初中時代作文合集5篇
在日常學習、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的初中時代作文5篇，希望對大家有所幫助。
初中時代作文 篇1
我們是被時代關注的一代，豐富的物質(zhì)資料讓我們驕傲，從小就有爸媽的寵愛，老師的關心和似乎一切社會的關注。于是，驕縱的性格就此形成。
我算是90年代的開頭的，生挺靠前的，自己因為這個還驕傲了好一陣哪。
90后市飽受爭議的一代，也許是我們的出生背景吧，比起我們的爸爸媽媽爺爺奶奶好的太多太多了�？粗覀兊睦速M，大人們會嘖嘖的罵著；看著我們奢侈，70后的會來句：燒的。我們就是這樣的惹非議，也許就是這樣的個性吧。
當我們頂著五顏六色的'頭發(fā)招搖過市時，身邊走過的阿姨會很鄙夷的瞅瞅。當怒聲夏天以少為美時，有惹來了男同胞們的白眼。當非主流漸漸地成為主流是，80后哥哥姐姐們大呼：。一群腦殘兒童。當……當這些個性的個性入海嘯般涌入這個社會時，非議也就此而生。殊不知，我們?yōu)槭裁匆@么做？！如果父母在身邊，有個約束，我們還會那么似無亟待的穿著破洞爛衫嗎？如果全球氣溫不是逐年上升，我們還會嫌夏天悶熱那么糾結嗎？如果黑夜下了自習有爸爸媽媽的呵護與心疼，我們還會在寂靜的夜里哭泣嗎？不會吧，可是，這一切的如果又有誰可以給我們哪？
何為教育？僅僅是“傳其書，習其句讀”著嗎？非也。教育是如何引領青少年像健康的方向前進��！可是，在應試教育面前，又有哪個是這樣做的哪？90后的現(xiàn)狀，不僅僅是90后的責任吧！
90后最大的已經(jīng)20歲了吧，最小的也有10歲了，十年，著十年里出生的難道只有一些“小月月”，一些“腦殘體兒童”嗎？不是吧�？大w壇，乒乓球，丁寧，劉詩雯；舉重，龍清泉；籃球，于澍龍、郭艾倫、翟小川、李曉旭、孟鐸、董翰麟、王征、任俊威、任俊飛；經(jīng)濟商業(yè)，段洛寵、趙俊杰、丁仕源、……這些那一個不是好樣的！90后，不全是“糟粕”，還有那么多的優(yōu)秀人才，只是，大眾沒有去發(fā)現(xiàn)而已。
有些東西，時間久了，便成了血液里一種無法剔出的，不是你想改變便可改變的。社會對90后的這些或好或壞，也不是一時半會就可以改變的。但是，如果你真的進行一次又一次的撞擊，會有個瞬間，你會發(fā)現(xiàn)，原來所偶的時間空間的間隔，距離，也不過是莊周夢中蝴蝶的漣漪。
其實，俗世一切塵緣不過是一場花開花落，行一程，看一程繁華落盡。我依舊使我。我們遠可以不在意這些，但是，我們辦不到，真的。
初中時代作文 篇2
一直埋怨那場中考，直到在經(jīng)歷了許許多多的分離之后，才恍然大悟地明白，天下沒有不散的筵席。每一個人都要承受離別之痛，每一段生命都要經(jīng)受磨煉之傷。就這樣，在我們分開后的2個多月，步入了高中生活�；蛟S是陌生的不適應，那曾經(jīng)三年的初中，依舊讓我如此懷念。
午后，溫暖的陽光，照進窗戶，那一道光的罅隙，是明媚的金色。記憶像是倒在掌心里的水，不論你攤開還是緊握，終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈。
以前總是在給中考倒計時，因為可以有兩個多月漫長的暑假，那是我們期待已久的。以前總是在怨恨初三的苦，可是現(xiàn)在的高一就像那時的初三了啊。以前總是在背后集體討論年紀主任不好不好、很兇、更年期來了，如今我們想再聽到她的罵聲，已經(jīng)不可能了。以前總是說哪個老師下課拖堂到拖到下節(jié)課的上課，現(xiàn)在高中的老師，一下課就走人。
你們知道嗎？現(xiàn)在的我，在課上發(fā)呆、在寢室里哭突然想念你們，已成了常事。雖然我很討厭數(shù)學，但是我會想念老蔣激情昂揚、信心十足的數(shù)學課，記起他每次課上的`名言：“關鍵在課堂，決勝在考場�！毕肽畛跻晃覀兊挠字膳c懵懂，周末爬著學校的圍墻進籃球場玩游戲，結果被保安抓個正著，還好后來沒有被處分，只是被年級主任教育了一下；想念初二那年運動會，由于一時沖動，我報了一個800米的項目，你們在終點做了一個要抬著我去醫(yī)院的表情，依稀可見。想念初三那年，我們在歷史課上趕其它學科的作業(yè)，然后被老師發(fā)現(xiàn)，她罰我們抄歷史作業(yè)本十遍，我們集體沒抄，覺得是浪費時間，最后老師那我們沒轍。想念中考前段的日子，那些天，中考從126天開始倒計時，黑板上鮮亮的字眼“距中考（XX）天”，看得我們觸目驚心，因為它一天一天地減下去。還有那段“兵荒馬亂”、試卷飛舞的時光，我們在語文課上趕數(shù)學試卷，在英語課上趕科學試卷，我們都抓緊時間做理科作業(yè)，好像中考能夠多加幾十分一樣。被老師看到，我們卻面不改色地回答老師的問題，偷偷相視一笑時的快樂與喜悅。新街鎮(zhèn)中，我們的母校，那里有我們的回憶！
溫暖的陽光正如畢業(yè)典禮那般的絢麗。我們拍照、擁抱、寫同學錄。想盡一切辦法來挽留記憶。青春彼岸，盛夏正一天燦爛過一天，我們就這樣分離了。七月的季節(jié)，是傷感的。
現(xiàn)在的我，開始漸漸地認識新的同學，開始熟悉蕭山十中這個新學校，開始一段嶄新的高中生活。這里的同學還不錯，老師也很好。只是沒有你們地日子，有些許的空虛，有點寂寞。秋季的校服已經(jīng)發(fā)下來了，不大不小剛剛好�？墒俏覀冊僖矡o法回到當初甩著寬大的校服袖子，驕傲而恣意地在校園里閑逛的日子了。那是的生活真的很美好。
我沒什么事，只是突然想起你們。我想在浩蕩的時光洪流中，我們總會長大。也許十年后，我們會一起重回那個地方，母校，那是一切終于真的塵埃落定了吧。
初中時代作文 篇3
人類史上有三顆智慧的蘋果：亞當夏娃，牛頓和喬布斯。伊甸園里的禁果讓人類從此有了人性，而蘋果公司的創(chuàng)立標志著一場數(shù)碼世界的革新，讓人類從此更理性。喬布斯明白，他的公司會改變世界，而踏著他腳步的庫克，則更清晰地認識到：縱使這是個數(shù)碼的時代，人類也絕不能像計算機一樣思考，而失去了“人性”——價值觀和同情心。
這是一個有趣而發(fā)人深思的話題。多少年來，從來只有“智械危機”惶惶人心；只有機器獲得至高無上的智慧從而統(tǒng)治人類的場景才會在小說與電影中出現(xiàn)；就連那場驚駭世人的“圍棋大戰(zhàn)”，也會有陰謀論者認為智商超群的“阿爾法GO”唯一的敗局是故意輸給李世石的，只為保全人類最后的尊嚴……
然而，小說畢竟是小說，任憑文學家們再怎么渲染。人們仿佛集體忘記了一個事實：在擔心機械“智慧化”的同時，卻漠視自己正被“機械化”。你是否常常遇到這樣的場景：三五好友聚餐，各人低頭玩著手中的手機，菜端上來先拍照發(fā)朋友圈，似乎已成定式。無人談天說地，噓寒問暖，一向熱鬧的圓桌上，手機變成人們的大腦，而飯局少了些許人情味。你是否也曾遇到過這樣一類人：他們往往低著頭獨自在網(wǎng)上發(fā)表見解，他那樣的專心，以至于踢翻了街邊乞討者的鐵碗而不自知。你湊近一看，他正在打字：太冷漠了！這個社會。為什么沒有人去幫幫那個可憐的老奶奶！
你很想笑，卻笑不出來。因為這確是我們生活中上演的一幕幕。讓人難免惋惜的是，好像只有很少數(shù)人去思考，為什么？為什么這個世界是顛倒的？
毛姆筆下的高更為了追求人生更高價值放棄了城市高薪的生活跑去荒島；美國傳奇作家戈登一心想要聆聽大自然的.奧秘，拒絕頂級名校的邀約只身棲居山林湖泊；伊斯蘭少女馬拉拉就算是被極端宗教人士威脅，也要勇敢地替身邊遭受不公待遇的女孩們發(fā)聲……
不是機器改變了人類，而是人類自己！
我們擁有了數(shù)不盡的數(shù)據(jù)資源，龐大的信息獲取途徑。以往人們費盡心思去思考一個問題，如今“百度一下”，以億計的詞條答案盡在掌控，比前人更全，比前人更快。不是說這樣的發(fā)展不好，它為人類帶來的貢獻顯而易見�？墒�，人們往往搞混，什么是該依賴科技的，什么不該。蕪雜無序的計算，你當然能借助計算機來節(jié)省時間，這無可厚非，也值得提倡。但那些本應是由你自己經(jīng)過個人思考與經(jīng)驗得來的東西，在此也全靠網(wǎng)絡了嗎？那些基于生存意義的，維持人之所以為人的價值觀和同情心，也要機器來教你嗎？
數(shù)碼時代并非簡單的二元論：你選擇了快速精確，便放棄了思想的高度。兩者在不同維度上各司其職。我們說的，不是舍棄計算機式的操作，而是計算機式的思考，一種快速的，平和的，不摻雜感情的冷漠式的思考。
人類是個很復雜的物種。何出此言？機器離不開編程，雖我不甚了解，但也明白它遵循最優(yōu)解的原則。這是計算機的優(yōu)點，同時恰恰是他永遠無法與思想相提并論的地方。因為人類的選擇往往并非最優(yōu)解。就比方你走在一條登山路上。有些人喜歡一鼓作氣，走直線到達山頂，而有些人則更愛徘徊在迂回曲折的道路中欣賞沿途的風景——那些山林中的清霧，迷人的流泉，幽深的啼叫，走捷徑的人是體會不到了。
高更的結局確實是悲慘的，饑餓，病死，可他的內(nèi)心卻比生活在城里的富人們充實得多。人類應去解決面對的不是像機器那樣得到結論，按著步驟程序式機械化的操作，你應有思考，應有川端康成在《十六歲的家書》中那般的柔情與人生對于痛苦的感悟，你應有胡適在《我的母親》中那般的感恩與價值觀的形成，你應有雨果《巴黎圣母院》中“丑八怪”卡西莫多美麗的靈魂與憐憫世人的胸懷。它是哈利波特遇見的小精靈多比，它被人忽視，被機械化這個大魔王囚禁著，它是美女與野獸里被施了法的茶杯餐具，明明擁有鮮活的靈魂，卻被屏蔽了原本的面貌而使人不見，它就是清霧，流泉，啼叫……
庫克的擔心不無道理，甚至是給了沉浸在舒適圈中忘乎所以的人們一記當頭棒喝，別再被機器操控大腦，支配靈魂。否則，你又和數(shù)碼時代的行尸走肉有何不同？
初中時代作文 篇4
秋天的雙休日，我獨坐在學校的廣場上，仰望天高云淡的天空中，一只飛鳥自由自在地飛翔，它時而振翅直沖云霄，時而收羽向下俯傾，時而像利箭一般向前飛云，時而在空中盤旋……
有人說我們小學生是這籠中柔弱的“雛鳥”，活動范圍窄小，從家到學校，從學校到家，只能在兩點一線之間活動。因此我們目光短淺，不明事理，只能在父母老師的呵護下衣來伸手，飯來張口。
特別是在老師的管教下，規(guī)規(guī)矩矩的學習，根本沒有時間去放松，分數(shù)也以成了我們努力奮斗的目標。經(jīng)過六年的學習，我們已經(jīng)沒有了自立的能力，心甘情愿地認為“鳥籠”是自己最好的`“家”。
然而雛鳥終究會成為雄鷹搏擊長空的，我們這籠中的“雛鳥”馬上就要升初中了，展翅飛翔的天空更廣闊了，遇到困難也更多了。
我們這些“弱鳥”面對不知的坎坷和磨難會不會害怕？躲避那些不利的條件，會不會舍不得這個學校、老師、同學呢？會不會經(jīng)不起誘惑，不能保持原有的純真呢？會不會還想在父母溫暖的翅膀下生活呢？
想到我們馬上就要畢業(yè)了，我不禁要問自己，你準備好了嗎？是做搏擊長空的雄鷹呢？還是做父母翅膀下的弱鳥呢？
是的，畢業(yè)了，我們應該離開巢穴，做只展翅高飛的“雄鷹”，我已下定決心，告別我的“小學雛鳥”時代�。�！
初中時代作文 篇5
共享，共同分享，在這個共享時代最初是由日本的共享單車作為“發(fā)起人”，隨后流入世界各國，開啟了“共享時代”。
在車站、馬路上、郊區(qū)、學校甚至是小區(qū)，共享單車的身影總是隨處可見。這種用手機掃碼進行開鎖的便捷式自行車已經(jīng)融入我們的生活，變得不可或缺。人們經(jīng)常在城市中進行短程路途時會使用。無獨有偶，其他的共享資源也隨之而來：共享雨傘、共享書店、共享籃球，許許多多的共享資源開啟了一個新的“時代”。
共享資源既然有好處，那自然也有壞處。舉個例子，例如最初的`共享單車，它雖然可以保護環(huán)境，便民利民。但是在馬路上“缺胳膊少腿”的也不在少數(shù)；在小區(qū)里原本單車上的鎖已被人更換成自己家的鎖；在車站共享單車圍著車站停了一長串，公交車不得不繞行……共享時代好像有些過頭了。
在我看來，這些癥狀應該是可以避免的，共享資源可以不被損壞；可以不據(jù)為己有；可以不亂停亂放……仔細想想，這些似乎并不是那么難以執(zhí)行，靠的都是自愿。若是可以多為大家著想一些應該會少掉很多麻煩，在共享單車修理廠中的廢舊自行車也會少很多。
在現(xiàn)今這個時代。共享已經(jīng)不是真正的共享了“人之初，性本善”善和惡或許這就已經(jīng)看出來了：有些人看見共享單車“躺”在路邊，會扶起它，有些人則在發(fā)現(xiàn)亂摁幾次密碼后打不開時將它隨手一推。
共享時代，這個時代使人們變得更會分享，也更會改變，這種改變到底是好是壞呢？或許只有時間知曉。我想，共享的東西以后可能會越變越多，但是在很久以前，共享就已經(jīng)存在了。在那個科技發(fā)展還沒有那么發(fā)達的時代，賓館不就是共享的房屋嗎？人們共用一間屋子，共撐一把雨傘，這些不都是嗎？“共享時代”其實早就已經(jīng)開始了，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已
讓我們好好享受這個“共享時代”！
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