小學(xué)年級(jí)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)年級(jí)作文3篇，歡迎大家分享。

小學(xué)年級(jí)作文 篇1

　　暑假里的一天，天氣很悶熱，太陽(yáng)像一把火似的，烤著大地，活潑可愛(ài)的小狗也熱得沒(méi)精打采，伸出舌頭，大口大口地喘著氣，小魚(yú)兒一條接著一條地把頭伸出水面來(lái)，它們好像在說(shuō)：熱死了！熱死了！樹(shù)枝像千萬(wàn)條皮鞭瘋狂地抽打著，一些枯枝敗葉全都落了下來(lái)。暴風(fēng)雨快要來(lái)臨了！

　　暴風(fēng)雨來(lái)了！我抬頭看天空，烏云猶如千萬(wàn)匹黑色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，像箭一樣飛奔而來(lái)，突然，一聲巨響，我被嚇得大驚失色，天空出現(xiàn)像之字的閃電線，那閃電線像一把鋒利的刀。天空下起了大雨，那大雨像子彈一樣，啪啪啪地下著，也像千千萬(wàn)萬(wàn)的珠子從空中砸下來(lái)，氣勢(shì)十分龐大，大雨滂沱，電似火龍，霹靂震天。這時(shí)，池塘里只有雨水，小魚(yú)不知道跑哪里去了，老奶奶和老爺爺在屋檐下坐著，說(shuō)：這場(chǎng)雨來(lái)得真是時(shí)候！

　　過(guò)了一會(huì)兒，雨停了，可愛(ài)的.小狗變得更加活潑了，小草從地下探出頭來(lái)，好像在說(shuō)：真涼爽！樹(shù)枝抽出了嫩綠的樹(shù)葉，老奶奶和老爺爺在屋檐下乘涼，說(shuō)：真是太涼快了！小魚(yú)在池塘里自由自在地游來(lái)游去。

　　啊！這場(chǎng)雷雨真壯觀��！

小學(xué)年級(jí)作文 篇2

　　生活中，我特別愛(ài)吃糖，生活中的我，就像一顆糖。

　　在學(xué)習(xí)上我就是一顆維生素糖。在上課的時(shí)候，我充分吸收著“營(yíng)養(yǎng)餐”，到考試的時(shí)候，我就把“營(yíng)養(yǎng)”釋放出來(lái)，怎么樣？我是不是像一顆維生素糖呢？

　　在為人上的我就像一顆跳跳糖，在玩游戲時(shí)我是最瘋的，幫老師忙的時(shí)候我是最積極的、助人為樂(lè)的時(shí)候我是最熱心的……怎么樣？我是不是像一顆跳跳糖呢？

　　在校園里，我就是一顆夾心糖。表面冷漠，但心里卻很溫柔。在我的同桌惹我生氣的時(shí)候，我會(huì)想：“哼你在有難題問(wèn)我，我不會(huì)告訴你！”可是當(dāng)他有難題問(wèn)我時(shí)我還是會(huì)爽快地并細(xì)心地為他講解，早把那句話拋到了九霄云外了。怎么樣？我是不是像夾心糖一樣，外表硬硬的，內(nèi)心卻是軟軟的。

　　在家里我就像一個(gè)泡泡糖。一天，媽媽告訴我，要給我買(mǎi)一個(gè)書(shū)包，我以一分鐘的速度，告訴了我所有的'好朋友，讓她們?nèi)ノ壹依锟次业男聲?shū)包。不一會(huì)，媽媽兩手空空回來(lái)了，我問(wèn)媽媽：“媽媽，我的新書(shū)包呢？”媽媽說(shuō)：“買(mǎi)什么新書(shū)包呀！趕快去寫(xiě)作業(yè)！”這時(shí)，我就像是一個(gè)泡泡糖一樣，“啪”的一下爆了。

　　我在生活中，我就像一顆糖。難道不是嗎？

小學(xué)年級(jí)作文 篇3

　　何老師會(huì)變臉這項(xiàng)絕活，簡(jiǎn)直像我們班的川劇大師。你別以為何老師真的會(huì)川劇里的絕活，其實(shí)他只會(huì)變3種臉：嘻嘻哈哈的笑臉是在一張嘻嘻哈哈的笑臉是在同學(xué)們發(fā)表作文的時(shí)候，尤其是一次發(fā)表作文。還有是在同學(xué)們做好事時(shí)，獅子似的憤怒的臉通常是同學(xué)們搗蛋時(shí)。比如有一次何老師在國(guó)旗下講話時(shí)，有的`同學(xué)在下面打鬧，何老師把臉一沉，就是這種表情。像風(fēng)平浪靜的湖面的臉臉是經(jīng)常出現(xiàn)的。沒(méi)有什么事情發(fā)生時(shí)或何老師在想問(wèn)題時(shí)，常常是這種表情。

　　何老師的“變臉”節(jié)目可真精彩。

　　點(diǎn)評(píng)：對(duì)教師的仔細(xì)觀察是誕生此文的關(guān)鍵，對(duì)教師的親近是誕生此文的根源。親其師，信其道，且“著魔”其道，愛(ài)上寫(xiě)作。 指導(dǎo)老師：何捷

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