就是一種無(wú)聲的譴責(zé)！那一刻，我多么后悔沒有堅(jiān)持！
現(xiàn)在，我只有不斷努力，以遺憾作為鞭策，在每次欲要放棄目標(biāo)時(shí)警醒自己，堅(jiān)持下去，不讓自己在向理想奔跑的路上再留遺憾！
無(wú)聲初中作文7
愛是空氣，是輕盈的；愛是大山，是沉重的；愛是春風(fēng)，是溫暖的；愛是夏日，是熱情的……愛有很多種，唯有無(wú)聲的愛才是最偉大的。
父母對(duì)子女的愛是無(wú)聲的。早晨，媽媽輕輕地將你喚醒，這是愛；在你失落時(shí)，父親給予你鼓勵(lì)，這是愛；當(dāng)你生病時(shí)，父母對(duì)子女的愛親情的愛。
老師對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)聲的。你表現(xiàn)優(yōu)秀，老師表?yè)P(yáng)你，這是愛；當(dāng)你犯了錯(cuò)，老師在一旁默默地為你鼓掌，這也是愛。老師對(duì)學(xué)生的愛是關(guān)懷負(fù)責(zé)的愛。
陌生人對(duì)乞討者的愛是無(wú)聲的。給乞討者錢，這是愛；給乞討者衣食，這是愛；給乞討者一個(gè)安穩(wěn)的住所或工作，這更是愛。陌生人對(duì)乞討者的愛是陌生溫暖的愛。
朋友對(duì)朋友的愛是無(wú)聲的。當(dāng)你流淚時(shí)，遞給你手帕，這是愛；在你無(wú)助時(shí)，朋友給予你物質(zhì)和心靈上的需要，這是愛在你和朋友鬧矛盾時(shí)，朋友讓你，這也是愛。朋友對(duì)朋友的愛是至高純潔的愛。
愛是無(wú)聲的，有時(shí)僅是一個(gè)動(dòng)作或是一句溫暖的話。愛可以是生活中的，也可以是心靈上的。無(wú)聲的愛，是不易察覺的愛。
愛如潮水，向我們襲來(lái)；愛如陽(yáng)光，向我們照射；愛如大樹，為我們遮陰；愛如花朵；為我們送來(lái)芳香。一切的愛，都是無(wú)聲的。只是我們沒有體會(huì)到。每個(gè)人心中都有無(wú)聲的愛，那么整個(gè)世界將會(huì)是愛的海洋！
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