小學(xué)年級(jí)作文錦集4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)年級(jí)作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)年級(jí)作文 篇1
秋天，是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的季節(jié)，也是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。
金色的麥浪，嫩黃的落葉，證明，秋天來(lái)了，秋伯伯來(lái)接夏姑娘的班了。放眼望去，無(wú)論是草、樹(shù)、山都是金黃的。葉姑娘在空中翩翩起舞，還有，那可愛(ài)的小松鼠正在儲(chǔ)存糧食呢!
我在秋天的土地上玩耍，我聞到了蔬菜的.新鮮、水果的清香，秋天的空氣真好，湛藍(lán)的天空出現(xiàn)了幾只淘氣的小鳥(niǎo)，它們?cè)谶筮笤奶浣校孟裨谡f(shuō)：“秋天到了、秋天到了，看來(lái)我們的糧食是不愁了。綿延的大山穿上了金色的新裝，不過(guò)零星的幾棵青松，正傲然挺立在山中，像是給金色的新裝多了幾絲情趣。
美麗的秋天，金色茫茫、秋高氣爽。蔬菜變綠了、果子變紅了、葉子變黃了�？蓯�(ài)的秋天——啊!可愛(ài)的秋天，你仿佛穿上了華麗的金色大衣，你的涼爽涼到我們心底;你的可愛(ài)甜入人心。我愛(ài)你，金色的秋。誰(shuí)能說(shuō)這秋天不可愛(ài)呢?
小學(xué)年級(jí)作文 篇2
如果你擁有星期八該怎么過(guò)？我的希望是過(guò)一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮而又有意義的星期八�，F(xiàn)在我就帶大家一起進(jìn)入我的星期八之旅。
一天早上，鬧鐘“叮叮當(dāng)當(dāng)”的把我從夢(mèng)中驚醒，我揉了揉惺忪的眼睛，想著今天又是星期一了，該早起上學(xué)去。不經(jīng)意中瞄了一眼桌上的日歷，怎么回事？“星期八”，這日歷上顯示的是“星期八”，我不是在做夢(mèng)吧，難道今天真是傳說(shuō)中的“星期八”？是我夢(mèng)寐以求的“星期八”？我從床上跳了起來(lái)，歡呼著雀躍著。在中國(guó)的小學(xué)生中有個(gè)傳說(shuō)，那就是“星期八”，在這一天里，小朋友們不用上學(xué)，不用補(bǔ)課，沒(méi)有甩也甩不掉的作業(yè)，也沒(méi)有家長(zhǎng)布置的課外輔導(dǎo)，小朋友可以盡情的享受著這快樂(lè)的日子，無(wú)憂無(wú)慮的做著自己想做的事，一切都是那么的美好、愜意。
趁爸爸媽媽還沒(méi)起床，我光著腳丫子偷偷溜到餐廳，從食品柜里拿了一盒牛奶，跑回房間跳上床，隨手從床頭的書(shū)架上拿起去平時(shí)愛(ài)看的`書(shū)籍，一邊喝著牛奶一邊看書(shū)。我很喜歡看書(shū)，如《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，這些書(shū)總是能讓我身臨其境，浮想聯(lián)翩；還有《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》它們仿佛帶上我穿越到過(guò)去，帶我進(jìn)入歷史的長(zhǎng)河中。這些都是我喜歡的書(shū)，愛(ài)看的書(shū)，以后每個(gè)星期八我都要好好的讀它們。
爸爸媽媽也起床了，吃完早餐，爸爸媽媽建議我們?nèi)胰ソ加�。與爸爸媽媽一起走進(jìn)金秋時(shí)節(jié)的大自然，感受大自然，哈哈，太令人興奮了。我們奔跑在郊外的曠野里，感受秋風(fēng)，采摘著豐碩的果實(shí)，親近著準(zhǔn)備冬眠的小動(dòng)物。累了躺在枯黃的草叢中，靜靜的享受著身邊的一切。
這些就是我渡過(guò)的“星期八”，小朋友們夢(mèng)寐以求的“星期八”，如果你擁有“星期八”，你會(huì)怎樣渡過(guò)呢？
小學(xué)年級(jí)作文 篇3
巨人學(xué)校是我從三年級(jí)起就一直上的培訓(xùn)學(xué)校，我們倆的交情可謂深矣！這得從頭說(shuō)起。
記得是二年級(jí)學(xué)期末，我的各科考試成績(jī)不太好，爺爺說(shuō)：“菁兒是我們家的根兒，我得讓他好好學(xué)習(xí)，為劉家增光耀祖�！庇谑菋寢尵徒o我在巨人學(xué)校報(bào)名，我開(kāi)始在巨人學(xué)校上課。
那時(shí)我剛剛八歲，正是“七歲八歲討狗嫌”的階段，“嗚呼！”我恨巨人學(xué)校，它讓我又少了玩耍的時(shí)間。我頑皮又任性，總是想玩兒，上課紀(jì)律不好，作文也寫(xiě)不好。
然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸喜歡上了巨人學(xué)校，因?yàn)槲以谶@里尋找到了快樂(lè)。老師給我打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，她讓語(yǔ)言文字的形象思維，給我插上了想象的翅膀，我在百草園里徜徉，采擷奇花異草，陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)著我，這里不再枯燥。漸漸的，我的作文會(huì)被老師拿到班上給同學(xué)讀，也會(huì)編成作文集發(fā)給家長(zhǎng)和同學(xué)們看，更會(huì)做成展板讓所有的人來(lái)參觀。那時(shí)，我幼小的心靈充滿(mǎn)了快樂(lè)，受到了鼓舞和鞭策。老師又讓我鍛煉著開(kāi)始寫(xiě)日記，記下自己每一天的生活、學(xué)習(xí)，自己的感悟與想法，雖然幼稚，但我已經(jīng)感受到了寫(xiě)作時(shí)那種傾訴的快樂(lè)！而且我在課后班和同學(xué)比著學(xué)，你寫(xiě)我寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好？我們的爸爸媽媽也會(huì)相互交流探討，他們?cè)谛蕾p夸贊我們時(shí)，我們能不快樂(lè)嗎？
轉(zhuǎn)眼到了五年級(jí)，我已上了兩年巨人學(xué)校，還上不上？畢竟要繳一筆不菲的學(xué)費(fèi)呀！
媽媽斬釘截鐵：“不能窮教育，虧孩子，一定要上巨人學(xué)校！”爸爸堅(jiān)定地說(shuō)：“教育是根本，我們要為孩子打下基礎(chǔ)，創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)條件！”于是，我又繼續(xù)走進(jìn)巨人學(xué)校的課堂，接著上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。我真感謝我的父母。
現(xiàn)在，我已上了六年級(jí)，馬上要小學(xué)畢業(yè)了，我參加了巨人學(xué)�！靶∩酢� 沖刺班，這是我上巨人學(xué)校的第四個(gè)年頭了，這期間從未斷過(guò)。在這后兩年的時(shí)間里，我長(zhǎng)大了，成熟了，獲得了更多的'知識(shí)和做人的道理，我還在繼續(xù)積累好詞好句、整理名人格言、誦讀名家名篇……培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我的作文越寫(xiě)越好，因?yàn)槲医?jīng)過(guò)了系統(tǒng)的訓(xùn)練，現(xiàn)在我已經(jīng)基本上掌握了小學(xué)階段寫(xiě)作文的方法和技巧。巨人學(xué)校在我成長(zhǎng)的道路上，是我的良師益友，它讓我受益匪淺。
但是，我還有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾，就是我曾參加過(guò)幾屆“春蕾杯”全國(guó)的作文比賽，但是我沒(méi)有獲過(guò)獎(jiǎng)。我知道名額很少，獲獎(jiǎng)幾率很少，但我總想得到認(rèn)可，希望燦爛的陽(yáng)光能照到我的身上！雖然我遺憾，但是我不會(huì)氣餒，我會(huì)正確對(duì)待，因?yàn)槲乙褟囊粋�(gè)頑皮任性的小孩子，成長(zhǎng)為明事理、有志氣的陽(yáng)光少年！
感謝巨人學(xué)校！
小學(xué)年級(jí)作文 篇4
一天晚上，我正在寫(xiě)作業(yè)，一只小螞蟻爬到了我的書(shū)桌上。我心里正煩著，于是，一把抓起了它，把它放進(jìn)了筆筒里。這時(shí)它趁我手松了一點(diǎn)，就使出全身的力氣奮力掙脫我手指的“懷抱”，竟逃了出來(lái)，飛快地爬著，可它的'速度怎么可以和人的速度相提并論呢?它又被我一把抓起，塞了回去。
這只小螞蟻雖然逃跑沒(méi)成功，可它還在筆筒里爬來(lái)爬去，找著出口。我被它那強(qiáng)烈的求生欲震住了，又給了它一次機(jī)會(huì)，我把筆筒豎起來(lái)，打開(kāi)另一頭的蓋子，如果它爬出來(lái)了，我就放它走。這個(gè)難度非常大，就算有翅膀也飛不出來(lái)，只能爬，可螞蟻腳上的吸力不夠大，而且筆筒是光滑的。唉，只能看它自己了。于是，我把筆筒豎了起來(lái)，打開(kāi)另一頭的蓋子，螞蟻似乎知道了我的意思，拼命往上爬，可每次都掉了下來(lái)，可它一次又一次地爬上去，一次又一次地掉下來(lái)。終于，它爬了上來(lái)，那一刻，我驚訝了，被它那求生欲震憾了，不由自主地放了它!
每個(gè)人都可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡，小螞蟻也一樣，因?yàn)樗麄儫釔?ài)生命!珍惜生命!
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