【推薦】五年級五單元作文六篇
在我們平凡的日常里,大家都寫過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編精心整理的五年級五單元作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級五單元作文 篇1
這兩周,我們班開展感受漢字的魅力交流活動。我們組每個同學都積極行動起來,通過種種方法去尋找有關漢字的知識,制作成幻燈片發(fā)送給我,我再將它們融會貫通,形成一個內容充實、設計精美的報告:卷首語、漢字的'產生和演變、跟漢字有關的小故事和笑話、字謎、諧音、歇后語以及有獎問答……
終于,激動人心的時刻到來了,馬上就輪到我們小組上臺展示啦。我心里仿佛揣著一只小兔子,怦怦地跳個不停,我暗暗為自己打氣:“別害怕,別緊張,我們一定能行!”于是,我們小組成員相互鼓勁著,勇敢地走上講臺,用洪亮的聲音齊聲道:“老師、同學們,大家好!我們是第八小組,今天要為大家介紹的是遨游漢字王國……”接著,我們依次向大家介紹了漢字的演變、字謎、笑話……一個個漢字知識使大家開拓了眼界;一條條字謎令大家冥思苦想;一則則漢字笑話讓大家明白了深刻的道理。
比如:一位中學生去餐廳當服務生,一回,上級領導來檢查工作,他自告奮勇地寫上了一則條幅懸掛在大門口:“歡迎大駕光臨”。結果,大駕光臨的“駕”寫成了“罵”字,變成了令人哭笑不得的“歡迎大罵光臨”了。另外,讓我印象深刻的還有《一字毀千軍》的故事,就因為粗心的作戰(zhàn)參謀將“沁陽”誤寫為“泌陽”,結果導致成千上萬名官兵的潰敗滅亡。這些故事真是發(fā)人深省呀!
此次活動,我感受到了漢字的無限活力和奇特魅力,收獲了許多知識和道理!
五年級五單元作文 篇2
這個星期,我們在老師的帶領下去漢字王國轉了一圈,感到受益匪淺,大開眼界。
在這個單元的學習中,我知道了漢字是倉頡發(fā)現(xiàn)造出來的。在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了巨大的變化,由繁到簡,逐步走向規(guī)范化、定型化。其中給我印象最深的.是《一點值萬金》一文。這篇短文寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面時,錯把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”,就這一點之差,使18萬元的產品付之東流,成了一堆廢品。要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話,或許就不會有這樣慘重的后果,真是“一點值萬金”啊!
這個故事就教育我們以后寫字要非常細心,時刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆,寫完后要在仔細檢查一遍,確保沒有問題全對萬無一失,這樣認真仔細的態(tài)度才能使我們沒有寫錯字,不像“一點值萬金”那篇短文一樣,不僅鬧了一個大笑話,還損失慘重。如果每個人都像我說的一樣的話,世界就一定不會再有錯別字,人們也不用因寫錯字而鬧個大笑話,因寫錯字而損失慘重,那么祖國的文字將多么純潔!
另外,這次活動還使我增加了對民族文字的感情,激起了我對祖國文字的純潔感的存在,而擁有責任感。這次遨游漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學會了猜字謎、編字謎,激起了我對漢字無限興趣!
我真想在漢字王國多轉一會兒,多收獲些知識。
五年級五單元作文 篇3
遨游漢字王國,我知道了漢字的樂趣,也知道漢字的歷史……
首先我們學的是《有趣的漢字》。這一部分的內容可真豐富啦!有《字謎七則》中的“文字謎”、“畫謎”、還有“動作謎”。《有趣的諧音》中的“諧音歇后語”,都說明了我國的漢字十分有趣。還有一個“倉頡造字”的傳說呢!相傳在人類早期,是沒有漢字的,古人們曾發(fā)明、使用過“結繩記事”,后來倉頡根據龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的.形狀或動態(tài),創(chuàng)造了文字。
這第二部分的題目是《我愛你,漢字》。上個部分說了祖國漢字的魅力,令我折服。這一部分的內容比上一個部分的內容更加豐富,更加有魅力。寫出了漢字的演變:最先是甲骨文,然后是金文,再是小篆、隸書,然后又是楷書、草書、行書,這里面有正楷的端莊,有狂草的奔放,有篆書隸書的古色古香,還有行書的流暢。我還了解到了第一個發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是一位叫作“王懿榮”的學者。接著,老師又帶我們去欣賞了一幅幅名家書法作品,難道這些還不能體現(xiàn)出漢字的魅力嗎
遨游漢字王國讓我明白了漢字獨有的魅力,也相信漢字將被越來越多人所真愛!
五年級五單元作文 篇4
我的愛好可謂豐富多彩,不過,我最大的興趣愛好還是看書。書,就像我的生命。
在小時侯,雖然我不認識多少字,但是偶然一次,我在爸爸的房間里東翻西翻,翻出了一本繪本。我懷著極大的興趣急切地翻開了一頁、兩頁——。
從此,我對書的興趣一發(fā)不可收拾了。那時侯,我看的.還是繪本。一旦有不會的字就問爸爸媽媽。通過看書我的詞匯量越來越豐富。漸漸地,我就不滿足于看這種以圖畫為主的了,我開始看童話故事和小說了。我時不時會進入書中,我一會兒在夜空中自由飛翔,一會兒參加舞會,一會兒走進了秘密花園,一會兒乘上了太空飛船——
媽媽說我看書看“走火入魔了”,我想是,的字要手里一有書,我就忘了吃忘了睡。書還樹立了我的理想,我希望成為一名像楊紅櫻、伍美珍那樣的作家。
不僅如此,書還帶了給我?guī)准な履兀∮幸淮挝艺诳磿,媽媽突然破門而入,我仍像個沒事人兒一樣坐在沙發(fā)上看書。媽媽一看,覺得很奇怪,便用力把門一關,然后連忙把目光轉向我,可我仍像個木頭人一樣坐著一動不動。媽媽終于忍無可忍了,便重重地往我胳膊上一拍,把我嚇了一大跳。最后的結果是:媽媽笑得花枝亂顫,而我卻苦著臉站在旁邊。
在書海里我學會了以寬待人,以誠待人,懂得了許多人生哲理,書就是我永遠的朋友,永遠的伴侶。
五年級五單元作文 篇5
我走進漢字王國,讓我看到了一個奇妙的世界,它會把我?guī)У街R的海洋中去遨游。當我讀到《福爾摩斯》時我似乎變成了一個小偵探,去破解一個又一個離奇案件。當我讀到《上下五千年》時一時之間我就跨越了時光,了解了那時的文化。當我讀到了《昆蟲記》時,我一下子就與那可愛的小生命親近了。當我讀到了《徐霞客游記》時,我似乎和他一起去周游了祖國的大好河山,名山大川。可這卻是我現(xiàn)在喜愛的,以前卻總在漢字王國門外徘徊。因為那時我覺得讀書是那樣無聊。一看書,瞌睡蟲就來找我了。再說了,讀書哪有看電視精彩,打游戲過癮,出去閑逛瀟灑!僅管老師鋪置了讀書這項目作業(yè),可那密密麻麻的文字看著都害怕,可說那時我對讀書早就不感興趣,置之不理了!直到有一天,媽媽給我講起故事來。聽得我如癡如醉。但剛聽到精彩的地方,她把書一合:“對不起,我們還有事,想聽請自便!”媽媽給我來了個激將法,我只好自起讀己來。
打這事以后,我讀書記入了迷。讀起書來可真是感同身受,身臨其境,情節(jié)扣人心弦:書中的人物高興時,我也開懷大笑起來。傷心時我的眼睛也有些濕潤。緊張時我毛骨悚然……從那時起我愛上了讀書,愛上了漢字。它們似乎是一只只小精靈,在我心間跳動,把那些好詞佳句深深地印在我腦海之中。學多了解,看多少了。寫起作文來就更加得心應手,洋洋灑灑滿了。用老師的話說就真是巧奪天工!沒想到底讀書的收獲居然如此之多,漢字竟有這么強大的力量!書是人類知識養(yǎng)料,漢字是知識的源泉;書是一盞明燈,為我們照亮前方的'道路,漢字是一朵朵盛開的花朵,深深地吸引著我。書是一冊看不完,學不盡的寶典,漢字似乎是擁有神奇魔法,使我能在文化浩瀚,壯觀的漢字王國中徜徉!
五年級五單元作文 篇6
“叮鈴鈴”上課了,這節(jié)課是語文課,語文老師準備用這節(jié)課開一個猜字謎會,同學們已經準備了大量的字謎,就等猜字謎會開始了。語文老師滿面春風地走向講臺,大聲說道:“我們這節(jié)課來開辦一次猜字謎會,下面有請吳帥同學來做今天的'主持人!彪S著掌聲,吳帥笑吟吟地走向講臺,大聲說道:“我宣布,猜字謎會正式開始!下面有請李屹然同學來給大家出字謎! 李屹然來到講臺上,搖晃著小腦袋,故作神秘地說:“我給大家猜個字謎:不是男生,猜一個字!蔽乙宦,這是我再熟悉不過的字謎了,正當大家冥思苦想的時候,我自信地舉起手回答:“是姓名的姓字,不是男生那就是女生。女生兩個字加在一起就是姓字!薄巴耆_!敝鞒秩诵。大家都向我投來崇拜的目光,我也十分得意。
李屹然不服氣,又出了一個字謎:“左邊王右邊王,點和撇中間藏。”這下可把我難住了,我左思右想也想不出來到底是什么字,這時我的同桌舉起了手,她得意地看著大家,自信地說:“是班字,因為班字左邊有一個王,右邊有一個王,中間是一點一撇。”我一拍腦袋,對呀,我怎么沒想出來呀。李屹然這下泄氣了,垂頭喪氣地坐到了座位上。
主持人吳帥接著說:“下面有請陳子川同學上來給大家出字謎!蔽乙宦狘c到了我,高興地跑向講臺,說:“我給大家出個字謎:一陰一陽,一短一長,一熱一冷,猜一個字!闭f完后,大家都陷入了沉思,我得意地想:“哈哈,猜不出來吧!毙睦镎靡,我們班的“猜字王”吳世杰舉起了手,一副胸有成竹的樣子,我心想:“別得意,等會讓你失敗而歸!彼酒饋碚f:“是明字,因為日代表陽,月代表陰,一日比一月短,日是太陽,所以很熱,月是夜晚,所以很冷。”我一楞,沒想到他能這么快猜出來,不愧是“猜字王”啊。我不服輸,還想再出一個字謎,“叮鈴鈴”下課鈴響了,同學們都發(fā)出了嘆氣聲。
通過這次猜字謎會,我認識到:中華漢字是多么奇妙啊。
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