小學(xué)年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的小學(xué)年級(jí)作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)年級(jí)作文 篇1
當(dāng)你對(duì)一切都已熟識(shí)的時(shí)候，當(dāng)你對(duì)突如其來的問題困惑的時(shí)候，當(dāng)你被威力十足的困難壓抑得喘不過起來，又難以解決的時(shí)候，不防換個(gè)角度思考問題。俗話說得好：“條條大道通羅馬�！苯鉀Q問題的方法并不是唯一的。當(dāng)你換個(gè)角度思考問題時(shí)，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
今天，萬萬沒有想到的是，竟然下起了雨。昨天還依舊陽光明媚，而今天卻驟然變色。從早晨開始，便是陰天，走在路上，沒有太陽的光輝灑下，天氣也變得寒冷起來。到了第三節(jié)課，也只是滴了幾滴雨滴，而下課的時(shí)候，卻猛烈的下了起來，伴隨著風(fēng)的為虎作倀，雨越下越大。而接下來的體育課也自然而然的取消了。同學(xué)們也都在狠狠地咒罵為什么會(huì)下雨。而放學(xué)的時(shí)候，我也被淋成了落湯雞。
下午，與仍持續(xù)的下著，我?guī)е鴤悖霭l(fā)前往學(xué)校，雖然有雨傘的遮擋，我還是被淋濕了。
教室里只有幾個(gè)早到的同學(xué)，我和他們一起在討論這場(chǎng)雨是好是壞。一位同學(xué)說：“這場(chǎng)雨下的`當(dāng)然不好了，就因?yàn)檫@場(chǎng)雨，阻礙了我們的出行，淋濕了我們的衣裳、取消了我們的體育課，怎么可能是好的呢？”“對(duì)，對(duì)！”旁邊幾個(gè)同學(xué)附和道。我也十分的贊同�！暗覀冏屑�(xì)的思考一下，每個(gè)事物都應(yīng)是有兩面性的，那雨也應(yīng)該有好的地方才對(duì)！”我突然想到，于是說道。
“是呀，我們來換個(gè)角度去思考，放學(xué)時(shí)走在路上，兩旁有一些麥田，田中的麥子已經(jīng)長(zhǎng)得和成熟的韭菜這么高了，看著他們很享受的接受雨的滋潤(rùn)，我想我們也應(yīng)該有答案了！”一位同學(xué)思考后說道。
是呀！換個(gè)角度去思考，往往會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。不要老是在一個(gè)方向思考，去鉆牛角尖，換個(gè)角度去解決問題，往往會(huì)有意想不到的收獲。
小學(xué)年級(jí)作文 篇2
21世紀(jì)，將會(huì)出現(xiàn)一種多功能新型汽車，陸�？杖谩�
這種多功能豪華轎車，是國內(nèi)自行研發(fā)的，利用“神州”9號(hào)載人火箭動(dòng)力發(fā)動(dòng)機(jī)的技術(shù)，加上核潛艇的動(dòng)力輸出系統(tǒng)，再加上汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的核心部分，三位一體的發(fā)動(dòng)機(jī)由此而成。還有汽車無點(diǎn)火系統(tǒng)推進(jìn)器！從油箱加入垃圾為原料開動(dòng)，達(dá)到環(huán)保要求，尾氣排綠色風(fēng)。
外表材料用高耐磨復(fù)合型鋼板，鉆石車燈，水果纖維制成的高密度防彈玻璃，手感舒適，令整車非常輕盈。指紋開門，讓車主更放心地把汽車停在任何一個(gè)地方，獨(dú)有的警笛（一旦有壞人，一公里內(nèi)車主就可以知道有沒有盜車的人）�？偟恼f這輛車堅(jiān)固又輕盈，車的重量?jī)H有0.8公斤，保護(hù)車內(nèi)人的.功能也很好。
只要你往車內(nèi)一坐，一種新型特殊的材料使你一身輕松，玻璃窗上出現(xiàn)電視畫面，你想看哪個(gè)臺(tái)，只要一說，保準(zhǔn)出現(xiàn)，看著看著，你想睡覺，好！車內(nèi)獨(dú)特的香味，讓你安然入睡。車內(nèi)還有很好的隔音系統(tǒng)把外界的聲音都擋到車窗外，真是太好了！
這車也可以全自動(dòng)無人駕駛。整車由一臺(tái)全自動(dòng)電腦控制，它的速度由你說了算，最快達(dá)到一千五百公里一小時(shí)。無論什么路，特殊的電腦車輪，使車平穩(wěn)行使一點(diǎn)也不搖晃，非常舒適！
整車的外型像一個(gè)大面包，還有鉆石型的，非常好看！
上天，下海，入地，只要你一吭聲去哪都行，讓你隨心所欲，放飛你自己多年的夢(mèng)想！
將來，我一定要發(fā)明一輛這樣的多功能豪華轎車。
小學(xué)年級(jí)作文 篇3
摘要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生思維能力及語言表達(dá)能力具有舉足輕重的作用。但在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。只有針對(duì)小學(xué)生作文中存在的具體問題，找出病因，對(duì)癥下藥，才能藥到病除，學(xué)生的作文水平才會(huì)提高。
關(guān)鍵詞：興趣 素材 評(píng)改
長(zhǎng)期以來，作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的一大難題，大部分學(xué)生只要一談到作文就頭疼，總覺得無話可說。學(xué)生怕寫作文，老師也怕改作文。造成這些問題的原因有:學(xué)生對(duì)寫作興趣不濃，沒有寫作的欲望；沒有積累足夠的素材，寫作時(shí)無材料可選；不懂得各類型作文的寫作方法；不會(huì)進(jìn)行全面的觀察，寫作無法凸顯事物的獨(dú)特之處；針對(duì)目前小學(xué)作文中的種種困難和問題，我粗淺地談幾點(diǎn)自己在小學(xué)作文教學(xué)中的策略。
一、激發(fā)學(xué)生的作文興趣
興趣是最好的老師，興趣是最好的內(nèi)驅(qū)力，正如蘇霍姆林斯基所說，“所有智力方面的工作都要依賴與興趣。”我國的教育家，對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作動(dòng)機(jī)，也有過大量的論述。要想提高學(xué)生的作文興趣，教師在作文教學(xué)中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣，主要應(yīng)從以下兩點(diǎn)著手。
1、習(xí)作要盡可能地貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生有話可說。學(xué)生寫作文是生活積淀文字化的過程，是學(xué)生實(shí)際生活的一種反映，只有貼近學(xué)生生活，學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)，才會(huì)樂于去寫。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的思想，做到我手寫我心。即心里怎么想，筆下就怎么寫。不要給學(xué)生規(guī)定太多的條條框框，提太多要求，限制學(xué)生的思維。這樣，學(xué)生很自然地寫自己熟悉的生活，在興趣的基礎(chǔ)上寫出來的文章也許離老師期望的還有距離，但一定是自然真實(shí)的。自此基礎(chǔ)上，再不斷提高要求，學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量一定會(huì)越來越高，習(xí)作水平也會(huì)逐漸提高。
2、指導(dǎo)寫作前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，誘發(fā)學(xué)生的情感漣漪。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣。習(xí)作前，老師要做大量的準(zhǔn)備工作：如查閱相關(guān)的資料，語言上的激勵(lì)，用優(yōu)秀范文指導(dǎo)等等。只有這樣，學(xué)生對(duì)習(xí)作心向往之，何愁寫不出呢？他們就會(huì)留心觀察，細(xì)心分析。周圍的每一個(gè)人，每一件事，每一處景物，都成了他們眼中的美景，寫起文章來自然思若泉涌，滔滔不絕。
二、培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于思考的能力
作為高年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有了一定的習(xí)作基礎(chǔ)。習(xí)作上存在的最大問題是寫描寫不具體，中心不突出等。所以老師就要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍的各種現(xiàn)象：靜物、場(chǎng)景、事件、社會(huì)現(xiàn)象......還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行想象、思考、分析、整理，積累形成自己的思維成果，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要結(jié)合語文教材內(nèi)容的特點(diǎn)，從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)，
1、靜物觀察訓(xùn)練。對(duì)指定的某處景物、事物或人物指導(dǎo)觀察。如我利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀察校園的花壇、樹木、操場(chǎng)、教學(xué)樓等。讓學(xué)生按照一定的順序觀察，抓住重點(diǎn)（最吸引你的）。如花壇的形狀、你最喜歡的植物、花木，它們的顏色有什么獨(dú)特的地方，看到它們你會(huì)想到什么等等。這樣學(xué)生的觀察有目的，有順序，有重點(diǎn)。寫的時(shí)候自然是水到渠成。
2、自由觀察訓(xùn)練。這種觀察不受時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制，是學(xué)生個(gè)體思維涌動(dòng)最活躍的方式之一。我特別注意讓學(xué)生做生活中的'有心人，處處留心周圍的事物：如上學(xué)來你見到了什么，節(jié)假日你經(jīng)歷了什么事情等等。讓學(xué)生在生活中積累習(xí)作素材。
3、場(chǎng)景觀察訓(xùn)練。每次學(xué)校組織各種活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)讓學(xué)生有意識(shí)的去觀察。如：拔河比賽。我會(huì)讓學(xué)生觀察拔河學(xué)生的表情、動(dòng)作，還讓學(xué)生注意觀察那些啦啦隊(duì)的孩子們，他們緊張的神態(tài)、大聲的吶喊等，為他們習(xí)作積累豐富的感性材料。
對(duì)于觀察到的東西，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫成片段。尤其注意引導(dǎo)學(xué)生由表及里，進(jìn)行思考，由觀察到的現(xiàn)象挖掘、提煉一些有價(jià)值的思考。長(zhǎng)此以往， 學(xué)生形成善于思考的好習(xí)慣，習(xí)作也自然有了自己思考的東西。習(xí)作水平也在一次次的練習(xí)中逐步得到提高。
三、引導(dǎo)學(xué)生積累語言素材
素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。俗話說：“巧婦難為無米之炊�！眱和睦韺W(xué)表明：學(xué)生寫作，首先必須擁有寫作的有關(guān)材料，否則，中心思想、段落層次、語言表達(dá)等一切都無從談起。所以學(xué)生作文要有豐富的材料。那么，如何積累豐富的素材呢？我主要從兩方面：
1、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材
生活是寫作的源泉。如何匯積生活中的寫作源泉呢？我認(rèn)為：首先要豐富學(xué)生的生活。小學(xué)語文大綱指出：“指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手�！眱�(nèi)容就是寫作材料，寫作材料來源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。我特別重視組織學(xué)生積極參加一些課外活動(dòng)：如讀書比賽、演講賽、辦手抄報(bào)等；另外注意培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣：如布置學(xué)生幫家長(zhǎng)做家務(wù)（洗衣、做飯、收拾屋子），每天看電視新聞、看一些專題節(jié)目等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材。
2、從讀書中積累素材
古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神�！薄皠谟谧x書，逸于作文”這都是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。的確、讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲(chǔ)存起來。為此，我每天布置學(xué)生閱讀一篇文章，每學(xué)期要求學(xué)生閱讀一兩本優(yōu)秀書籍。并讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)書中的好詞好句，好的段落，作者好的感悟等等都要及時(shí)記錄下來，有時(shí)間再閱讀、領(lǐng)悟，形成自己的見解。這樣日積月累，學(xué)生頭腦中就會(huì)積累很多的東西。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得更生動(dòng)、完美。
四、教給學(xué)生寫作方法
學(xué)生有了大量的積累，不一定就能寫出優(yōu)秀的習(xí)作。即“眼前閃爍著事物的形象，筆下卻形容不出來�！边@就要求老師在寫作方法上還要適當(dāng)指導(dǎo)。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師還必須做到：
1、把作文教學(xué)貫穿整個(gè)語文閱讀教學(xué)的始終。語文教材中的每篇課文就是很好的范文，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀后，引導(dǎo)學(xué)生分析名家是怎樣開頭、怎樣組織材料、怎樣遣詞造句，怎樣結(jié)尾的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生仿寫。如教學(xué)《北京的春節(jié)》這一課后，我就指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在這一課學(xué)習(xí)到的寫作方法和在文中摘錄的好詞好句來仿寫一篇《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。學(xué)生按照時(shí)間順序，從臘月二十三過小年開始寫一直寫到正月十五結(jié)束。文章敘事條理性很強(qiáng)，內(nèi)容真實(shí)生動(dòng)，而且詳略得當(dāng)。
2、認(rèn)真審題，搞清習(xí)作的要求和寫作重點(diǎn)，在作文教學(xué)中，通常接觸到的是記敘文，所要學(xué)的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主。但人物、事件、環(huán)境這三者往往是互相揉和在一起的，又各有側(cè)重。所以必須指導(dǎo)學(xué)生搞清每篇習(xí)作的側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生心中有重點(diǎn)，而不至于是一團(tuán)亂麻，無處下手。
3、幫助學(xué)生編寫提綱。提綱是學(xué)生作文的構(gòu)思過程，學(xué)生作文時(shí)，往往語無倫次，不知道把眾多的素材如何組織成一篇有血有肉的文章。這就需要有一個(gè)組織和整理材料的過程，老師要引導(dǎo)學(xué)生搞清哪些應(yīng)詳寫，哪些應(yīng)略寫，哪些先寫，哪些后寫，只有這樣才能做到條理清楚、詳略得當(dāng)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己修改作文
“好作文是改出來的”。當(dāng)學(xué)生寫好初稿以后，還要學(xué)會(huì)修改，這也是學(xué)生作文能力提高的一種途徑。因此，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生這種自我修改作文的能力。教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生一起修改作文，而且要不厭其煩的多次修改，讓學(xué)生在修改中嘗到樂趣。
五、準(zhǔn)確全面的評(píng)價(jià)學(xué)生作文
學(xué)生每一次作文后都會(huì)很急切地想知道老師給自己的評(píng)價(jià)，這種對(duì)作文的積極態(tài)度，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。因此，教師的作文評(píng)改首先一定要及時(shí)，以滿足學(xué)生的情感需要。評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確到位，充分肯定學(xué)生的成功之處，同時(shí)給學(xué)生的寫作指明改進(jìn)方向。使每個(gè)學(xué)生見了評(píng)語后都有成就感，增強(qiáng)繼續(xù)寫作的信心.
習(xí)作教學(xué)任重道遠(yuǎn)，我們必須積極探索，不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐。相信通過不懈努力，我們一定會(huì)迎來習(xí)作教學(xué)的新天地。
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