風(fēng)景，這邊獨好初中作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的風(fēng)景，這邊獨好初中作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風(fēng)景，這邊獨好初中作文1
黃昏時分的六井孔，看起來別有一番風(fēng)情。
廣場的地?zé)袅疗�，土灰色的石磚路也被裝點得美輪美奐；風(fēng)格迥異的樓房參差錯落，圍繞在廣場周旁；綠云般的樹冠下，六井孔散發(fā)著古老神秘的氣息……
不知不覺，我繞了廣場一圈，這才發(fā)現(xiàn)在一個不起眼的角落，一棵并不茂盛的樹，剛剛吐出幾株嫩芽，如此弱不禁風(fēng)，卻讓人感受到春的第一縷氣息。再走近一看，豁然開朗，樹的旁邊，一條石板路穿插在一片旺盛的草地上，大自然的芳香撲鼻而來，生機(jī)勃勃的草地，一列修直的翠竹，還有那棵正在努力煥發(fā)新生命的樹，都在裝點著眼前一棟古香古色的樓，只見牌匾上四個大字——“子曰學(xué)堂”。側(cè)著頭看，這座樓就像是一本打開的《論語》，獨具一格，別有特色。
踏著石板路，樹在風(fēng)的吹動下，發(fā)出颯颯的聲響，我置身在大自然的環(huán)抱里，感覺眼前這棟“論語樓”更顯得清新淡雅。
移步學(xué)堂大門，優(yōu)雅的輕音樂回響在耳畔，賞心悅目的擺設(shè)讓人倍感舒適，墻上的油畫更讓我忍不住駐足欣賞。再往里走，一套黑色的沙發(fā)和灰褐的實木茶幾給房間增添了幾分沉穩(wěn)，一旁的古箏靜謐高雅，讓人一眼望去就好似耳邊聽到了《高山流水》、《春江花月夜》的美妙曲調(diào)，而角落的.盆栽也毫不掩飾地展示它動人的風(fēng)姿。再看那小院，昏黃的柔光照著，一套小巧的藤竹桌椅，桌子上擺放著一小盆銅線蓮，那雛稚的嫩綠，使整個院子都顯得生氣。最引人入勝的當(dāng)屬墻上那堵手繪作品，大紅窗戶、蔚藍(lán)天空、別致古厝、茂密林海，讓人忍不住想透過此窗看到更多的美景，真是別有洞天。
拾階而上，兩旁一條條有趣的燈謎，又讓我開了不少眼界。來到二樓，有一個地方的燈一直亮著，那是公益圖書館，優(yōu)美寧靜的環(huán)境、干凈的格調(diào)、各式各樣的書籍，輕觸書角便有坐下來細(xì)細(xì)品味的沖動，看來這邊真是一個可以靜下心來讀書的好地方。還有四間教室，雖然布置不多，簡單一幅小品畫卻點睛惹眼，既讓我們專心學(xué)習(xí)，又能得到精神陶冶。
帶著無限的好奇心，我爬上三樓，是兩間音樂教室。一間鋪著灰色地毯，兩個曲譜架安靜佇立，白板上還留著老師授課時的板書。另一間，擺著三架古琴，一套精美的玉制茶具。在這古韻十足的房間里，讓人不禁起遠(yuǎn)古之思，彷佛聽到了古琴大師手指間流淌的古典音符。
置身于這棟文化底蘊足足的子曰學(xué)堂里，到處是風(fēng)景，到處皆詩境，到處有物華，我不禁感慨，泉州古城處處有風(fēng)光，而此時風(fēng)景這邊獨好！
風(fēng)景，這邊獨好初中作文2
早晨7：30，大家乘上校巴，歷經(jīng)悠長的路程，總算抵達(dá)了大家的到達(dá)站“歷奇山莊”。
一下車，就覺得到氣體的清爽，山巒圍繞著著這一小山莊，時常的一兩片枯葉，落入了偷偷越過山莊的小溪中，蕩起逐層漪漣。踏過一條竹橋，好像橋這頭比橋那頭的天更為廣闊小學(xué)，但自始至終看不見小鳥展翅翱翔的體態(tài)，他們仿佛都會擔(dān)心哪些一樣，這要我覺得到氛圍的不太對。同學(xué)們說笑著，照相著，玩樂著，有感覺一切都是那麼的一切正常，就只能追隨大伙兒一起全身心地說笑著，照相著，玩樂著。線點多的情況下開始了，我們班第一個挑戰(zhàn)的項目便是攀巖運動，這一件事那么一個有恐高的人而言是一個生疏而可怕的項目，第一次挑戰(zhàn)攀巖運動，我果斷，堅決地穿上安全性服，系住鋼絲繩，一步一步地邁向那邊攀巖墻，一點一點地往上升。在間距終點站也有一米上下的情況下，我手覺得到?jīng)]力了，剛開始情不自禁地發(fā)抖，我勤奮地操縱著，但手顫得要我沒法再把握住墻壁的.石塊，手掌心剛開始不斷地出汗，手一點一點地往外滑。忽然，我的手發(fā)麻了，松掉了手。最終我還是放棄了，任由繩索帶著我還在上空飄揚，又一點點地著陸，降落。然后是一個磨練著每一個班同學(xué)們中間心有靈犀水平的項目——“大腳板”。在這個項目中我關(guān)鍵演出著一個管理者的人物角色，領(lǐng)著著同學(xué)們發(fā)展、回身、撞線，即便咽喉都喊啞了，但我認(rèn)為它是非常值得的，能為班集體努力自身小小能量也是一件很開心的事情。雖然最終沒有取得一個好的成績，但能見到我們班的同學(xué)們腳步一致，向著同一個總體目標(biāo)努力拼搏，這就是這一項目的實際意義所屬。歷奇山莊的午飯很豐厚，也很美味，這為大家中午挑戰(zhàn)的項目增加了無窮無盡驅(qū)動力和動能。中午挑戰(zhàn)的項目比早上更為艱辛。最先是劃艇，從堤岸這里滑到堤岸那里，將歸屬于自身的隊旗搶得再劃回家，而那一條船是同學(xué)們一起搞好的，僅僅用塑料罐、竹桿、繩索組成，可是它卻在這個項目中帶來大家獲勝，更帶來大家獲勝后的愉悅。然后是較難的項目——“畢業(yè)墻”。150多號人到不依靠一切專用工具的前提條件下翻過一面高4米，寬5米的墻。在同學(xué)們的協(xié)助下，我第一個取得成功地爬上“畢業(yè)墻”，開始了“登高作業(yè)”，將下邊的同學(xué)們一個又一個地拉上來，好像早已忘記自己的恐高，忘記自己的手在早上才腿抽筋。一不小心拉上來的同學(xué)們也一起添加了進(jìn)去，與我一起將同學(xué)們拉上來�；丶业能�?yán)铮疑岵坏眠@一了解而又生疏的山莊，因為我懂了為何橋這頭的天比橋那頭的天要廣闊，為何那么廣闊的天上會沒有小鳥展翅翱翔的體態(tài)。
景色，這里獨美，可是再好的景色也不如同學(xué)們磅礴的熱情，不如同學(xué)們協(xié)作情況下那感人至深的友誼，這才算是這兒美麗最好是的景色。
風(fēng)景，這邊獨好初中作文3
星期天,媽媽要帶我去聯(lián)華玩，我高興得一蹦三尺高。
你可別誤會，雖然我是個小女孩，但我可不像媽媽那樣愛逛商店。也許你不信，我呀，最喜歡坐公交車了。坐在車上透過大大的玻璃窗看外面的感覺，那真是奇妙無比。車開動了，路兩旁的建筑物像被按上了電閘似的緩緩地向后跑去，而且越跑越快，一眨眼就不見了；兩邊的行人就更有趣啦。他們一個個如同在傳送帶上行走，明明是往前走的，卻越走越往后；再看看那一棵棵高大的樹木卻不慌不忙、井然有序地向后一閃一閃地移去，好像在接愛我的檢閱似的。每次，我都想數(shù)清它們，可就是數(shù)不清。我總是在想下次吧，下次我一定要數(shù)清一路上到底有多少棵樹-------今天又可以坐公交車了，又可以看到我想看的風(fēng)景了，你說我能不高興嗎？
出了小區(qū)，我和媽媽還沒到站牌，老遠(yuǎn)地就看見16路車停在那，售票員阿姨正起勁地喊著：“快上車了，龍城、四聯(lián)、華龍、------的快車了�！薄皨寢�，快點！”我一邊喊一邊三步并做兩步地向車站上跑去。就在我氣喘噓噓地跑到車前抬腿上車時，從后面沖過來一位年青的叔叔，他一個箭步跨上了車，坐在了靠著窗口的座位上。我和媽媽上了車，車上已經(jīng)沒有了座位，后面還在上人，媽媽只好拉著我站在車箱中間。他回過頭看了我一眼，一副很得意樣子，好像在說“和我搶位子，你就負(fù)輸吧”。哼，有什么了不起的，我瞪了他一眼，把頭扭向一邊。
車開了。我不但看不到窗外的風(fēng)景，還被夾在大人中間晃來晃去，難受極了。兩站還沒過我就被擠得喘不過氣來，頭上的汗也下來了。我暗暗叫苦，都怪這個壞叔叔，那個座位本該是我，他要是不搶我那能受這個罪呀。上車前的那股高興勁早不知跑那里去了，只盼著車快點到站。
哧----車又到站了。我好像被人狠狠地扔了出去后又被拽了回來，肚子也開始翻騰起來。還沒站穩(wěn)又被結(jié)結(jié)實實地踩了一腳�！鞍パ健鳖D時疼得我大叫起來，“你踩著我了！”我毫不客氣使出全身的'勁兒推了那個人一下。怎么又是他，坐得好好的站起來干嗎？“哦，對不起，小朋友！”他忙挪開腳向旁邊欠了欠身子，“老同志，您坐這兒吧！”“謝謝，太謝謝你啦！”“老人家，不用謝，您就坐吧�！薄鞍�，人老了，這腿腳呀，真是不靈便嘍�！薄靶∨笥�，來！站在爺爺這兒吧�！崩蠣敔斶�沒坐穩(wěn)又把我拉到了自己的懷里。啊，我總算喘了口氣，總算見到陽光了。我抬頭看著叔叔，他雙手撐著車上方的扶手，身子像個弓形，正沖著我笑呢。而我恰恰站在這“弓形”里。
車停停走走，走走停停。叔叔就這樣一路弓著腰站著。
要下車了，我情不自禁地說了聲“叔叔，再見！”他弓著的身子終于站直了，微笑的臉上依然是那樣的得意---------
風(fēng)景，這邊獨好初中作文4
江河沒有大海的洶涌澎湃，卻依然蜿蜒流轉(zhuǎn)； 小草沒有青松的高大挺拔，卻依然郁郁蔥蔥； 星星沒有月亮的皎潔明亮，卻依然光彩照人。世間萬物各有千秋，不必慨嘆自己不足，發(fā)揮自己的長處風(fēng)景這邊獨好�。ū扰d式開頭，富有韻味，令人深思，引出下文，從開頭形式值得借鑒�。�
記得那是一個白雪（改為：瑞雪）紛飛的冬天，它雖沒有春天的百花齊放，也沒有夏天的綠意蔥蔥，更沒有秋天的碩果累累，但它也有獨特的風(fēng)景。（回憶式，過渡。）
正在上四年級的我是一個十分自卑的孩子。由于性格十分內(nèi)向，所以朋友也很少。一次上語文課，班主任老師在講臺上說："馬上快到六一兒童節(jié)了，希望同學(xué)們都發(fā)揮自己的特長，積極參與六一聯(lián)歡活動。"這時，我不禁的思索起來：特長？我有嘛？同桌在一旁諷刺道："同桌，你是不是臉特長�。�""誰說我沒有特長的，我一定會證明給你看的！"我仰起臉自信地說道。（事情的.開始。）
于是，我拼命的尋找自身的閃光之處，可是卻毫無進(jìn)展，我生氣地趴在了桌子上，不小心碰掉了相冊，掉下了一張照片，我不情愿地?fù)炱�，而它卻給了我很大的靈感。這是一張在我上幼兒園的時候，給同學(xué)們在講臺前講故事的照片。我心想：對啊，自己在幼兒園有這么好的基礎(chǔ)，現(xiàn)在再練練，估計也不錯。從那天起，每當(dāng)家里人不在家時，我都會站在床上，拿著筆做的"話筒"對著鏡子，有感情的朗誦著……（補(bǔ)入必要的動作描寫、肖像細(xì)節(jié)和心理描寫為宜，這樣內(nèi)容會更加完整�。┙K于，功夫不負(fù)有心人，在兒童節(jié)聯(lián)歡大會上，我表現(xiàn)十分出色，（這一段要補(bǔ)入你在聯(lián)歡會上的具體表現(xiàn)，運用相關(guān)描寫技巧前后對比，請你參考空間里王浩宇的作文，你會發(fā)現(xiàn)這一點，他運用的不錯。）讓同學(xué)們刮目相看，我也自信的笑了。（事情的結(jié)束。）
人有十指，長短不齊。誰優(yōu)誰劣，眾說紛紜，它們都各有長處，只有發(fā)揮自己的長處，才會協(xié)調(diào)合作成功。就像棄官歸隱的陶淵明，成就文學(xué)一枝獨秀，他就是認(rèn)識自己的長處，發(fā)揮特長因此而備受注目，演繹出別樣燦爛的人生。（文章最好構(gòu)成排比句，顯得大氣磅礴，升華主題。）
雄鷹就要搏擊長空，游魚就要遨游四海，螺絲釘就要堅守自己的崗位。風(fēng)景這邊獨好，只有各盡其能發(fā)揮所長，才能成就別樣精彩的人生風(fēng)景�。ㄐ揶o式+比興式+卒章顯志結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，升華主旨，結(jié)尾方式也很好，值得借鑒！）
風(fēng)景，這邊獨好初中作文5
有人生活在綠柳如茵、風(fēng)景秀麗的江南，卻向往千里冰封、萬里雪飄的北國風(fēng)光；有人生活在浩瀚無邊、波瀾壯闊的海邊，卻向往駝走大漠、長河落日的壯美；有人生活在明月松間照、清泉石上流的鄉(xiāng)間，卻向往燈紅酒綠的都市生活。大藝術(shù)家羅丹曾說過："生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"生活中的人往往忽略了身邊的風(fēng)景，只有靜思品味時，才會發(fā)現(xiàn)風(fēng)景這邊獨好�。▽Ρ仁介_頭，文筆唯美，引出話題，吸引讀者。原句開頭與主題無關(guān)，刪去，力求文章結(jié)構(gòu)緊湊，主題突出。）
我，爸爸，媽媽（建議改為：我們一家或我的故鄉(xiāng)在延吉）曾經(jīng)在延吉生活過，那綠幽幽的山，清凌凌的水，無時無刻不留在我的記憶深處。（交代緣由，過渡。）
風(fēng)景這邊獨好，延吉的山上有許許多多姿態(tài)各異的石頭。（帶入題目做中心句，使文章段落格式清晰。）有的相互依靠，像是在說悄悄話。有的則高高站起，抬頭向上，似乎要仰天長嘯，抒發(fā)心中的激情。更有趣的是像頑童一樣的石頭，這一塊，那一堆，好像是在做捉迷藏游戲。
風(fēng)景這邊獨好，延吉的水顯得格外清澈空靈。（帶入題目做中心句，使文章段落格式清晰。）在山腰平坦處，總會有一處處縱橫交錯的水渠，終日流淌著清澈見底的河水。小河是活的'，像一個舞動的少女，伴著柔和的陽光，伴著我的心，在追逐，在玩耍。河中偶爾有小魚自由自在地游玩。小河是軟的，微風(fēng)吹過，波紋道道，像一條迎風(fēng)飄舞的絲綢。水流到遠(yuǎn)處的小湖里，而小湖又是硬的，那河面宛如明鏡一般清澈地映出藍(lán)的天、白的云、紅的花、綠的樹。我常常在河邊散步，在靜靜的湖邊思考，偶爾投一塊小石頭在水中泛起思緒的漣漪，或放一只漂亮精致的小紙船，讓年少的夢隨著河水輕輕飄蕩……（文筆唯美，動靜結(jié)合，寫的富有意境，給人身臨其境之感，修辭運用的也很好，值得大家學(xué)習(xí)�。�
正是這空靈的水造就了靈動的山，也是這靈動的山造就了這空靈的水。山水相輔相成，才造就了風(fēng)景這邊獨好！朋友，如果你熱愛生活，無需去名山大川，無需到滄海大漠，只要懷著一顆赤誠的心和一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，無論世間怎樣變化，無論自己走向何方，隨處，都有它獨特的風(fēng)景！（抒情，升華主題！）
這沉默的山，這柔情的水，使風(fēng)景這邊獨好！（卒章顯志結(jié)尾，緊扣主題！本文寫的很唯美，值得大家借鑒學(xué)習(xí)�。�
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